英语启蒙与早教英语翻译
刚给孩子英语启蒙教育的时候就担心这种情况，每天都小心翼翼，不知所措。有时候，孩子听得津津有味，有时候，孩子会反抗，学习英语的局面极不稳定。我一度认为孩子不太喜欢学英语，有些焦虑。看到了语言表达教育家克拉申的理论，渐渐学会了放下，用一种轻松的方式看待中文翻译。孩子学习英语的热情很深。
克拉申提出了语言习得的假设，他认为:
语言习得的关键在于一定量的可理解的打字，而不可理解的打字对理解者是没有价值的。输入的语言材料越有趣、越相关，学生就越容易不自觉地理解语言表达。孩子周围没有英语环境。之前基本没有英文输入，突然给孩子读了很多英文。毫无疑问，孩子听了之后毫无感觉，就像东北人听不懂粤语一样。
所以，让孩子知道自己读的是什么英语，孩子可以逐渐知道用英语表达的感情，并逐渐运用。自然，逐字的中文翻译可以帮助孩子进入中式英语的老路。最好的选择是用孩子能理解的形式表达出来，让孩子觉得有趣，在不经意间学会英语。我现在还在和鲍尔一起看一套彩虹糖英语启蒙绘本，发现以下三种方式特别容易让宝宝识别，推荐给大家。
给孩子讲一个完整的故事。
当你对一本书不熟悉的时候，大家都是整体认识的。为什么不把它当成一本中国绘本，从头到尾描述一遍？可以好好看看后面的中文翻译，然后用简洁的语言描述每一页。没必要生搬硬套，就像讲故事一样，放轻松，更具体，更受孩子喜爱。也可以看看照片，看看和孩子发生了什么。孩子对图片比较敏感，看到的内容比文字的具体内容多。既能训练孩子的思维能力，又能增强孩子对儿童绘本的认知。
我特别喜欢讲他们的故事。养成习惯后，我只是读读它们，在他看来并不完整。我还得再给他们讲一遍，才能看完一本书。让孩子用实际行动去感受。
对于很多专有名词，中英文搭配非常容易，孩子也很容易理解。但对于形容词等词，只进行口头表达。孩子们会感觉到困难。
可以直接开始行动，让孩子认识一个英语单词或者一个句子。
比如，here 'sahugforyou，让孩子拥抱妈妈，并说明这个手势就是这个英文句子要表达的情感。再比如Tomlooksbehindthedoor，让孩子站在门框上看着门。还可以和孩子玩角色扮演游戏，解读儿童绘本中的情节。
例如，人们问孩子们“你想要点什么吗”并让他们回答“是的，请吧！”多重复同一个语句和相似的语句，孩子就会知道如何处理这样的语句。
用图片和孩子互动。
让孩子用英语思考，看到一个东西，直接用英语说，不要在大脑中改变，然后让孩子把图片和英语搭配起来。
最简单的方法是，当你读英语时，指着图片，让孩子知道。随着孩子词汇量的提高，让孩子参与互动交流，想出各种花式，孩子的满足感会越来越强，学习英语的兴趣也会增加。
比如“MyPet”，大家都读英文，“Canyouseemypet？”让孩子在照片中寻找隐藏的宠物，孩子会热衷于找出来，随口说出中文名字。所有人都会马上说第二句英文“Yes，Itisadog”。反复几次后，孩子受到我们自己的伤害，在大家的支持下，也有了说英语的实力。