深圳华盛顿早教
嫂子说我小外甥吃饭的时候总是坐立不安，一会儿东奔西跑，一会儿又干脆不好吃。只有电视上的卡通片才能让他坐在那里安静地吃完饭。
这个场景是不是很多家长都很熟悉？当我们没有时间处理纠缠不休的宝宝的时候，当我们需要宝宝保持安静，停止吵闹的时候，或者就像我嫂子一样，我们会打开手机或者电视，播放动画片或者其他孩子感兴趣的节目。
目前市场上流行一些打着“早教”旗号的节目，向家长推销“好孩子养成的秘诀”。虽然贵，但是很多家长都愿意买，因为家长觉得孩子只要看节目就可以安安静静的坐着，不用那么费心。而且，孩子们也确实随着电视节目学会了唱歌，学会了一些好习惯。为什么不呢？
但是，从孩子的长远发展来看，这种“早教”真的好吗？
我们来看看美国儿科学会对这个问题的结论:经过大量研究，美国儿科学会提出，应该限制孩子在两岁前看电视，因为过早看电视可能会阻碍孩子的发育。
【微风】为什么孩子两岁前不适合看电视？
皮亚杰的认知发展理论指出，0-2岁的儿童还处于“感觉运动”阶段。在这个阶段，儿童主要通过“听、听、嗅、触”等感官来认识和理解世界，但在这个阶段，儿童仍然把事物看成是转瞬即逝的感官印象，事物完全取决于他们的意识。
孩子需要接触这些东西，才能真正意识到自己的存在，而一旦与这些东西失去联系，东西就不存在了。这个阶段的孩子无法把不同时期产生的不同印象联系起来。
所以，让0-2岁的宝宝看电视，看到的是快速闪过的画面，而不是组织成一个有意义的故事。对于这个阶段的孩子来说，这些图片只是杂乱的信息。
然而，许多家长可能会说，孩子确实从看电视中学到了很多东西，模仿和重复他们听到的话。看来他们的认知有了很大的进步。
孩子确实天生模仿能力很强，但是他分不清屏幕上的东西和真实的东西，两岁以下的婴儿也不能把屏幕上看到的东西运用到现实生活中。
这就是心理学家所说的“视频丢失现象”，即观看电子屏幕后的表现比观看真实场景后的表现差。
然而，美国儿科学会指出。这种视频丢失现象在孩子两岁半以后会逐渐减弱，所以两岁半以后的孩子看一些教育节目是有意义的。
婴儿天生喜欢新奇的事物，所以他们的注意力分散度会很高，会像雨伞一样向周围辐射，因为只有这样，孩子才能源源不断地接收周围世界的信息，扩大认知范围。
但是，当同样的信息反复出现在宝宝面前时，他们的注意力就会下降，也就是说孩子的注意力持续时间比较低。
孩子之所以喜欢“看”电视，是因为屏幕上满是一闪而过的新鲜画面。其实他们看不懂这些图的意思，他们就是喜欢“新鲜感”。
但是，这里的“看很多”通常是以小时为单位的。孩子看几分钟不是什么大事，家长也不要太着急。
很多家庭都有边吃饭边开电视的习惯，以为只要孩子不看就没事。有研究指出，学龄前儿童如果一直活跃在“电视背景”的环境中，很可能损害他们的社会认知和社会化行为。
蒙台梭利说，儿童是在“吸收”心智，他们会吸收周围的一切信息来发展自己的认知，但这种“吸收”是在无意识中完成的，因此父母无法察觉。
孩子的社会认知需要通过大量的社会互动来实现，但当我们打开电视作为背景时，注意力就会被转移。这个时候，我们就无法和孩子进行有效的沟通和互动。
对孩子来说，他的注意力分散度高。如果他最后集中精力做一件事，经常被电视上的音乐或画面打断，他可能就无法形成持续思考、观察和判断的能力。
华盛顿大学的一项研究指出，观看声称促进婴儿智力发展的节目没有实际作用，反而可能阻碍孩子的发展。
许多研究还指出，对于婴幼儿来说，与真人互动学习比从电视中学习更好。
所以，要想教会孩子“知识”，父母本身就是老师。通过在日常生活中加强与孩子的有效互动，你可以潜移默化地教会他们很多东西。
把孩子的教育交给一个平面的教育项目，是得不偿失的。
【微风】如何谨慎有效地使用电视节目？
两岁以下的孩子，尽量不要让他们接触任何电子产品。
2-3岁的孩子每天20分钟以内，每周两小时以内都可以看。
3岁以上的孩子可以和孩子商量一个时间。比如每天30分钟，或者节目时间比较短，可以规定看两三集，如果时间比较长，可以规定看一集。
对于3岁以下的孩子，应该选择一些画面过渡慢、故事简单、对话相对简洁的节目。
不要让孩子看有暴力情节或粗俗语言的动画片。孩子的模仿能力很强，很容易模仿动画片里的那些行为和语言。
不要一个人把孩子交给屏幕。虽然孩子看电视时似乎完全被吸引住了，但我们也需要时不时地和孩子互动，引导孩子思考。
甚至当我们看到一些需要解释的图片时，也能及时解释。
而且和宝宝一起看也可以增加我们和宝宝聊天时的话题，促进亲子之间的交流。
现在很多动漫周边也有书。等孩子熟悉了人物之后，我们可以买一些相应的书给他们看，这也是培养孩子阅读兴趣的一种方式。
在《小猪佩奇》的一集里，佩奇和她的朋友们都跳进了泥坑。我们可以告诉孩子，跳进泥坑需要穿雨衣雨靴，在外面跳。
下次孩子在家里沙发上穿鞋跳舞，我们可以告诉他，佩吉在外面穿鞋跳舞，我们要在沙发上脱鞋。
我们可以在日常生活中运用一些在节目中看到的好习惯，也可以学习动画片中的场景，和宝宝一起做游戏。
一方面要合理安排孩子看电视的时间和方式，另一方面也要给孩子提供其他的活动机会。
比如陪孩子玩游戏，陪孩子读书，带孩子进行各种户外活动等等。
[微风]写在后面
如果能做到以上五点，对孩子看电视多做良性安排，少走弯路，那么电视节目也可以成为孩子发展的“好助手”，成为亲子沟通的“话题王”。