蒙特梭利早期教育镊子的使用
她认为，玩具在某种意义上是“生命”，正如国外著名教育体系华德福所倡导的:停止游戏时，玩具是“休息”；玩具放回原处，叫“回家”。尊重和想象无处不在。
建设性的婴儿开始玩积木。一开始仅限于抓和咬。一岁多的时候，我就有了排列叠放感。我喜欢放一列长长的“火车”，可以搭五六个街区的“高楼”。长大了，手眼协调和精细动作已经发展得非常成熟，专注力也有了明显的提高，出现了真正有意识的“建造”。玩大积木满足不了她的创作需求，所以我给她配了几个建设性的玩具，特点是:
(1)简单:孩子的建构意识还处于初级阶段，注意力还很有限。太复杂的游戏会让他们很快撤退；
(2)开放性:此时的“创造”是随机的，事先没有计划。目的明确、玩法固定的设计，远不如那些能感受到搭建乐趣的玩具更适合低龄儿童。
(3)充实:这个阶段对建设性游戏的需求主要是参与和体验，提供更多的尝试有助于兴趣的培养和保持；但是需要注意的是，丰富的不是数量，而是类别。在合理组合的前提下，每个类别可以有一个。
1入门级乐高▲一套基础模型对于第一次接触乐高的宝宝来说已经足够了。
▲我和孩子合作的乐高“作品”。
在我看来，乐高真的是最好的建筑玩具，没有之一。简单的积木，通过无穷变化的组合，构建出一个奇妙的世界，仿佛魔术。我选了两套入门级的模型，一套是最基础的模型，都是长方体色块，形状略有不同，很好用；颗粒大小刚好适合小手抓握，插入毫不费力。
2经典色彩几何积木▲从小到大的经典积木。
导演一岁半之前，有两套积木。一个是数码软积木，可以给处于敏感期的宝宝用嘴和手抓揉，还可以作为洗澡玩具。然后就是这个经典的彩色几何积木，好像从小就有，她从小就玩。我们创造新的玩法，按照形状和颜色分类:建造一座蓝色的房子(形状不同，颜色相同)或一列有彩虹车厢的火车(颜色不同，形状相同)。我和她轮流。我们一个人“解出题”，另一个人找出相应的形状或颜色，然后一起完成。她喜欢这个小挑战。
3块彩虹积木
▲很特别的彩虹积木
也是导演放不下的积木。从香港铜锣湾一家专营华德福玩具和用品的小店找到的。鲜艳的颜色(真的是红、橙、黄、绿、蓝、紫)，她一见钟情。造型简单，但构造非常百搭——这很有“华德福”的味道；当然，她第一次把彩虹建高了(它有个优点就是再乱也不容易塌)。在每个阶段发现不同的玩法，有各种好玩又有想象力的玩具，都很迷人，所以和她一起成长吧。
4个圆木块+长木块▲大木块
▲原木长积木
胖乎乎的大家伙玩了一会儿，几乎完全照原样打磨木头，细节非常逼真；三色条(樱桃、枫木、胡桃木)新进，木质极佳，线条圆润，颜色抢眼。两者都非常坚固、耐用、精致，而且触感温暖。
我们很少单独使用它们，虽然它们极其稳定，具有建筑美感——大多是用各种玩偶和道具，设置场景，进行角色扮演。“森林里的小木屋”是我们经常玩的东西，也叫“造灶”、“拾柴”、“生火做饭”。这样一个有态度有内涵的玩具，可以用很久。
5基础磁片▲从平面到立体的神奇磁片
最基本的搭配也不过30块，形状也只有方形和三角形。她全神贯注地把它们连接起来，然后一片一片地拆开，迷上了力量的游戏(非常锻炼手的力量)。有时候做错了，还是做不到，好焦虑；有时候会忍不住爆发成一团。她认为这是惊人的，并“哦哦”惊呼。不同于传统的积木，磁膜利用平面图形来构建三维形状，感受二维和三维空间的切换，对于有立体建构感的小宝宝来说也是一件有趣的事情。
它还有一个优点:不占空间，只装在一个小袋子里，可以在交通工具上长时间的享受，非常理想的旅行玩具。
6磁砌▲怎么砌才是漂亮的砌
砌砖是一种介于拼图和积木之间的建筑玩具。与拼图不同，它需要遵循一定的模具——严格来说，它不是“建筑”，更像是锻炼手眼协调能力的游戏——而且它是在三维空间而不是积木中建造的；五颜六色、切割精细的小木片在平面上随机组合——婴儿更喜欢平面而不是立体——拼出美丽的几何图案、罗马风格的建筑，以及各种生动的形状和场景。
木屑很小，是精细动作的绝佳练习；只是需要防范吞咽的风险，最好和大人一起玩。她自告奋勇玩“颜色分类”，但她只爱红绿。轻质金属薄盒包装，打开就能玩，拿出来也方便。
角色扮演课当孩子开始加入更多目的性思维，学会用逻辑关系组织不同的活动时，真正的角色扮演游戏就开始了。在接下来的几年里，孩子们会热衷于此，继续在“表演”中加入自己的理解和创造，这有利于他们了解现实世界和人际关系，发展他们的想象力和社交能力。
其实反派想要“过家家”是不需要特别注意的。她会发现和利用身边所有的素材，随时随地创造机会推出游戏。我给她的角色扮演玩具不多，很多都是用家里现成的材料改装结合的。对于孩子的玩耍需求，大人的支持比玩具的数量更重要。
1游戏厨房▲导演私人“厨房”
我找了半天，看了一下市面上的play kitchen，觉得宜家的这款明星厨房最合适。“五脏”一应俱全，外观清爽，不像很多同类产品太花哨入不了眼。功能越来越多，不如它好看；更漂亮，更没意思，更没实用性。恰逢会员打折，我只花了不到平时一半的价钱就把它搬回家了，然后摆上一套小桌椅，导演私房菜就开了。
▲《锅碗瓢盆》交响曲
巧妇难为无米之炊。必须有“食材”和厨具。宜家的厨房玩具很不错，炊具和器皿的质感和外观都是高度仿真的，基本上都是小几号。相对于过度设计的玩具，孩子真正的乐趣来自于操作真实的日常物品。
盘子、杯子和盘子是由玻璃而不是塑料或木头制成的。我不担心她崩溃。一个好的孩子需要用手而不是用脑去认识事物(包括危险的事物)和探索世界，而且在行动时，她往往会带着意识和谨慎去尝试探索自己行为的边界。过度保护只能让她暂时远离危险，却永远无法帮助她培养识别和处理麻烦的能力。
▲“切菜”是她最喜欢的部分。
“水果和蔬菜”由毛毡制成，看起来很可爱。我再给她几个会玩“切菜”的，这是她最喜欢的部分。“切菜”真的是一个多面游戏:你可以认出水果和蔬菜；“切”的动作锻炼手眼协调能力和对物体(“刀”)的操作能力；“贴回去”的过程包括颜色和形状的搭配。我偶尔会给她一些真正的水果(比如香蕉)切。她不知道自己有多幸福。
2开放式情境游戏▲用来玩情境游戏的各种玩具和道具。
▲《丛林大冒险》
▲儿歌《老麦当劳有个农场》(左)
“洋娃娃的一天”(右)
玩具的造型很简单，没有太复杂精致的细节。与“完美”的娃娃和芭比娃娃，以及结构复杂的整个娃娃屋相比，它们具有蓬勃的生命力，可以随意发挥，不受娃娃角色或道具使用的约束。有了积木，我们就能模拟出各种有趣生动的场景，发明出各种玩法，每次都能增添新的想象力。
3大家来化妆
▲用家里现成的材料做化妆服。
我挑了一些她婴儿期的旧衣服，包括一件小外套，一件连衣裙，一顶帽子，一条围兜，还有一些发带，放在一个篮子里，给小造型师用。
另外，家里的大人也是比较理想的“模特”，比如给爸爸扎个小辫子，给妈妈画个胡子，这种情况很常见。
4家务做完了
▲给她一些工具，让她参与家务。
导演对家务的热爱由来已久。“打扫”、“擦洗”、“浇花”，我看到她每天都不知疲倦的工作，我就干脆给她一些小玩意:儿童尺寸的扫帚、塑料桶、小抹布，放在她伸手可及的角落；小喷壶，指定一盆绿色植物为她特别照顾。
我让她参加每周的大扫除，和大人一起干活；偶尔让她试着洗碗——她比较好玩，又要洗。
有机会参与家务，觉得自己是家庭生活的一部分，让她有了自主感。对于孩子来说，最快乐的游戏就是让他们像“工作”一样认真勤奋。小的认真起来真的很可爱。
艺术儿童需要艺术，是天生的艺术家。这与天赋或技能无关，而是由来自生活深处的发展需求决定的。从事各种创造性的艺术活动，如音乐、绘画和手工艺，是他们探索世界、认识自己、学会表达情感和与他人建立联系的最佳途径。
孩子可以尝试的艺术游戏，虽然还很基础，但是已经相当丰富了；不太可能有什么像样的“作品”。提供的素材和游戏内容不要太具体(有时候原创的可能更好)，也不要拘泥于形式，让小艺术家最大程度的感受艺术之美，体验自由创作的快乐——这是他们与生俱来的能力，大人只有不破坏才能做到。
1音乐启蒙:带来舒适、快乐、安全感的声音。
▲可以“玩”的玩具
儿童对音乐(和其他艺术形式)有独特的感知方式。他们对声音和节奏很敏感，喜欢自然、有感情、有节奏的声音。儿童乐器虽然是玩具，但对音质是有要求的。就算做不到高仿真，至少也要让人愉悦。
儿童接触到的音乐理想程度的顺序是:亲人带着感情唱的节奏鲜明的歌曲→大自然和生活中的优美声音→真实乐器演奏的旋律→高度仿真的“乐器”(音乐玩具)发出的声音→用好的演奏工具演奏的好音乐→其他音乐。
小涂鸦大有玄机。
▲导演的“魔幻”涂鸦
生命的奥秘就藏在儿童画里。给一岁的孩子一支画笔，她会不问青红皂白就开始画，好像自然知道该怎么做；那幅画连“涂鸦”都不叫，只是一些凭空出现又戛然而止的神秘符号，代表了天地之初的某种混沌状态。
几天下来，画的内容丰富了，符号变成了线条，有的是封闭或半封闭的圆圈，更多的是无始无终；这样的画是非理性的，保持与画的主人一致的原始性和真实性，不是为了解释或表达，而是作为世界的一部分。她对世界的理解又进了一大步。
▲涂鸦和手工工具的移动存储
▲「一桌多用」:既是画桌、手工桌，又是小「餐桌」
▲可以躺着画，也可以滚着画。
时至今日，大面积的涂鸦现场依然是她的最爱，那种果断掉墨，毫无阻碍的肆意泼洒的快乐，是一个规规矩矩的当事人无法企及的。
当她更感兴趣，开始“研究”自己的画时。我介绍了更多种类的笔刷，教她尝试不同的涂鸦方法，或者在不同纹理的界面上画画；给她看颜色，她很快就会记住很多，甚至自己选择；创造更多的玩耍机会，帮助她发现、观察、欣赏和体验这里的大世界。还有几个工具，需要考虑收纳。它使用不占空间的移动推车(手工制作的物品也包括在内)，所以你可以在任何你想画的地方画，然后推它。
▲一些涂鸦工具
几种常用的绘画工具:
(1)磁性画板:优点是容易擦拭，可以反复使用；特殊的画笔不会无处不在；书写也流畅不费力，还有几个可爱的动物印章可以用来建模。缺点是板子太小，早期还算新鲜。长大了，画两笔就会觉得压抑。
(2)粗头水彩笔:也是早期用的笔。它很胖很大，非常容易被笨拙的小手抓住。出来的线条又粗又萌萌，不是很鲜艳的颜色，好像被稀释过一样，闻起来像是新鲜的水。不方便的是画画需要压下一段时间才能好，孩子不好控制。
(3)粗蜡笔:导演的第一盒画笔，从小用到大。蜡笔不是老经典，蜡笔属于儿童画。它们丰富多彩，既天真，又在光线下时而厚重。
(4)彩铅:可爱、安全、耐用的笔，像蜡笔一样短而圆胖，棱角圆润光滑，手感极佳；木质笔筒很结实，适合总监这种大力水手型的宝宝。
▲非常好看的指画颜料。
▲指画大师的《野性的杰作》
指画是导演对色彩感兴趣并能准确识别后引入的。她热恋中，连看都不看另一个刷子。颜料质感非常丰富。每次取指甲大小的量，用一点水稀释。一大瓶可以放很久。不用买调色盘，闲置的辅食包装盒就合适。画画的衣服换成了吃饭的无袖罩衫。
指画，顾名思义，让手指与色彩亲密接触，不用画笔，仿佛是心灵与纸张的直接对话。这是最自由大胆的艺术表现，也是释放孩子天性的最好方式。
3手工DIY，一种温柔而有力的艺术。
▲五颜六色的“泥”
手工，这种传统的艺术创作方式，自有一种温婉恬静的力量，适合在“一个一个放松，一个一个呼吸”的节奏中，作为“吐气”的一个环节来演奏。玩得太疯太累的时候——对孩子来说，玩和工作一样累人——坐下来做一会儿手工，既锻炼了专注力，又能主动休息调整。
▲我的“黄流六律”双色饺子
▲导演山寨版《色娇子》
盒子里美丽的彩泥吸引了导演的目光。除了挤还能做什么？写下几种流行的玩法。
游戏一:彩色饺子。主任喜欢我给她包的五颜六色的饺子，她要帮我擀面团。我灵机一动:不复杂不精致，做一个饺子总是很容易的吧？于是她做了自己想做的事，鼓励她“做饭”。她高兴得跑去给大家“保饺子”。
▲手工制作的“饼干”出来了！
▲“水果”下午茶
游戏二:下午茶。橡皮泥真的是厨房游戏的好伙伴。五颜六色的泥巴可以变成各种好看又好吃的食物。你为什么不为自己准备一杯下午茶呢？烘焙用的小模具操作简单，可以轻松地把泥切成可爱的“饼干”，“烤箱”也派上了用场；形状简单的水果也在她力所能及的范围内。
▲自制蒙特梭利教具:色彩搭配
▲《丑陋的毛毛虫》
游戏三:配色。配色是一个经典的蒙特梭利感官训练游戏:将相同颜色的泥球放入相应的碗中。捡球、放球，锻炼手部精细动作和手眼协调能力；颜色识别和分类涉及视觉发展和简单的逻辑推理。比赛结束后，就地取材贴一条“毛毛虫”。增加难度的方法包括用镊子夹住球，或者在哪里把十八个碗放在一起。
▲可以随意裁剪的手工纸。
▲儿童简单手工
纸也是一种理想的手工制作材料，容易获得。一卷彩色A4手工纸按照颜色分成几叠，方便取用。孩子的精细动作发育和理解力不足以完成太复杂的纸质工艺品，简单的玩法就能吸引她。例如:
(1)折纸。把手工纸剪成小方块让她随意折叠，或者在示范的指导下练习一些基本动作，如对折、反折、沿角折等，感受几何形状的变化，强化图形认知。
(2)剪纸。剪一些长纸片，准备一个迷你信封和一把安全剪刀(在成人监督下使用)。她需要试着把纸条切成小块(对她来说这比只给一张A4纸更容易)，然后放进信封。如果你大胆地为孩子使用剪刀，你会发现她不会随便伤害自己，而是会有意识地、认真探索地对待“工作”。
(3)粘纸。创作一幅剪纸画:剪下各种图案，让她用胶棒粘在白纸上。教她严格遵守涂胶、验正反面、粘贴、压实的程序。这个仪式让反派着迷，似乎接受了一个神圣而伟大的任务。
感觉系统是“感觉统合”的简称，是指人体运用自身感官(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等)的能力。)从环境中获取信息并将其输入大脑，大脑随后对其进行处理并做出适应性反应。简而言之，就是身体和大脑相互协调的学习过程。
我给导演选这种玩具的时候，并没有什么目的，只是因为好玩。至于“训练”效果，我以为是意外收获。
1彩虹塔，感知三维空间魅力。
▲综艺彩虹塔
彩虹塔是彩虹积木的姐妹版，由一组大小递减的不规则多边形积木组成。
看似简单的游戏，内涵丰富:除了促进精细动作和手眼协调能力的发展，还能强化对颜色、形状、数字等抽象概念的感性认识，以及一系列对立的逻辑概念，包括体积(大、小)、重量(重、轻)、顺序(上下)、等级(递进、递减)；通过视觉观察和对比三维空间的细微差异，锻炼观察力和判断力。
几何面板:建立形状的触觉记忆。
▲感觉很美的木质几何面板。
在儿童的各种感官记忆中，肌肉触觉最为敏感，能有效帮助儿童理解各种事物。游戏是将木块完全嵌入木板上相应的孔中。
几何面板具有蒙台梭利理论所倡导的“自我教育”功能，即玩具可以让孩子不依赖成人的说教或提示，自己发现并纠正自己的错误(如方块无法匹配矩形孔洞)。克服困难，通过反复努力获得相应的能力，对孩子的身心发展非常重要。
3创意拼图:理解整体与部分的关系
▲大型彩虹兔拼图。
▲小熊穿衣拼图
拼图涉及对不规则形状的识别和对整体与部分之间关系的认知。需要更高的观察力和记忆力，口感更好。它可以作为几何面板的“高级版本”。一套(上图)是一大块彩虹兔拼图，六块* * *(年龄较小的孩子拼图块数不宜太多，著名的UncleWood适合年龄较大的孩子)，凑成两只兔子；
另一套(下图)是一个“小熊换装”的拼图，给了小熊一家人服装(分为上下两套服装，了解上下的概念)，也可以换成不同表情的脸。正是她对换装游戏感兴趣的时候，她才爱不释手。在玩的时候，她学习了不同类型的衣服，并复习了相关词汇。熟悉之后，你可以把三只熊的服装搭配起来，让她挑选出适合他们的图形板块。为了达到目的，她可能需要反复几次调整盘子的位置——这两套拼图还能自动提示错误。
4颗奇妙的珠子:DIY我的第一条项链
▲做点“针线活”贴补家用。
串珠游戏对手部肌肉控制、手眼协调以及双手并用的能力要求很高，需要更多的耐心。“珠子”包括几何积木，图案可爱，色彩丰富。请她将它们按照一定的规律(如按照相同的颜色和形状进行混合和交错)进行搭配，创作出不同形状和风格的作品，既培养了审美趣味，又加强了对颜色、形状和秩序的感官认知。除了做工艺品，玩搭配和搭建游戏也不错。
体验式“体验式”玩具可以在一定程度上模拟自然场景中的真实体验和感官，在不能直接接触某些事物时作为替代品，让孩子频繁、反复地体验类似的乐趣。
1大型轨道玩具:火车跑！▲嘣，小火车启动了！
火车轨道玩具大概是唯一可以媲美乐高的好玩的东西了:建造和角色扮演的融合，丰富的游戏性；通过模拟真实的火车运行场景，小车迷们可以克服当火车司机的瘾，体验大型交通工具的魅力。不同形状的木质轨道件自由组装，构建一个循环往复的轨道系统，培养想象力和动手能力；控制火车前进后退、穿越隧道、在轨道间上下坡的过程，锻炼平衡感和控制能力，帮助孩子感知三维空间中物体的运动方式。
2水上玩具:水槽里的“水上公园”
▲水槽里的“水上公园”
没有一个小家伙能抗拒沙子和水的魅力。家里有一些简单的沙玩具，不仅是炎炎夏日最好的玩伴，还能“拯救”独自照顾孩子的全职妈妈——它总能带来至少半小时的安宁。
Plantoys是导演最喜欢的一套木制水上玩具。Plantoys使用的材料是天然橡木，不用担心开裂褪色，包括天真的乌龟、海星、鱼、渔网和两个不同流速的水碗。加一块海绵，让她体验海绵吸水和放水后的重量变化。
除了作为洗澡玩具，还有很多有趣的玩法:
玩法一:激流勇进。在水槽里放一个塑料盒(下水管保持通畅)，放在水龙头下，打开水龙头，不一会儿，两条瀑布和潺潺的小溪就形成了。
玩法二:海边玩。关闭排水口，放一池水，让动物在“海”中自由游动，玩“钓鱼”，舀水；利用箱盖在水池中创造一片“土地”，海龟可以爬上“岸边”晒太阳。
玩法三:魔法“海洋”。加一点肥皂水，搅拌一下，阳光一照，海面上就升起许多五颜六色的泡泡；放一些冰块进去，让她观察“冰山”的融化和物质从固体到液体的转变。
3仿真玩具沙:一把沙，一个天堂▲沙的神奇之处在于它在生命和物质之间。
玩具沙也可以用大米和决明子代替，但对于幼儿来说，有错鼻错耳的风险。经过多次尝试，选择了这种仿真“动力沙”，介于沙子和粘土之间，摸起来像湿沙，但内部完全干燥；沙子细腻干净，不粘手，易成型。沙子无气味，无毒，可重复使用。一些常见的游戏:
玩法一:沙滩休闲。夏天的海边，猫狗追逐嬉戏；海滩上有一排低矮的房子。人们走出房子，在椰子树(松果)的树荫下野餐，乘凉。
游戏2:沙子变形。没有现成的模具，利用手头所有可用的东西，如积木、瓶瓶罐罐、烘焙工具等，就可以创造出城堡、汽车、水果、蛋糕和漂亮的几何图案。
游戏三:沙漠寻宝。在明白了物体永恒的真理之后，导演特别热衷于把各种东西埋在沙子里消失的把戏(刚开始她会崩溃哭):漂亮的石头，彩色的回形针，乐高的人物(有点吓人)还有我和她的手。
4游戏帐篷与隧道:秘密与冒险▲秘密王国与冒险之旅
孩子独立了，开始希望在家里有自己的“私人领地”。可以是废弃纸箱、沙发、毛毯搭建的城堡，也可以是桌椅临时围成的小区域。她会兴高采烈地跑进跑出，兴奋地宣示“主权”，反复探索“内”与“外”的关系；或者一个人静静的在“领地”里呆一会儿，看书，玩耍。我们不妨留出一个固定的地方作为孩子们的“秘密王国”，一个合适的游戏帐篷会是一个不错的选择。
帐篷太好用了。可以是“毛绒玩具屋”，早上邀请毛茸茸的朋友出来玩，晚上送他们回家。搬到绘本架上就成了读书角。这是一个绝佳的躲猫猫的地方，没有它你就玩不了过家家:根据情况，它可以被用作玩偶之家、车库或商店。
我相信，孩子如何定义、使用和对待玩具，决定了他们之间的关系——孩子能否成为玩具的主人，游戏的玩法——孩子是游戏的组织者和参与者，还是只能一步一步地遵从设计者的意图，她能从中学到什么。
作为孩子进入世界的守门人，需要考虑的不是“什么对孩子最好”，而是“我要她怎么做判断”。育儿是一个开放式的考题。我们不能教我们的孩子我们不知道答案的东西。重要的是拒绝一切似是而非的东西。而不是从权威或习俗中寻找确信，这才是永远自救的正道。
正如华德福教育创始人鲁道夫·施泰纳所说，“如果一个孩子能够全身心地投入到玩耍中，那么他/她长大后就能够以同样的专注面对所有的挑战。”