“城市老鼠和乡村老鼠”幼儿园大班教案
“城里的老鼠和乡下的老鼠”幼儿园大班教案1活动目标:
1，了解城市和乡村的形象，用简单的语言表达自己对乡村和城市的印象。
2.理解城市生活和乡村生活的区别，通过讨论了解保护环境。
3.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
4.能够分析故事，培养想象力。
活动准备:
1，记录:乡村生活，城市生活，背景:城市，乡村。
2.小图卡:面包、奶牛、小麦、田地、汽车、简单的家具和豪华的家具。
3.课件:乡下老鼠和城市老鼠
4.场景:宽阔的马路
活动流程:
(一)观看记录，了解农村和城市的形象，并能用简单的语言表达。
小朋友们，今天老师将带你们去两个有趣的地方。我们一起开始吧。
走设计好的宽马路，看视频。
老师:你刚才看到了什么？你们这辈子见过面吗？这是哪里？
杨:我看到很多人和很多车。
老师:活泼吗？漂亮吗？
年轻:漂亮又好玩。
孩子随口答，老师总结:我们管它叫城市，有那么多热闹繁华的车。农村入门也遵循同样的方法。
(2)欣赏《乡下老鼠和城里老鼠》这个故事，理解故事内容。
(1)享受故事
老师:有两只老鼠。他们也去乡下和城里玩。他们在城市和农村会怎么样？我们一起来听一首歌的故事吧。
(2)理解故事，回答问题。
老师:乡下老鼠邀请城里老鼠去做客。城市老鼠在乡下看到了什么？
城市老鼠看到了绿色的稻田。
老师:乡下老鼠给城里老鼠什么好吃的？城市老鼠喜欢吃东西吗？
少年:玉米，土豆，城市老鼠不喜欢吃。
老师:那为什么城市老鼠会邀请乡下老鼠呢？
年轻:因为城市老鼠不习惯乡村生活。
老师:城里的老鼠房和乡下的老鼠房一样吗？城市老鼠如何娱乐乡村老鼠？
年轻:城市老鼠带来了奶酪，玉米和鸡腿。
老师:乡下老鼠喜欢城市生活吗？乡下老鼠为什么不留在城里？
年轻:因为乡下老鼠适应不了城市生活。
老师:乡下老鼠和城里老鼠一样吗？有什么不同？你喜欢城市老鼠吗？
总结:城市和农村各有利弊，大家要互相尊重。
(3)讨论城市和农村的环境，产生环保意识。
老师:你喜欢城里的老鼠屋还是乡下的老鼠屋？为什么？
年轻:我喜欢城市里的老鼠屋，因为城市干净，交通方便。
老师:但是城市里有太多的汽车，空气被污染了。孩子们怎样才能让我们的环境变得更好？
年轻:多坐公交车，少自己开车。
杨:我喜欢乡下老鼠屋，因为乡下老鼠屋的空气很新鲜。
老师:但是乡村道路不好，交通不方便，科技不发达。我们做什么呢
杨:修路。
孩子们可以自由讨论和回答。
段:城市里科技发达，但是交通堵塞，空气污染频繁，但是农村的空气好，不好。我们城市人应该互相学习，互相关心，这样我们才能在城市和农村取得进步。
(3)猜一猜，玩游戏。
老师:刚才我们去了农村和城市，知道了城市和农村是什么样子。让我们一起玩一个游戏。让我们邀请一些孩子扮演城里人，一些孩子扮演乡下人，把小地图卡片拿到相应的地方。
最后，放上音乐，一起跳兔子舞。
《城市老鼠和乡村老鼠》的课后反思:
城市老鼠和乡村老鼠是一项非常有意义的语言综合活动，通过一个个生动的童话故事:城市老鼠造访乡村，乡村老鼠造访城市引发的一系列趣事，带领孩子了解另一个环境的生活方式和生活环境。
为了有效地开展这项活动，课前，我不仅自己收集了许多关于城市和农村的图片和照片，还要求孩子们尽可能多地收集关于城市和农村的图片和照片，并带到幼儿园。同时，我也要求孩子们在周末有意识地和父母一起观察和了解城市和农村的差异，积累一些生活经验。活动开始时，让大家在投影仪上欣赏这些美丽的画面，听孩子们的介绍。
然后问:“你看到了什么？给你什么感觉？”每个人对城市和农村都有深刻的印象。
在活动中，我和孩子们围绕着“如果你是一只老鼠，你愿意住在城市里吗？”还是喜欢住在乡下？“以辩论的形式进行讨论，鼓励孩子大胆发表意见。孩子们精彩的回答给我留下了深刻的印象。我深深喜欢这些聪明独立的孩子。
幼儿园“城里的老鼠和乡下的老鼠”教案2的设计描述:
乡村的面貌给了孩子们想象和向往的空间。在这个活动中，从“老鼠下乡，老鼠进城”的角度出发，调动孩子已有的经验，激发表达的欲望。通过完整的感受，分段的了解，自由的讨论，在角色扮演中进一步体验城市和乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢不同的生活方式，尊重他人的感受。
活动目标:
1，懂得城市和乡村的区别，懂得尊重他人的感受。
2.能够大胆讲故事，并尝试根据不同的角色表演故事。
3、感受角色形象的乐趣，愿意配合表演角色形象。
4.利用已有的生活经验，大胆想象、推测，根据图片表达自己对故事的理解。
5.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
活动重点:
了解城市和乡村的区别。
活动难度:
根据故事内容，分角色表演，模仿表情和声音。
活动准备:
1.儿童对城市和乡村的理解。
2、角色和内容挂图片，角色玩偶。
活动流程:
第一，提问激发已有经验。
1.老师提问，小朋友讨论:我们是两个好朋友，一个来自城市，一个来自农村。孩子们，猜猜看，我(城市老鼠)是哪里人？我(乡下老鼠)是从哪里来的？
提问时展示自己的手偶，由幼儿观察后判断城市鼠和乡村鼠两种角色。
——教师要注意孩子的认知是否有偏差，及时提示和纠正。
2.老师引导故事。
仔细听听我们两个好朋友之间发生了什么！
第二，讲故事，理解情节。
——老师讲故事讲得生动，孩子听得用心。
——这个故事只展示了老鼠的图片。
故事讲完后，老师问:城里老鼠到了农村有什么感受？乡下老鼠去城市生活。他喜欢那里吗？为什么？
第三，更加熟悉故事，理解情感。
1.老师又讲了一遍这个故事。
——老师讲故事时，以展示内容图片(城里的美食，乡下的东西)为切入点，阐明城乡的区别。
老师提问:乡下老鼠每天吃什么？城市里的老鼠怎么办？为什么城市老鼠把乡下老鼠带到镇上？乡下老鼠初到城市时看到了什么？他是什么心情？后来怎么样了？乡下老鼠为什么回老家？
2.孩子们试着用图片复述一个故事。
——把故事分成两部分:老鼠下乡和老鼠进城。老师可以先用图片演示，然后让孩子讲出来。
——老师可以给提示。
3.唤起孩子们对城市和农村的不同思考。
-让孩子们分享他们在农村生活的感受。可以和这个问题结合起来:你在乡下住过吗？国家给你什么样的感觉？城市生活和乡村生活有什么不同？你喜欢城市还是乡村？
——请有生活经验的孩子介绍他们对农村生活的经历和感受，引导他们讲述事情的始末，鼓励他们大胆地表达自己的感受。
第四，尝试故事表演和师生互动。
1.表演前的准备，把握声音形态和动作表演。
——唤起孩子的感性体验，突出老鼠的表情和语气(如羡慕、快乐、骄傲、恐惧等。).
2.儿童合作表演故事。
——两个孩子选一个老鼠娃娃，角色扮演，大胆展示。
-每轮结束后，请其他小朋友进行点评，加深小朋友对剧情和角色情感的感知。
活动扩展:
逢年过节，家长可以带着孩子去杭州周边的乡下玩。孩子们试着讲述自己的玩耍经历，与同伴交流。
教学反思:该板块的教学活动在设计和编排上能够科学有效地完成活动目标，大量的资料都是孩子和家长收集的。通过欣赏城市图片和乡村，引导孩子了解另一个环境的生活方式和生活环境。孩子们的表演是整个教学活动的亮点。