小班社会“做客”教案
小班社会《做客》教案1教材分析
以“做客小动物之家”为活动主线，寓教于乐，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在开心玩耍、猜谜、交谈的过程中，学习到基本的做客礼仪。
活动目标:
1，交流过年做客的感受，学习如何做客和接待客人。
2.试着把动物和它喜欢的食物一一对应起来。
3.初步培养孩子的礼貌行为。
4.发展孩子的思维和口头表达能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动的重点和难点:
活动重点:试着把一种动物和它喜欢的食物一一对应起来。
活动难点:沟通新年做客感受，学习如何做客、接待客人。
困难原因:孩子缺乏如何正确做一个客人和小主人的经验。
解难策略:通过孩子喜欢的场景表演。
活动流程:
1，对话，引起孩子回忆过年做客的情景。
新年期间你去了谁家？他们是怎么招待你的？
过年谁去你家做客了？你如何招待客人？
2.招待小动物客人
逐一展示熊、小狗和其他动物的图片。老师和孩子谈话:谁在这里？我们应该如何打招呼？
理论:“你好XX，欢迎来我家”，“请坐”等礼貌用语。
讨论:客人都到齐了，我们该如何招待他们？
为客人唱歌、跳舞和表演节目
讨论:客人饿了。他们吃什么？
用童书《数学》第一页的“最喜欢的食物”，根据动物喜欢吃的食物，把孩子联系起来。
3、游戏《客人来了》
老师扮演“客人”的角色，到孩子家里做客，孩子接待。
让孩子扮演客人，另一个孩子扮演主人接待客人。
设计基础:
回忆新年做客的经历，引起谈话的兴趣，激发孩子已有的体验。
将待客礼仪融入情景表演中，让孩子在情景表演中自然地学会待客和娱乐的基本礼貌用语，对孩子来说是一种有效的体验，印象更深刻。
活动反映:
新年刚过，孩子们一定还对新年里发生的情况记忆犹新，所以这次教学活动适时地抓住了教学时机。整个活动贯穿了小动物当嘉宾的场景，让孩子们亲身体验学习。
在活动中引入，让幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发幼儿对做客的原始体验，为活动做铺垫。然后以拟人化的情景表演为渗透，将嘉宾礼仪融入表演中。在练习嘉宾礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信心，引导孩子与同伴的合作表演，让孩子获得有效的体验，印象更加深刻。表演让活动氛围变得轻松，孩子在自然对话中获得认知，真正体现了游戏的有效价值。
缺乏反思:
(1)问题不够清晰:在活动的导入环节，我通过两个问题的对话引出话题，但孩子们对问题的理解显得模糊，答案千篇一律，思维没有发散，无法体现导入活动的价值；
(2)对操作活动的细节不够重视:对于练习内容，幼儿的知识和经验还是比较丰富的，但是很多幼儿在操作中的线条画得不够清晰，所以教师对这种现象不够重视，操作规则要表达得更加清晰准确。
小班社会《做客》教案2教材分析:
以“做客小动物之家”为活动主线，寓教于乐，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在开心玩耍、猜谜、交谈的过程中，学习到基本的做客礼仪。
活动目标:
1，交流过年做客的感受，学习如何做客和接待客人。
2.试着把动物和它喜欢的食物一一对应起来。
3.初步培养孩子的礼貌行为。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.培养孩子完整连贯的表达能力和判断事物的能力。
活动的重点和难点:
活动重点:
尝试将动物和它们喜欢的食物一一对应。
活动难度:
交流过年做客的感受，学习如何做客，如何接待客人。
困难的原因:
孩子对如何正确的做一个客人和小主人缺乏经验。
困难解决策略:
通过孩子们最喜欢的场景。
设计基础:
回忆新年做客的经历，引起谈话的兴趣，激发孩子已有的体验。
将待客礼仪融入情景表演中，让孩子在情景表演中自然地学会待客和娱乐的基本礼貌用语，对孩子来说是一种有效的体验，印象更深刻。
活动流程:
1，对话，引起孩子回忆过年做客的情景。
新年期间你去了谁家？他们是怎么招待你的？
过年谁去你家做客了？你如何招待客人？
2.招待小动物客人
逐一展示熊、小狗和其他动物的图片。老师和孩子谈话:谁在这里？我们应该如何打招呼？
理论:“你好XX，欢迎来我家”，“请坐”等礼貌用语。
讨论:客人都到齐了，我们该如何招待他们？
为客人唱歌、跳舞和表演节目
讨论:客人饿了。他们吃什么？
用童书《数学》第一页的“最喜欢的食物”，根据动物喜欢吃的食物，把孩子联系起来。
3、游戏《客人来了》
老师扮演“客人”的角色，到孩子家里做客，孩子接待。
让孩子扮演客人，另一个孩子扮演主人接待客人。
活动反映:
新年刚过，孩子们一定还对新年里发生的情况记忆犹新，所以这次教学活动适时地抓住了教学时机。整个活动贯穿了小动物当嘉宾的场景，让孩子亲身体验学习。
在活动中引入，让幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发幼儿对做客的原始体验，为活动做铺垫。然后以拟人化的情景表演为渗透，将嘉宾礼仪融入表演中。在练习嘉宾礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信心，引导孩子与同伴的合作表演，让孩子获得有效的体验，印象更加深刻。表演让活动氛围变得轻松，孩子在自然对话中获得认知，真正体现了游戏的有效价值。
缺点:
1，问题不够清楚。
在活动的导入环节，我通过两个问题的对话来引导话题，但孩子们对问题的理解显得模糊，回答的内容千篇一律，思维没有发散，无法体现导入活动的价值；
2.对运营活动的细节关注不够。
对于练习内容，孩子的知识和经验还是比较丰富的，但是很多孩子在操作中没有把联系画清楚，就按照自己的主观意愿去画，老师也没有注意到这种现象，要把操作规则表达的更清楚准确。
小班社会“做客”教案3活动目标:
1，让孩子在活动中懂得热情礼貌。
2.培养孩子在同龄人中的沟通能力和情感。
3.发展孩子的思维和口头表达能力。
4.初步培养孩子的礼貌行为。
5.孩子可以用完整的普通话交流。
活动准备:
1.选择离幼儿园近，条件好的家长联系，请其配合相关工作。
2.每个孩子都准备了一份礼物。
活动流程:
一、先聊后客，问客，走在路上的安全要点。
1.把孩子当客人，让孩子知道被邀请到别人家，要先敲门，礼貌称呼主人，以小主人的身份热情接待客人，拿出家里好吃好玩的东西迎接客人。
2.在合作、友好、友善的氛围中与同伴玩耍，学会彼此谦让。
轻轻敲门——向少爷和父母问好——少爷请大家坐下喝茶——谢谢，少爷请客人吃糖果——少爷拿出玩具，请大家玩——少爷向客人介绍玩具名称和玩法——下次请再来——客人感谢少爷和父母，请他们到自己家。
第三，让孩子用简短的语言讲述做客的故事，讲述小主人如何热情接待，如何礼貌待客。
小班社会“做客”教案4活动目标:
1.主义短句:“* *，你好”和“* *，我喜欢你”。
2、能使用简单礼貌的语言，积极回应的态度与人沟通。
3.体验游戏的乐趣。
4.初步培养孩子的礼貌行为。
5.发展孩子的思维和口头表达能力。
活动准备:
纸模型(兔子的房子)，鸡的娃娃
活动的重点和难点:
活动重点:
主义短句:“* *，你好”和“* *，我喜欢你”。
活动难度:
能用简单礼貌的语言和积极的回应态度与人交流。
活动流程:
首先，展示场景
老师可以先展示一个“小房子”。
老师:看，森林里刚刚出现了一座小房子。猜猜这是谁的家？(引导孩子说这是兔子的家)
老师:我们在这门上看到了谁？对了，这是邦妮的家。你听到什么声音(插入敲门声)？
第二，展示动物
1.老师扮演兔子:谁在敲门？(展示小鸡)
小鸡:你好，兔子。
老师充当兔子:鸡好有礼貌。我喜欢你(引孩子说鸡我喜欢你)。拥抱我一下。
又有敲门声，这次是兰姆。
羊肉；兔子你好(带领小朋友一起说)
兔子；小羊，我喜欢你给我一个拥抱。
3.又来了一只小动物，这次是一只小猫。
小猫:你好，小兔子(引导小朋友说你好，小兔子)
兔子:小猫，我喜欢你给我一个拥抱。
三、做客体验
兔子的房子里还有一些空椅子。今天我打算邀请雷蕾班上的孩子们来做客。
引导孩子先敲门，问好，最后抱兔子。
扩展活动:
雷蕾班的玩偶之家也有一只小动物。这个小动物也想邀请雷蕾去做客。想成为客人的雷蕾应该有礼貌。
教学反思:
这一节的教育活动，无论是内容还是形式，都特别适合小班的孩子。因为小班的孩子年龄小，集中注意力的时间少。整个活动中，“敲门”的情景游戏贯穿始终，以孩子们喜欢的栩栩如生的动物为角色，集中注意力。
在整个教育活动中，老师们始终没有忘记活动的目标——学会“* *，你好”、“* *，我喜欢你”等礼貌用语，既让孩子在游戏中得到乐趣，又在反复的理论练习中深度巩固了礼貌用语。