请顺应孩子的天性。

请顺应儿童天性。孩子总是需要家人的照顾。面对难题，孩子们可以寻求父母的帮助。应该教他们克服这些困难。儿童正处于身心发展的关键阶段。下面我分享一下顺应孩子天性的方法。

请顺应孩子的天性1正确的早教方式是顺应孩子的天性。

其实孩子做的每一分钟每一件事都是在学习，玩水，爬楼梯，玩玩具……不知疲倦。其实孩子是在学习中学习，在学习中玩耍。他对一切都充满好奇，经常会问一些奇怪的“问题”，这是孩子的天性——探索的欲望，也是人类学习的动力。所以，家长要在条件允许的情况下，尽可能满足孩子的探索欲望。

教师坚持六个教学理念:

第一，从快乐中学习；

第二，游戏+体验=学习；

第三，重复性促进发展；

第四，跟随孩子发展的步伐；

第五，了解每个孩子的独特性；

第六，给孩子一个“积极”的环境。为孩子创造一个有利于他们健康快乐成长的学习和娱乐环境。

其中“游戏+体验=学习”的概念是，通过自己的探索获得的知识，远胜于直接知道答案。因为在探索的过程中可以发挥孩子的创造力，拓展孩子的思维能力，所以教育不仅要重视“教”，更要重视“育”。

汇集国际早教专家的金宝贝设计的七级育儿教育课程，强调并发展了宝宝在相应年龄阶段所经历的特定发展标志。每个学习级别都使用一些基本的、引人入胜的活动来帮助孩子在游戏中发展智力、社交技能和身体技能。而且在早教中心的快乐游戏体验中，与同伴的交流可以让孩子在更大范围内体验到一种全新的人际关系，这是他们发展社交能力、提高适应能力、形成友善态度的基础。

让孩子接触世界，通过摸、爬、滚、玩等方式将各种信息引入大脑。满足孩子的好奇心，让他们知道自己想知道的，玩自己想玩的，做自己想做的，给他们一个最快乐的童年。早教专家认为，这是最好的早教。

请顺应孩子的天性。如何在教育上符合孩子的天性？

第一，因材施教

尊重自然，就要顺应自然，顺应儿童生命成长规律，尊重个性发展，这就要求我们不能一味地教。

《论语》是孔子的弟子们编纂的。全书以语录和对话录的形式，记录了孔子的言行，也记录了孔子的名学生的言行。第一次看《论语》的时候，很奇怪孔子为什么有那么多时间和学生一个一个交流。他在课堂上做什么？

查阅历史，你会发现孔子的教学方式是一对一教学。例如，关于“仁”是什么，孔子对颜元、仲弓、司马牛、樊迟、鲁哀公等人的回答就不一样。

他对颜元说:“克己为仁。”

他对仲弓说:“己所不欲，勿施于人。”

他对司马牛说:“仁者，言之强硬。”

他对樊迟说“爱”，又说“要活得恭敬，要尊重执事，要对人忠心。”

对于鲁哀公的问题，他说，“人皆仁者。”

所以孔子可以因材施教。

因材施教有什么好处？

首先，可以保证教育的公平性。

学生水平不同，用同样的标准教学模式来要求孩子是不公平的。从尊重孩子天性的角度来看，所有的孩子都有自己的特点。只有根据不同孩子的不同特点，采用不同的教学措施，与孩子充分联系，才能获得信任，走进孩子的内心，引导孩子朝着进步的方向前进。在弥补不足的同时，放大孩子的优点，得到全面的成长，这才是公平的。这种自然教育不会因为一刀切的评价标准而抹杀一部分孩子的优点，强化短板教学。

其次，因材施教是保护天性。

儿童的天性包括:探究本能、社交本能、压力本能、艺术本能、生产本能。每个孩子的本能发展都不一样，他的探究本能发展得好。这样的孩子善于发现，善于学习。教育者需要做的是帮助学生从思维的层面拉出一个更高的层面，同时保护他的探究本能，发挥他们互联互通的创造力。生产本能发达的学生，需要不断加强动手能力，给他展示和接触美的机会，艺术本能才能得到发展和提高。

第二，活动式教学。

活动教学是一种基于儿童天性的教学形式。玩是孩子的天性，玩本身就是一种学习。在父母心中，玩耍和学习往往是对立的，他们认为玩耍就是和学习争时间。但这种思维和做法不仅不能让孩子放弃玩耍，还可能破坏孩子对学习的好感，制造学习障碍。

玩耍可以让孩子动起来，充分绽放天性。如果学习能融入到玩耍中，学生对学习的好感自然能得到提升。活动教学是游戏和学习的完美结合。通过情境设置，将知识内化为活动，在科学的评价体系中引导孩子一步步完成任务。整个过程是课堂教学，但在孩子眼里，就是玩。