高中如何提高智商？

很多孩子在学习上的各种能力都不理想。虽然他很努力，早起废寝忘食，但学习成绩总是上不去，尤其是逻辑性很强的科目，比如数学、物理等比较难学的科目。孩子自己也很焦虑，家长也很无奈。最后大家都把这种现象归结为“这孩子太笨了。”其实孩子真的很傻吗？可以说，绝大多数孩子这样是因为他们的综合智力素质比较低，但不能说他们智商低。理论上高智商和低智商的人各占5%，90%的人智商水平差不多。但为什么他的智商水平和其他孩子差不多，别人却可以轻松学习，获得很好的收益，而他却事半功倍？这可能是因为，在孩子智力应该开发的关键年龄，家长要么没有意识到应该开发孩子的智力，要么不知道如何开发孩子的智力，要么因为家庭的制约，家长很少或忽视孩子的智力开发工作，导致孩子长到初中、高中时相对“萎靡”，以至于尽管很努力，孩子却收效甚微。家长要从幼儿时期就有意识地、勤奋地培养孩子的综合智力素质，让孩子为将来的初中、高中学习，甚至将来的工作、走向社会打下坚实的智力基础，让孩子将来遇到各种问题时都能轻松自如。那么家长应该从什么时候开始开发孩子的智力，如何帮助引导孩子的智力开发呢？首先，家长要了解一些与孩子智力发展相关的理论，这些理论会有效地指导家长的想法、思路和设计。一、儿童关键期与超常智力发展理论。(推荐书目:儿童关键期与超常智力的发展/1223176/)美国哈佛大学加德纳教授指出，人在现实生活中的智力是多种多样的，可分为八项:言语智力、数理逻辑智力、视觉空间智力、身体运动智力、音乐旋律智力、自然观察智力、人际交往智力和自我。不同的人智力发展水平不同。如果一个孩子的智力很高，那么这个孩子将来学习或者处理事情的能力一定很强。这告诉我们的家长，要全面考虑孩子的智力发展，而不是只关注孩子的学习成绩；也告诉我们的家长，要了解孩子的智力特点或特长，尽可能地引导孩子扬长避短，让孩子充分发挥自己的长处，而不要给孩子施加太大的压力和压抑。第四，智力因素和非智力因素理论。(推荐书目《非智力因素与人才培养》/151635)智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力，这是大脑的工作系统。如果这些能力很强，孩子的大脑就可以灵活运转而不僵化。在遇到数学或物理问题时，遇到突发问题时，他能灵活及时地做出反应。非智力因素:包括需求、动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。，这是大脑的动力系统。在这些因素的驱动下，孩子可以主动学习，享受学习和做事，有毅力。研究表明，非智力因素对儿童的学习起着决定性的作用。现实中我们也看到很多孩子学习成绩差，不是因为他们有多笨，而是因为他们就是不喜欢或者不想学习，或者是因为他们三分钟热度，精力不足，不求上进。这些都是非智力因素的表现。这告诉我们的父母，要尽力开发孩子的智力，同时更要重视孩子非智力因素的培养。不要等孩子的很多非智力因素没救了，我们也没办法弥补。综上所述，对于孩子是否“聪明”，家长要树立以下相关观念:家长要从孩子的童年(至少2岁)开始有意识地培养孩子的各种智能(智力因素)，以提高孩子的智商，发展孩子的智力，使孩子变得聪明；同时要有意识地不断培养他们的情商(非智力因素)，端正他们的态度，锻炼他们的意志品质，提高他们处理人或事的能力，使他们游刃有余。如何提高孩子的智商和情商？1，让孩子全面发展。家长要安排好自己和孩子在一起的时间，有意识、有目的地培养孩子各方面的兴趣爱好和技能。现实中，有很大成就的人的智力素质远远高于普通人，尤其是在自信心、竞争力、坚持力、独立性、耐心等方面，这些都不是孩子天生的，而是通过长期的培养和训练逐渐形成的。家长要在学好文化知识的同时，尽可能让孩子多接触一些体育活动，如各种球类运动、智力活动、各种象棋等。要根据孩子的兴趣和需求，培养孩子的一些爱好，比如乐器、集邮等，让这些活动成为开发孩子智力、训练孩子非智力因素的载体。2.让孩子尽早确立自己未来努力和奋斗的目标，并为之做好各种准备。有研究表明，大多数成就突出的科学家在12-13岁之前就设定了终身奋斗的目标，幼儿时期和小学低年级的教育会对他们产生难以忘怀的影响。人的生活和工作都要有方向。有目标就有动力，然后他们就能有所成就。孩子也是如此。父母帮助孩子从小就习惯自己设定目标，这将使孩子终身受益。3.让孩子自信。家长要有意识、有目的地让孩子参加各种活动，引导他取得活动的成功。通过成功，让孩子对自己的能力有一种巅峰体验和超人的感觉，让这种自信成为心理体验的良性循环，从而更好地激发他的创造力，让他更聪明、更灵活。4.尽快培养孩子的理解力。理解是一个人的感受能力，这很重要。世界管理圈选拔人才的标准是:知识不如智力，智力不如素质，素质不如悟性。如果孩子理解力很好，他能很快很好地理解老师说的话。以后他工作的时候会对各种事情有很好的理解和处理。家长要有意识地帮助孩子分析自己在学校、家庭生活、社会上遇到的一些事情，以及小时候在电视、书籍、报纸上看到的(注意年龄)，让孩子学会从多个角度看问题、分析问题，逐渐形成更好的感知能力，自然会运用到学习和工作中。5.多玩益智玩具，如积木、魔方魔棒、象棋、围棋等，让孩子在玩这些玩具和游戏的同时开发智力。在孩子小学阶段，家长要把这些项目的学习和游戏作为孩子在家的必修课。6、让孩子做一些智力开发练习、游戏。这也应该是孩子小学初中在家学习的重要内容。书店里有很多这样的书，可以给孩子买。(这里推荐蒙台梭利早期教育方法和中国早期教育实践/KGSM/TS/2006/04/06/0401816。shtml) 7。让孩子多参加活动，多动手操作。家长要尽可能利用好家庭生活、社会生活、学校生活中的各种活动，有意识地为孩子创造参与活动的机会，让孩子多参加活动，多动手操作，让孩子消化、理解、吸收在活动中学到的东西，锻炼整合能力，使他的思维更加灵活，形成他的心智活动的良性循环。8.让孩子自立。很多时候父母太在乎孩子了，不让孩子做任何事怕孩子出事，碰任何东西怕孩子弄坏，不让孩子参加任何活动怕孩子学坏，等等。父母会严重限制孩子的思维发展。如果太死板，只会让孩子越来越依赖别人，缺乏主动性和创造性，越来越不聪明。家长要在把握好原则和度的前提下，让孩子做事。