幼儿园中班音乐《快乐阳光》教案
幼儿园中班音乐《快乐阳光》教案1的设计思路；
本次活动选择的音乐《兔子跳》，风格欢快，音乐结构简单。我结合这个音乐，围绕快乐与同伴交流这个主题设计了这个活动。活动注重幼儿对音乐旋律和结构的感知，将兔子的肢体动作与石头、剪子、布的游戏相结合，旨在培养幼儿听音乐、感受音乐、大胆表达音乐。同时可以在愉快的音乐活动氛围中，激发孩子的创造意识，培养孩子在集体游戏中的规则意识。活动目标:
1，能跟随音乐节奏变化并邀请好朋友互动参与游戏。
2.通过听音乐并根据故事线索，理解作品的音乐结构和所要表达的内容。
3.在集体活动中感受音乐游戏的快乐，愿意参与集体游戏。活动准备:
1，音乐《兔子跳》。2、一个兔子头饰。活动流程:
先听音乐《兔子舞》，进入场地。
(帮助孩子尽快融入音乐氛围的热身活动)
二是熟悉音乐旋律，感受AB曲式。(结合动物形象，引出音乐主题)
1.听音乐，熟悉音乐旋律。
2.根据动作提示，我知道音乐里有四只兔子。老师:听音乐。我邀请了几个好朋友上车。第三，听音乐，邀请好朋友上车，参加音乐游戏。
1，老师演示，邀请四个好朋友上车，要求小朋友认真听，听到什么音乐后邀请好朋友上车？
四、跟着音乐玩“石头剪刀布”的游戏，感受游戏的乐趣。老师:接下来，我和我的好朋友要玩一个特别有趣的游戏。我们在玩什么游戏？
1，老师请了一只兔子来玩石头剪刀布的游戏，要求小朋友创造动作。第五，整体感知音乐，参与音乐游戏。
1，老师邀请一个兔子班长邀请一个好朋友上车玩石头剪子布的游戏。2.求二兔班长邀请好朋友上车，玩石头剪刀布的游戏。3.求四兔班长邀请好朋友参加游戏。4.孩子听音乐，感知音乐形式的变化。不及物动词结尾部分
老师:我们听着音乐，开着小火车和客串老师玩石头剪子布。(简单评价，自然结束)
幼儿园中班音乐《快乐阳光》教案二的知识与技能目标；
在听音乐的时候，你可以感受到音乐温暖欢快的音乐情绪，用肢体语言表达你感受到的不同音乐情绪。
情感和态度目标:
通过与同龄人合作，感受快乐，表达情绪。
过程和方法目标:
看，听，动，画一幅图，让学生更恰当地感受和表达音乐的情绪。教学重点:感受快乐喜悦的热烈欢快的音乐情绪。
教学难点:感受和表达音乐情感
教学过程:
首先，情感的导入:
学生在欢快的背景音乐中进入教室。感受音乐氛围。
老师:我很高兴和我的同学们在快乐音乐班。我此刻的心情，就像这首曲子一样快乐愉悦。这首欢快活泼的音乐能让你想起什么吗？(学生:春节，节日...)
二、听民乐合奏《快乐》。
1，听整体，感受情绪。
老师:在这些喜庆的日子里，每个人脸上都洋溢着喜气。也是我们听到这个音乐最多的时候。让我们再一次在音乐中重温那些快乐的感觉吧！
整体听音乐，跟着音乐哼唱，感受音乐欢快温暖的意境。
(课件播放音乐，播放喜庆场面。)
老师:你能猜出这首曲子的名字吗？(“开心”)
你觉得哪个名字更适合这首歌？为什么？
2.分段欣赏，深有感触。
老师:刚才欣赏的过程中，有些同学的表情发生了变化。有时候我很开心，有时候我看起来很放松。老师把这两个不同的地方都录下来了，我们来听听都有什么。
有什么不同？
(1)分别听第一段和第二段。
老师:我给你一个红色的正方形和一个蓝色的圆形来匹配这两首曲子的颜色。你想怎么搭配它们？。
然后让学生分两段谈谈音乐情感的表现特点。(第一段旋律欢快热烈；第二段旋律舒展流畅，非常抒情。)
3.全面欣赏和参与表演。
老师:你的感觉真敏锐！现在请用你们的身体来表达你们感受到的音乐情感！
(1)完整播放音乐。学生可以根据音乐节奏选择最能表达自己快乐心情的动作节奏。
(2)让几个学生根据其他学生的表现为音乐标出不同的段落。
(3)课件展示音乐的段落标记。
老师:学生们真的笑得很开心！快乐的心情来源于快乐的生活！节日里有欢乐，喜事里有幸福，收获里有快乐！听着！这里有首快乐的歌！
第三，课堂总结。
老师:学生们在这节课上玩得开心吗？什么时候让你最开心？
(学生:...)
老师:今天老师和同学们度过了快乐的40分钟，在欢腾的音乐中回忆起了那段快乐的时光。希望幸福永远伴随我们！让我们高高兴兴地回到教室，继续我们今天的快乐学习吧！
幼儿园中班音乐教案3“快乐的喜悦”活动目标:
1，学习使用打击乐器随音乐演奏，更加熟悉音乐的阿坝结构，感受音乐欢腾的意境。
2.在作曲和掌握“庆祝生日”肢体动作的基础上，尝试用音乐演奏打击乐器。
3、根据指挥手势，注意迅速调整动作做出反应；忘记动作时，可以向同伴和老师寻求支持；在适度紧张的氛围中享受集体合作的快乐。
4、能准确唱出曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
5.跟着歌曲的旋律一起唱。
活动准备:
1，小朋友看过童书《欢喜快乐》的图，知道音乐是ABA结构。老师和孩子们提前看图讨论节日里开心的事，根据音乐的性质、结构、内容，以“庆祝生日”为主题，创作有节奏的动作。
2.把孩子们的座位排成马蹄形。值日学生将铃鼓、铃铛、圆舞板、双环鼓摆放到位。孩子们已经正确地使用了上述乐器。
3.音乐磁带和录音机。
活动流程:
(一)在教师的指导下，幼儿随着音乐做肢体动作。
1，教师创设生日情境，幼儿回忆自己的动作。
老师:上次一个孩子过生日，请过来庆祝他或她的生日。你做了什么动作？
2、幼儿在老师哼一段音乐的过程中，有节奏地拍打身体的三个部位(如拍头、拍肩、拍手)老师:我们跟着音乐做这些动作吧！
3.在老师演唱音乐B段的过程中，孩子们有节奏地拍手和摇动手腕。
老师:看！这首曲子也可以做这个动作！
(2)完全配合音乐练习肢体动作。
1，孩子一边听钢琴，一边完整连贯地做肢体动作。
2.孩子边听音乐磁带边做肢体动作，老师尽量不给暗示。
老师:这次你们能听音乐自己做这些动作吗？如果我忘记了动作怎么办？
3，单个孩子带领大家做动作，老师提醒做带领动作的孩子，踢腿动作的方向与小组相反，也就是做镜像示范动作。(如果孩子不会做镜像动作，不要勉强。老师可以坐在旁边提醒他们。)老师:谁能到前面来带你做这些动作？这个动作怎么做？
(3)通过语音练习肢体动作。
1，小朋友分组讨论做肢体动作的方案，选出一组专门敲腿的小朋友。
2.孩子们被分组随着音乐做身体节奏运动。教师面对不同的群体，以不同的节奏主导指挥动作；孩子们练习快速准确地做自己小组的肢体动作。
(4)孩子空手练习演奏打击乐器。
1，小朋友练习空手敲双向缸的动作。
2.老师指导童声部练习空手演奏。
(5)儿童用乐器观看和指挥打击乐器。
1.老师通过演奏乐器来引导孩子演奏乐器。
2、老师用拍摄指挥的动作来指挥孩子们演奏打击乐器。
3.孩子们根据老师改变后的指挥方案快速准确地做出反应，并演奏打击乐器。
活动扩展:
引导孩子进行各种开发练习。
活动反映:
教师在尊重儿童认知特点的基础上，利用多媒体制作的CAI课件，通过音像结合的方式，解决音乐教育中的难点，让儿童在赢得儿童画的轻松环境中感受、理解和表达音乐。从感受音乐到理解音乐再到表达音乐，孩子的参与欲望非常强烈。他们能用连贯的句子和词汇表达对音乐的感受，用肢体动作的快慢来理解音乐的节奏变化，用不同的节拍表达A、B、A '段，在欢快的音乐中教会孩子早期的画面。他们兴致勃勃地跳着舞，而且还想要更多。孩子们在整个活动中非常开心，最后以舞龙、舞狮、秧歌等民间艺术表演结束了活动，将活动推向了高潮。作为一名幼师，我一直对上音乐欣赏课感到困惑。这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏是幼儿园音乐教育的一个难点。本次活动试图通过幼儿教育音乐多媒体直观、生动、视听结合的教学形式来突破这一难点，帮助幼儿感受和理解音乐ABA '的结构形式，从而获得愉悦的音乐欣赏体验，发展想象力，提高审美能力。