两岁的孩子不会拐弯抹角的说话怎么办？

如果在儿童发展早期存在不良的家庭心理环境、语言环境和教养方式，也可能在一定程度上导致儿童语言能力发展迟缓。

需要注意的是，发育性语言障碍儿童对语言反应迟钝，对其他声音反应正常，有探究行为，对音乐的理解和模仿能力正常；他们的内部语言功能发育正常，可以和娃娃玩游戏。正常的人际交往能力，懂得用表情、眼神或动作表达自己的情绪和需求，对母亲依恋，对孩子友好；智商也在正常范围内。所以你孩子的智商应该是正常的。甚至在某些方面比其他孩子更有天赋。

你现在应该做的是:

唤起孩子说话的欲望

让孩子开口说话最有效的方法就是父母创造一个对话和交流的氛围，利用任何可能的机会不断和他说话，用他能听懂的语言给他讲故事，哪怕大多数情况下只是父母的“一句话”。在与孩子交谈时，家长不妨因势利导，启发、诱导、提问，尽量让孩子表达自己的想法。如果他回应你的努力，用碎片化的语言、肢体动作、面部表情传达他的意思，及时送上你温暖的鼓励，就是对他最大的支持，让他得到语言表达的满足，有表达个人想法的欲望。对于这些孩子，家长不要在意他说得好不好，也不要急于纠正他语言上的错误。更重要的是培养他说话的自信心，让他体会到表达的快乐。

循序渐进的个性化训练

儿童演讲和阅读训练是一对一的。比如对于接受性语言障碍者，重点是训练对发音的理解、听觉记忆和听觉感知。对于有表达性语言障碍的人，重点是训练他们模仿别人说话。家长应积极参与语言障碍儿童的教育和训练。具体做法是将拟定的教育计划分成几个小单元，分段进行，这样简单易学，增强孩子学习的信心。对于那些语言表达和阅读有困难的孩子，家长可以通过讲故事或设置特定场景的方式，反复教孩子读笔画和发音简单的单词，让孩子慢慢识别、熟悉、理解和记忆这些单词的发音和意义；然后过渡到更难的单词和表达；然后我开始给他解释短句和长句的意思以及对应的故事内容。这样循序渐进的训练是一个漫长的过程，家长贪多求快，急躁只能是欲速则不达。

迂回的“战术”可能更有效。

对于那些总是不能流畅说话或大声朗读，多次训练后效果不明显的孩子，家长的反应最好是再冷静冷静。因为你此时最轻微的兴奋和不满都会给孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。对于这样的孩子，与其教他们说话、读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听；只要他不反感，你可以一遍又一遍的给他唱。为方便起见，家长不妨选择孩子百听不厌的儿歌磁带和光盘作为孩子的教材。爸爸妈妈还可以用录音机把孩子喜欢听的东西录下来，反复播放，让他随时被声音包围，从听到说，从量变到质变。

给你两个建议，防患于未然。

先天因素不排除儿童发育性语言障碍，但后天因素也起重要作用。

早期教育要考虑孩子的接受程度。

开发孩子的早期智力，一定要符合孩子的年龄特点和接受能力，采用游戏的方法。盲目的灌输和超前的教育会让孩子不知所措，还可能产生焦虑、紧张、不感兴趣甚至逆反心理，阻碍孩子认知能力的发展，结果往往适得其反。

给孩子一个特定的语言环境。

如果爷爷奶奶说上海话，保姆说河南话，妈妈说北京话；或者爷爷奶奶和孩子说河北话，爸爸教孩子说日语，妈妈说英语，孩子会无所适从，感受不到学习语言的乐趣，甚至会导致失语。所以，孩子刚接触语言学习时，需要一个相对特定的语言环境，多听多说，集中精力学习一门语言，最好是普通话。而且随着年龄的增长，家长逐渐结合孩子的听、说、认、读单词、单词、句子。

祝宝宝早日说话。健康快乐成长。