幼儿园和小学的衔接阶段
年轻收敛①
幼儿园和小学的衔接阶段
？定义:幼老衔接是幼儿园到小学平稳过渡的教育过程，是孩子成长过程中的重大转折。
？核心:上小学，我不是下课，但是上小学有优势。
幼儿园小学区别:
幼儿园教育是非义务教育，小学教育是义务教育。
幼儿园教育并重，小学以教学为主。
幼儿园课程综合，小学教学分科。
幼儿园教学以游戏为主，小学以课堂教学为主。
？引导家长注意哪些东西可以同频振动:
孩子是否对上小学充满向往。(上小学就是成长，不在小学受苦，保护孩子良好的学习兴趣。)
引导孩子和朋友好好相处。
引导孩子上小学是一件很开心的事情，不要沮丧。
孩子能否与家庭以外的人交流，快速融入新的群体。
孩子是否对阅读感兴趣，是否能回答相关问题。阅读、识字和写前技巧非常重要。
孩子是否有一定的自理能力。(上学前的能力储备)
孩子是否能重复一个简单的信息。每天安排一条简单的消息，推送到群里，提醒家长问孩子老师有没有安排什么任务告诉妈妈。
孩子是否能熟练使用学习文具。
(只说不练假招，只练不说傻招，练真招)
孩子能同时记住两三个任务并执行吗？(记笔记、家庭作业、任务)
？让孩子的家庭住址，姓氏，工作单位，电话。
(家属介绍培训)
小学最重要的是记忆力和专注力。
？让孩子知道，不懂的时候要承认，主动寻求别人的帮助。
年轻收敛②
？幼儿趋同阶段需要培养哪些自理能力？
能够有条不紊地整理自己的物品和玩具。
和父母好好沟通，好好利用家里进行教育。可以组织文具比赛。)
用过的东西，及时归位。
正确处理进食、洗漱、排泄等事情。
(养成课后上厕所的习惯，小学老师批评他可能不喜欢老师，不学习，或者憋裤子，导致自卑。)
可以帮助家人做一些力所能及的家务。
(大班值日生制度，真实孩子培养)
？没有70后，80后，90后，只有努力之后？
(回)年轻收敛③
？幼小衔接阶段的孩子需要培养哪些学习习惯；
倾听和提问的习惯。
(认真听，玩游戏，比如听指令，回应。孩子的问题有时候很专业，不符合他们的年龄。我们要保护孩子的好奇心，要有耐心。不，孩子，一起检查。
表达和说话的习惯。
给孩子平等的说话机会。及时鼓励和表扬爱说话的宝宝。可以按顺序依次回答发言，轮到你鼓励不爱大声说话的宝宝了。
？我们不提倡表扬，而是鼓励？
阅读和写作的习惯。
(一个月准备几本绘本，在吃饭、午休、或者活动准备前拿出来给孩子看。读要点，不加减法。)亲子阅读任务。
正确的书写姿势、坐姿和书写格式。
记忆和思考的习惯。
(寻找差异，9个方块，抽认卡，讲完故事问开放性问题。)
谁派你来的，宝贝？你乘坐什么交通工具？.....回答是有针对性的，具体的。
遵守纪律和守时的习惯。
培养规则意识，不然在小学违反纪律，老师会批评惩罚你。(上课时请举手并小声说话...)
(家长配合作业定时，按时来幼儿园。)
合作和分享的习惯。
合作好，人缘好，组织能力好。为孩子创造团体合作条件，户外团体游戏。(小组讨论等。)
你可以给孩子一个分享日(零食、故事书、玩具分享)
和家长的沟通上升了一个纬度，用现象总结(你知道，现在的孩子上课特别积极，如果继续加强，一定会养成好习惯，小学的课堂会很轻松。)
？要足够专业才能征服父母？
年轻趋同④
？如何培养孩子的作业习惯
为孩子创造一个安静的工作环境。
在固定的地方做作业。让孩子习惯了，就坐在那里学习。
让孩子静下心来做作业。
事先解决琐碎的事情。
提醒孩子在一定时间内完成作业。
为孩子建立增强的时间感。时间限制，时间。(幼儿园可以是老师的时间提醒，谁会用多久)
帮助孩子养成先做作业再玩的好习惯。
提醒孩子记住，作业是必须完成的重要任务。
作业做完了就好办了。
？儿童与幼儿交往的四个阶段
兴奋期
给孩子一个期待。帮助孩子选择他最喜欢的文具。你很棒，你很快就会成为一名小学生。
应激期
一个月左右就会有压力，因为学习氛围和幼儿园不一样，有差距。
？师生关系的变化。
小学老师高高在上。
？学习环境和学习方式的变化。
幼儿园请假，晚育，排便不受限制。
？行为规范的改变。
幼儿园比较宽松，作业没完成只是提醒，不举手回答问题。
？社会结构的变化。
幼儿园小班到大班，伙伴们都很熟悉。小学新朋友。可以培养和教育孩子如何扩大朋友圈，主动交朋友(我可以和你玩吗？我们能成为朋友吗？)
？预期水平的变化。
改变期望。
适应阶段
1~2个月适应小学的课表，老师的教学方式等。，保持沟通。避免孩子无聊。
固定相
孩子会逐渐过渡到稳定期，可以顺利过渡到小学。
家长和老师同频，做好家庭教育。
年轻收敛⑤
？幼小衔接班可以开展哪些活动？
教师培训活动，组织教师学习相关理论知识和政策文件。
家庭教育活动，召开了专门的家长会。家长论坛，向家长传达正确的幼小衔接理念。
小学参观。
步入小学联系小学参观，升旗，上课，有操场...
毕业典礼活动
一个非常重要的仪式。为孩子的幼儿园画上一个圆满的句号。
？年轻收敛的注意要点
入学前的知识储备。
(教育部从0开始。不要提前学习小学课本的内容)，有些幼儿园讲小学课本，对孩子有害，会轻视学习。我们应该重视孩子的能力，我们不应该鼓励他们。(可学计算，空间方位认知等。)
适当提高孩子的识字率
故事读一点，多读几遍。(蒙台梭利自然识字法，生活中天天见)拼音是工具。有助于认识男人，看到拼音就能读懂字。
倾听的习惯
注意口令
足够的手劲
手眼协调性差，手力差。越早握笔越好。做家务提高自理能力。剪刀画笔涂鸦，中大班学乐器，积木。像小学那样留作业，会让孩子厌学，强化错误的格式。小学老师给人的第一印象是重视课堂表现和作业写。
幼儿园就像竹子的规律，是人生的根本。
年轻收敛⑥
？年轻收敛需要培养能力
任务意识和完成任务的能力。
？对任务的感知。
？承担任务的责任。
？完成任务的决心。
？执行任务的方法。
规则意识和执行规则的能力。
？了解各种规则，懂得按照规则去做，有遵守规则的能力和习惯。
上课举手，便后洗手...
？真正的自由是有限度的。
告诉孩子无论在哪里都有规矩。
独立性和自理能力。
？做好自己的事。生活上，我愿意自己做事情，不依赖父母，整理好自己的物品，保护好自己的身体。
人际交往能力。
？能主动与身边的同龄人和老师打交道，能以宽容的心态待人。不胆小不害羞，与人相处融洽。
4月3日晚少年收敛
1心理准备
给孩子良好的心理暗示。让孩子向往小学生活
1.减少对父母和老师的依赖，学会独立。
父母学会退位，不要安排成长。
2.提前了解和熟悉小学学习生活的流程。
参观小学，多接触小学生。
3.注意培养孩子的自信心和任务感。
2学习能力的准备
1.注意力
2.记忆
3.观察能力
4.思维能力
5.预读预写初步计算能力
3自理能力准备
1.自己穿衣吃饭睡觉
管理你的物品
3.有什么就说出来。
4.知道如何谈论卫生
5.注意保护自己
6.要有时间观念，不要拖延
4沟通能力准备
1.向不认识的孩子问好。
2.和伴侣玩的时候要谦虚。
3.学会如何解决纠纷，经常在孩子故意欺负的时候让孩子还手。
4.学会向他人表达赞美
5.学会对别人说对不起
事情没有好坏，没有对错，每个人的价值观不同，看事情的角度也不同。
4月5日晚班将与家长会衔接。
需要父母合作的工作。
1:认真为孩子提供家庭辅导，帮助家长完成任务。
2.孩子生病或有事要提前请假。
是让孩子和家长形成规则和习惯。
3.多与孩子沟通，帮助孩子建立良好的沟通习惯。
4.父母要为自己树立榜样，榜样比言语更重要。
5.及时看班级信息，回复信息。
6.做好孩子的个人卫生、身体卫生和学习用品卫生。
7.鼓励孩子做力所能及的事情。孩子们应该自己清理和清点他们的学校书籍，父母不应该代替他们做所有的事情。
8.正确对待孩子之间的矛盾，孩子在交往过程中不断磨练意志品质。
9.正确使用书籍和教材。孩子阅读习惯的培养父母每天带领孩子阅读半小时。
10:与家长签订安全责任书。
年轻收敛8
第三，如何提高教研质量
？关系决定态度，态度决定一切？
1.真正关注职业成长
其实是因为我们老师的专业水平太低，教育理念不对。
比如教研主题:如何表扬孩子
我们不应该赞美聪明，而应该赞美孩子的可贵品质。
？无形决定有形，重复决定心智？
2.专家把实际问题引向研究问题。
3.提供适当的专业知识
4.7钟老师直播
听课评课的目的是促进教学观念的更新、教学经验的交流、教学方法的探讨、教学艺术的展示、研究成果的汇报和教学水平的提高。
听力和评论课
老师怎么上课？
1.课前准备
①熟悉相关教育活动的准备(包括大、中、小班，哪个领域，班级有多少孩子，阅读教案)。
(2)进一步了解教育活动的组织形式(集体教学？分组教学？游戏教学？)
③心理准备:树立正确的儿童观和育儿观，
以儿童知识和经验的发展水平为中心
(4)熟悉班级的基本情况，如班级规模、环境设置、如何准备教具等。
2.听课的角色定位
(1)孩子的角色定位(把自己当成孩子“这个游戏好玩吗，我喜欢这个游戏吗？”)
(2)教育者的身份(如果我是老师，我该如何介绍这门课程，如何解决重难点问题等。，一直标注这个老师的优点，不好怎么去上课)
(3)管理者的角色(如果我是课程组的负责人
怎样才能提高全园老师的教学水平)
④学习者的角色
注意力=事实
？互相学习？
3.上课的基本方法
听
(1)听老师说的话，有没有突出重点和难点？
(2)讲得有道理，你讲清楚了吗？
(3)是否获得了老师的启发。
建议写教案，把预设的问题都写出来。
(4)听孩子的回答(不要作秀课程)看孩子的吸收。
看
(1)见老师
看老师的精神面貌，现场适应能力，老师的环境布置。
②保姆
看孩子的情绪，孩子的注意力，课表是否合理，活动中良好习惯的形成。