一年级语文“对韵歌”教案

《对韵歌》是根据启蒙书籍《节奏的启蒙》和《李翁对韵》所写的韵文，和谐朗朗上口。下面是我给大家整理的五年级语文《对云歌》教案。希望你喜欢！

一年级语文“对云阁”教案1一、教学目标

1.认识6个字，写6个字。

2.能够正确流利地阅读课文。

二，教学的重点

1.认识6个字，写6个字。

2.在结对的过程中，产生识字的兴趣。

第三，教学准备

教学课件

第四，教学过程

(一)激发兴趣引入

暑假的时候看了一部关于孩子的电视剧《大御少年》。不知道你有没有看到。我特别喜欢陈文杰这个角色。他非常聪明。他成为了一名帝国特使，因为他与这两个人关系很好。你想和他一样配对吗？然后老师会给你两个满足你的愿望。天是对的(地)，黑是对的(白)，花是对的(草)。看来我们班的孩子也很聪明，成双成对真的很好。今天，我们来学习一首儿歌《对云歌》。

(2)第一遍读课文，正确读出发音。

儿歌里也有一些有趣的对子。你想先自己读吗？遇到困难怎么办？

(拼音老师来帮忙了，认真读，认真看，帮宝宝找伙伴。)

学生轻声自由地阅读。

(三)精读课文，学习单词

1，精读

老师:刚才，老师感觉有些学生读书很吃力。也许一些有新单词的婴儿正在制造麻烦。现在，我们再读一遍第一节，边读边在单词baby下面划线，用我们喜欢的方式学习，同桌考一考。

2.报告:

老师:谁想读一读他画的婴儿这个词？

阅读新单词

老师:老师还在文章里发现了word baby。(学习第一节。)

(1)课件演示。(还是文件夹里的押韵歌曲课件。)

老师:谁能试着读一下？这里有两个新单词。让我们一起来读一读。谁想把韵歌课件放在文件夹里？)介绍给大家。

老师:孩子们太棒了！谁来介绍一下夏(文件夹) )中押韵歌的课件，写的时候要注意哪一部分？

(2)课件展示山水画(文件夹里押韵歌曲的课件。)。这幅画漂亮吗？你能用书中的哪一句话来形容？(青山绿水)读这句话，介绍你的搭档。

(3)孩子们很好地学习了第一部分的新单词。他们能更好地阅读第一部分吗？带着感情读第一节。

3.学习第二部分

转场:(课件有图片)(文件夹里的对句韵课件)老师，这里有一张很漂亮的图片。谁能说出现在是什么季节？秋天是收获的季节，收获了许多蔬菜和水果。你想亲自挑选并品尝它们吗？让我们一起过一个快乐的采摘节吧！

(1)读第二节，边读边画word baby。

(2)课件展示带单词的图片(文件夹里押韵歌曲的课件)，读出来，去掉图片再读单词，再去掉拼音，看谁能读对。

(3)展示课件(文件夹里的押韵歌曲课件。)菜和芽，观察有什么相似之处，说说怎么记，再说一句话。

(4)出示课件(文件夹中押韵歌曲的课件)葡萄穿紫色长袍，读这句话，找一个穿紫色的伙伴，谈谈如何记住它们。

老师:既然我们已经和单词宝贝成了好朋友，再读课文一定容易多了。你想读它吗？可以看屏幕，也可以看书。

间歇休息:节奏

(4)巩固练习

1.休息之后，你想读刚才的单词吗？看屏幕(文件夹里押韵歌曲的课件)。谁念这么多字又准又大声，就会有一只漂亮的蝴蝶为他加油。谁想看？(原始读数)

2.感性阅读。

单词读的太好了，在文中也能读的更好！

高一语文《对云阁》教案二的教学目标：

1.认识“是的，云、雨、风、花、鸟、虫”等七个新单词。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点:

正确读出“风、虫、云”的读音。

教学重点:

通过听、读、想象图片来学习新单词。

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

首先，引入新课。

1.出示新单词卡，让学生朗读。

2.我们生活在美丽的大自然中，大自然有许多朋友。今天，我们来学习与自然风光相关的对云歌。(板书题目)

3.一起读题目——押韵的歌。

4.知道“对”这个词。

课件先显示“你”，再显示“寸”。边演示边说顺口溜:好朋友，手拉手，让我们认识一个新朋友。这个单词宝贝读三遍“是”。给我看字卡:对，随机字卡。

第二，第一遍读课文，通读。

1.《对云歌》又叫《对云歌》。自然界中谁是一对？请把书翻到13页，仔细听老师讲课，找出答案。

2.学生报告，老师相机板书。

3.自由练习阅读。让孩子自己学着读！学生可以自由阅读课文。

4.检查读数。谁来试着读给大家听？看完名字，听听同桌的。

5.师生合作读两遍。老师吹大喇叭，孩子们吹小喇叭。)

第三，图文对照，随文阅读。

1.过渡:小朋友，童谣里还有一些我们今天需要了解的新词。你能找到他们吗？2.出示单词卡“云”，并说出学生要读的名字。

2.引导学生认识新单词。(课件展示课文和圈出的生词)

你知道哪个新单词？我们来读一下。说说你们是怎么认识的。选择新单词组成单词，练习口语。

第四，游戏巩固生词。

展示图片。看图阅读。出示单词卡，找出一对。

五、上课游戏，编二重唱。

1.向金木展示火、水和土，读一读并找出配对。

2.过渡:孩子们学习真的很努力，他们肯定有点累了。让我们在课堂上唱拍手歌来放松一下。请站起来，伸出双手。跟着黄老师的口令做拍手练习。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1，2，3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1，2，3(耳朵对眼睛)；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1，2，3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴——1，2，3(鼻子对嘴)；拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1，2，3(手对脚)。

随机大屏幕演示:耳朵对眼睛，鼻子对嘴巴，手对脚。结论:我们也可以编对子，我们也是小作家，太棒了！给自己鼓掌！“请坐。

引导学生阅读自己的对子。

六、阅读训练，合作阅读。

1.(出示课文)说出要读的学生的名字。

2.让我们来观察这节经文。不管是单字对还是双字对，它们的字数都一样，读起来朗朗上口。这是诗句。我们再略读一下对应事物的名称，轻读“对”字。

3.正常的学校阅读。

4.有节奏地阅读。

5.老师和学生继续阅读。

6.总结:通过阅读，我们发现押韵的歌可以读得快，也可以读得慢，可以读得重，也可以读得轻，这就是阅读的节奏，从而读出书的味道。

7.背诵。

七、拓展延伸，推荐阅读。

总结:孩子学得快。他们真的是聪明的婴儿。古时候，有一个人叫陈文杰，他也很聪明。他还写了一本书叫《气质的启蒙》，孩子们可以买着看。孩子们，今天的课就到这里。下课了！展示课件《旋律的启示》封面。

高一语文《对云阁》教案三的教学目标：

1，通过同学们的拼读，我体会到了诗句的节奏。

2.通过拼音与汉字的比较研究，进一步巩固汉语拼音。

3.读五个新单词:苹果，地球，南方，李子和甜瓜。

4.学新笔画:学会写三个新字:风、北、果。

教学过程:

第一，激发兴趣，引入新课

tǔ·穆洛

(一个带音节的词米土路

(2)拼写音节nǔ

过渡:同学们读书读得好，老师要给你这个五颜六色的果子。给我看看葡萄架(这串葡萄挂在哪里？)苹果园(这棵苹果树正在苹果园里陆续举行丰收派对！)老师摄像点评:前音轻而短，后音重，两音相连，砰然一声。

归纳识字方法:看图、听读、读拼音。

第二，第一遍读课文，把握特点

1.按名字读课文。学生跟读课文。

2.出示课文，听课文。你发现了什么？

我发现一些红色的单词。这些字的声母都是我们教的。)

3.再读一遍课文，仔细看音节。你发现了什么？

我发现元、天、绵、南的元音都是一样的。)这是押韵。

第三，细读课文，探究学习。

1，自由拼文。

2.小组交流学习。在小组里互相帮助，学会认字。

3、摘水果游戏:检查认识的生词。

4.火车分组驾驶，小组合作阅读，全班阅读。

5.小组竞赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组间结对。在一遍又一遍的阅读中，感受诗句的魅力。

第四，拓展延伸，师生即兴结对

第五，学会写生词，记忆字形。

1，认识新笔画

2.让学生当小老师，说说怎么记果子，风和北，书是空的。

3.在田字方格中练习写作，每个单词写一个。

4、展示作业，口语构词法。

第六，总结课文，一起读课文

作业:背对云歌，课后收集一两首。

课后反思:

本课有几个亮点:

1，注意识字方法的总结。

教人学习不如教人学习，低年级一定要有意识地培养自学能力。

2.营造良好的汉语学习氛围。

复习音节时，可以利用身边的有效资源。比如说到“大米”，让学生明白，好吃的大米是农民伯伯种的。路上车辆来来往往要注意安全。“步”，每天晨练，都要踏进球场。泥巴种在泥巴里。

3.课堂上激励性评价的灵活运用。

比如我复习《努力》，我会以学困生的身份去读，告诉他如果我努力，我就去读。他开心的点头，全班都很专注。学生发现了课文的特点后，我欣喜地奖励他“发现了星星”。学生阅读课文时，将分别获得预习星和阅读星的奖励。教生词时，表扬写得好的学生，奖励“写作明星”。

可惜在这节课的教学中，因为浪费了太多的时间让学生自由拼读，后面的整个阅读做的不够。这让我明白了，一篇看似很短的文章，真的需要一步步读下去，才能教出魅力。对初中生来说，养成学习习惯是多么重要。要加强指读训练，提高听读能力。

一年级语文《对云歌》教案四一、教学目标

1，认识13个单词。

2、能正确、流利地阅读课文。

二，教学的重点

1，认识13生词。能写八个字。

2、?在结对的过程中，我对识字产生了兴趣。

第三，教学准备

1，识字卡。

2.幻灯片。

第四，教学过程

1，精彩介绍。

孩子们，我们一起生活在美丽的地球上，地球是我们的家。在这个美丽的家园里，我们可以看到许多美丽的风景和花草树木，它们把地球母亲打扮得漂漂亮亮。告诉我你看到了什么美丽的景色。

文中介绍了哪些美好的场景？我们一起来看课文。

2.第一遍读课文，正确读出发音。

(1)问题:要不要自己先看？读书遇到困难怎么办？

总结:帮助拼音或者向老师同学请教都是不错的方法。注意发音。

学生轻声说话。

(2)检查读数。

按名字读。

3.再读课文，理解单词的意思，感受结对的形式。

(1)学生轻声朗读课文，并在朗读时标出生词。竞价后同桌，互相试探。

(2)告诉我你画了哪些生词，大声读出来。

(3)学习第一节。

老师展示新单词，并要求学生阅读。

给我看看按名字读和按小组读的新单词“雾”。

问题:你见过雾吗？是什么样的？你什么时候遇见他的？

给我看单词:晨雾

学生读单词。

用我自己的话说，山栅栏上是什么样的水，什么样的水就伴随着什么样的山？你觉得这样的话美吗？让学生带着感情读这句话。

用上述方法学习其他新单词。

带着感情读第一节。

(4)学习第二节。

学生可以自由阅读第二部分，并认识下面的新单词。

大白菜、红辣椒、蒜苗、红薯、豆芽和李子。

让学生读这些单词。

引导学生用自己的方式记忆单词。

让学生阅读这一部分。

4.巩固素养。

播放幻灯片，并按名称朗读单词和短语。

5.作业。

认识这些单词。

高一语文《对云阁》教案五的教学目标：

1，知识技能:认识3个生词，认识3个笔画。

2.过程和方法:注重激发学生兴趣，提高学生素养。

3.情感、态度、价值观:正确阅读儿歌，结合插图理解句子意思。

教学重点:

正确掌握三个新单词的音、形、义，能够正确书写三个单词。

教学难点:

正确写出三个单词。

教学准备:

新单词卡

教学过程:

一、激发兴趣导入，实现汉字进化。

第二，读儿歌

1，自己读儿歌，看不懂的字画打个小问号。

2.学生质疑读不准的单词，其他同学帮忙解惑。

3.同桌的同学互相读儿歌，纠正发音。

4.按名字读儿歌。其他同学听发音正确吗？

5.看儿歌知道什么？借助插图理解句子的意思。

第三，学习新单词。

1.学生应该正确地发每个新单词的音。

2.互读，看谁读得好。

3.老师看卡片，顺序读，倒着读，打扰。

4.巩固生词发音，做粘贴游戏。老师展示新单词卡片，并要求学生阅读。读完之后，把新单词卡贴在黑板上。按名字读生词卡，读对了就把卡给他，让他把生词贴在拼音下面，其他同学作为评委参与。

第四，理解词义。

这些新词大家都读得很好，那么你在生活中用过吗？想好了以后再告诉大家。

动词 （verb的缩写）记住新单词的字形

黑板设计:

宋敦云

崇云山