幼儿园中班区域教案
幼儿园中班区1教案设计意图:
“爱我家乡”这个主题一直在进行，在这个主题线索下，我生成了这个地域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。活动前，孩子们对家乡的小吃有了一定的了解，一定在现实生活中吃过。活动中，孩子们可以用各种材料制作家乡的小吃，通过角色交易游戏“家乡小吃店”自然可以提高沟通能力、语言表达能力和数学能力。同时，还利用自制的《瑞金特色小吃》一书，让孩子们更多地了解家乡的小吃，并以家长和孩子一起制作的《瑞金特色小吃》一书为示范，鼓励孩子们进一步利用老师放的资料，合作制作书籍。在活动中，孩子的动手能力、沟通能力、语言表达能力以及合作学习能力都能得到发展。
活动目标:
1.在活动主题的背景下，积极制作各种小吃，提高孩子们的动手能力，进一步丰富他们对家乡小吃的了解。
2、在游戏情境中，积极与人交流，并通过活动增强对家乡小吃的喜爱。
3.通过对家乡小吃的了解，积极主动地尝试合编《瑞金特色小吃》一书。
4.让孩子体验区域活动的快乐。
活动准备:
前期准备:
知识和经验准备:孩子对家乡小吃有一定了解，吃过，在店里买过，看别人做过。
材料准备:利用之前的区域活动，和孩子一起做了价目表、店面招牌等装修好的“瑞金特色小吃”店铺。
孩子和家长一起做了关于瑞金小吃的书，可以是各种小吃的图片，也可以是某一种小吃的故事，饮食文化等等。
活动材料的准备:
艺术区:海绵纸，白纸，月历纸，泡沫，橡皮泥，盘子，还有一些已经做好的零食演示。
把场地的一角装饰成“家乡小吃店”，有店面招牌、价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等等。
图书角:自制图书《瑞金特色小吃》，相关小吃图片，蜡笔，纸板，白纸，装订机等。
活动流程:
一、对话导入环节
小朋友，我们瑞金有很多好吃的小吃。你吃过什么零食？(让孩子根据自己的生活经历来说说)
你去过特色小吃店吃过这些小吃吗？店员是怎么和你打招呼的？
你见过爸爸妈妈或者店里的厨师做家乡小吃吗？是怎么做到的？
其次，介绍区域材料和活动要求。
角色扮演区:老师和孩子们把它布置成了“家乡小吃店”。本店专营我们瑞金的特色小吃，如仙草凉粉、豆饼、艾米果、芋头饺子等。小朋友可以扮演店员、厨师、小客人，扮演店员的小朋友穿工作服，扮演厨师的小朋友戴厨师帽。小厨师站在“厨房”里，扮演店员的小朋友看到客人来了要热情的打招呼，离开的时候要有礼貌。
美术区:老师在美术区准备了各种海绵纸、白纸、月历纸、泡沫等材料，每个盒子里也有老师做的零食。你可以像老师一样用这些材料制作我们家乡的各种特色小吃。你也可以继续制作新的菜单、价目表、广告牌等。对于“家乡小吃店”。
图书角:已经有一本书《瑞金特色小吃》，是爸爸妈妈和孩子一起做的。孩子们可以按照他们的方法读、画或者剪贴，几个孩子合作做一本书《瑞金特色小吃》。
第三，孩子自己选择活动的区域。
第四，教师观察和指导孩子的活动。
角色扮演区:观察孩子的活动，根据孩子的活动考虑是否作为顾客介入或引导。
艺术区:观察孩子的制作，鼓励他们大胆制作。
图书角:鼓励孩子用绘画、粘贴等方式制作图书，并协助孩子装订。
第五，组织孩子打包材料。
要求把材料放回原处，垃圾在垃圾筐里捡。
第六，评价孩子的活动。
幼儿园初中二班区域教案一、活动目标
1.通过练习和讨论，孩子们可以进一步学习，并以友好的方式与同龄人玩耍。
2.孩子* * *分享成功后的喜悦，让孩子感受快乐的活动。
3.鼓励孩子使用完整的语言，大胆告诉别人和谁玩，怎么玩。
4.通过看图，引导孩子分析讨论，了解朋友之间交流的方法。
5.孩子可以和同龄人协商:“我可以和你玩吗？”或者“我们交换着玩好吗？”等等，掌握简单的分享策略。
二。分区目标:
1.操作区(晾衣):能力强的孩子可以帮助能力弱的孩子正确放置圆点和排队衣物；能力一般的孩子，完全可以说出来是怎么做的；能力弱的孩子可以根据数字准确放置圆点。
2.数学区(找朋友):能力弱的孩子能准确数数，把卡片放在相应的位置；能力一般的孩子完全可以分辨出来:“几* *可以用数字来表示”。强壮的孩子可以告诉其他孩子怎么玩。
3.语言区(小信封):能力弱的孩子可以用手指一个字一个字地读儿歌；能力一般的孩子，可以带着表情读儿歌；一个能力很强的孩子可以表演他能读给其他孩子听的儿歌。
4.双语角(卡片游戏):根据图片提示摆放相应的英文卡片和汉字卡片，让幼儿互相介绍自己认识的英文和汉字。
5.轮盘游戏(夏天的运动):孩子们可以互相讲述他们知道的不同运动。
6.认知区(夏季水果):孩子们可以说出不同水果的名字，互相提问，分享自己掌握的知识。
7.3.3.3:幼儿能初步掌握1-8的步骤，可以比赛的形式进行，感受成功的喜悦。
活动准备:活动角创建
(1)做一些好玩的东西:冰棍、棉花、泡沫、剪刀、胶水等。
(2)剪刀和胶水。
(3) 3.3.3: 3.3.3学习工具。
三。活动的组织和指导
活动流程:
(1)展示图片以引起兴趣:
老师今天收到了一封信。让我们看看信的内容。
(2)观察图片，引导讨论:
1.看看照片里的孩子发生了什么。
2.我们的孩子有什么好的方法帮助他们吗？
(C)创设场景，儿童体验:儿童自由陪伴，在创设的活动区自由选择玩耍。
1.操作区(晾衣):小朋友正确放置圆点，排队衣服。
2.数学区(找朋友):幼儿能准确地数出卡片并放在相应的位置上，并能完整地说出:“数字能代表多少个* *”。
3.关键角:语言区(小信封):孩子可以把自己能读的儿歌完整地读给其他孩子听，可以和同伴协商交换角的内容。
4.双语角(纸牌游戏):孩子们可以分享他们认识的英语和汉字。
5.轮盘赌游戏(夏天的运动):孩子可以根据单词卡和图片说出自己知道的不同运动，并可以在同伴的配合下说出。
6.认知区(夏果):孩子可以根据单词卡片和物体给不同的水果命名。
7.3.3.3:幼儿能准确做出1-8的步骤。
8.关键区域角:手动区域:
(1)小朋友可以和其他小朋友分享自己的作品。
(2)在幼儿的活动过程中，教师启发幼儿与同伴分享自己掌握的知识。
(3)鼓励孩子在遇到问题时相互协商，不要和同龄人竞争。
(4)启发孩子尝试参与各种活动区域，以友好的方式与同伴协商:“我也想玩这个游戏。我能和你一起玩吗？”“我能加入这个游戏吗？”“我们交换着玩好吗？”诸如此类。
(D)儿童相互介绍他们的活动。
那个孩子刚才和谁一起玩了？你演奏了什么？怎么玩。
(5)重点引导:引导幼儿与同伴进行友好游戏，分享自己游戏的快乐，与同伴协商一起或轮流做游戏。
(6)个别指导
引导孩子在说出自己完整的故事后，帮助其他孩子，和他们一起玩。
鼓励孩子和同龄人友好玩耍，不要和同龄人抢玩具。
反思:孩子在区域活动中学会了分享和谦让。孩子在玩中学，以游戏和场景的形式进行表演，让孩子在不知不觉中学习知识，掌握技能。
幼儿园中班区域教案3的设计意图:
通过区域活动不断细致。深入发展，中学二班的孩子特别喜欢区域活动。我们班区域活动的环境和素材都在不断创新和完善，孩子们的能力也在不断提升，主要表现在以下几个方面:良好的操作习惯和较强的沟通能力。在游戏中，自己解决问题的能力不断提高，对科学活动有强烈的探索欲望。但也有不足之处，如语言区和音乐区的孩子参与率较低，本学期针对这些情况的活动比较单一。我根据孩子的年龄特点和兴趣爱好设置了区域环境素材。
活动目标:
1，大胆选择喜欢的游戏内容和素材，游戏自主，过瘾。
2.在活动中发展孩子的交际能力，提高孩子自己发现问题和解决问题的能力。
3.提高角色游戏中的角色意识并自己开发游戏剧情，发展孩子在科学活动中的观察能力并大胆操作。
4.培养孩子的口头表达能力和对音乐表演的兴趣。
活动准备:
1，同一首歌
2.诚友电视台:二手书籍、图片、儿童自制、广告牌、自制电视机、麦克风。
3、艺术区绘画工具、托盘、乒乓球、胶水、彩纸、装饰展示架。
4.观测区小锤钉泡沫海绵花生弹性体小蜗牛大蒜洋葱马铃薯植株观测记录表
5、新闻发布区小贴水电城剪报贴话筒。
6、娃娃快餐店环境布置餐桌餐具厨师服务员工作服冷饮提供橡皮泥。
7.积木区各种积木示意图，供孩子设计玩具城市。各种玩具花树泡沫板和小印章。
活动流程:
1.介绍今天的活动，提出要求。
展示区域活动自评表并通过今天的活动让孩子评价自己的行为，并贴上自己的小印章。
2、孩子根据自己的意愿选择活动区域进行分区活动。
a、同一首歌，孩子选择主持人，自己安排节目顺序。
二重唱，《我的家》合唱:欢乐颂，小火车，故事剧:花头巾，勇敢的小刺猬英文哑剧:小猫钓鱼，节奏音乐:小星星。
b、诚友电视台:中国电视台会开小故事会，每天吃饭，请快餐店的大厨教我们做菜，配乐背诗:路，我们的家，梳子，画房子；教你学英语，雇主持人穿插广告。
c、艺术区:制作乒乓球公仔、托盘画。
D.观察区域:试小锤，知道弹性，给植物和蜗牛浇水，做好相应的观察记录。
E.新闻发布区:谈一些关于创建宜昌水电名城的报纸资料，谈谈自己的想法，设计并绘制自己的水电名城。
f、娃娃快餐店:推出特价周，外买活动。
g、在积木区搭建玩具场。
3、教师指导A、观察孩子在活动中的表现并及时干预。
b、鼓励孩子在遇到问题之前多思考，多尝试。
C.重点观察引导:诚友电视台和同一首歌。
d、在个别游戏中帮助有困难的孩子，鼓励孩子大胆交流。
结束:
今天，小张很忙。不知道你有没有学到很多技巧。但是...我还不知道你学到了什么。给大家说说吧:
a、孩子展示自己的作品，增强自信心和成功感，体验分享自己和他人的快乐。
b、说说今天的新发现，如何发现结果，鼓励孩子下次尝试。
C.说说孩子在活动中遇到的困难，如何解决？
d、老师总结今天的幼儿游戏，清理玩具和材料。
幼儿园中班区域教案4活动来源
在活动中，孩子们对他们心中的英雄孙悟空产生了浓厚的兴趣。孩子们喜欢模仿猴王的动作，羡慕猴王的眼睛和耳朵，希望自己也有猴王的金箍棒，于是发起了区域性的学习活动“猴王”。
活动目标
1，会仔细观察，用多种方法表现猴子的特征；
2.知道有很多人会等待，会遵守游戏规则。
活动资源
多种操作材料，供儿童探索。
活动过程
1，这次介绍一下
活动领域:
又到快乐时光了。这次又增加了一个新游戏“火眼”。孩子们想从复杂的图片中找到猴子。你怎么找到猴子的？(按照一定的顺序从上到下或者从左到右引导孩子)。看看谁想要更多。
2、提出活动规则:
(1)活动结束后保持桌面整洁干净；
人多的地方知道等，还是选择其他地方先开展活动。
3、儿童活动:
(见附表)
教师们注意到:
(1)在美术区，虽然老师展示了几个不同猴子的示意图，但大部分孩子呈现的都是单一的作品，他们都选择了把猴子撕成两半，然后倒贴。
(2)幼儿对如何操作记录单缺乏经验，很多幼儿不知道如何下手。
(3)在科学区，孩子们对课件中配有语音配音的猴子的新内容感兴趣，并且有大量的孩子。有些孩子因为没有选择去参加这个活动而不开心。
⑷拼图区拼图内容具有挑战性，小朋友很感兴趣。
措施:
(1)动感猴子很可爱，
孩子虽然有相关的经验，但是对于如何用撕贴的方式表达，却缺乏相关的经验。他们需要画来画去，鼓励孩子寻找辅助工具和材料来表现动态的猴子。
(2)在下一次区域活动前，请小朋友拿出5~10分钟的时间提及录制中遇到的困难，大家一起帮他们想办法解决。
(3)增加儿童活动的机会，满足更多儿童参与科学领域和教育领域的兴趣。
活动扩展
根据孩子们的需要，为孩子们提供VCD和视频动物世界，以满足他们对猴子的兴趣。
幼儿园中班区域教案第五条活动目标:
1.通过场景购物学习如何做一个文明的小顾客。
2.要知道文明的行为会给自己和他人带来便利；
3.养成有序等候、文明购物的习惯。
教学准备:
购物袋；区域角“嘟嘟超市”；三个标志(购物篮、购物、收银台)
教学过程:
先联系孩子现有的超市购物经验，谈一谈。
1，引导孩子回忆购物过程。
老师:“大家肯定都去过超市，那你跟谁去的？”怎么办？”(陪奶奶逛街；和好朋友一起去买饮料；和妈妈一起去买洗发水)
老师:“超市里有什么东西？”(饼干；水；肉；飞机模型；牙膏...)
老师:“你知道怎么买东西吗？”(拿钱买；把东西放进购物车；选择...)
2.解释游戏的场景和具体规则。
老师:“今天天气真好，大家心情都很好。都都新开了一家超市。让我们穿着它去购物吧。大家学买东西，老师会帮你买单。”
第二，尝试第一次团购，发现问题，探索解决方案。
1，孩子自由进入超市购买，老师及时指导。
老师:“先买的小朋友会告诉你的好朋友你刚买的东西。”？为什么要买那样的东西？"
2.老师和孩子一起讨论第一次购物，一起发现问题，一起制定规则。
(1)制定拿购物篮的规则。
老师:“你刚才是怎么买东西的？你应该先做什么？”(拿着购物篮)
“我该怎么拿购物篮？”(排队)
“你刚才排队了吗？”
“不排队会怎么样？”(摔跤；大家抢；嘈杂)
“对，一个一个，按顺序。”老师说着拿出了地图列队示意。
(2)制定商品取放规则。
老师:“拿着购物篮就可以走了——”
“那你第一次是怎么购物的？”
“购物要注意什么？””(不要打碎东西；先看后拿；要小心；不要碰玻璃...)
老师总结道:“购物时，小心轻放，不需要的物品放回原处。”
边说话边给我看购物标志。
(3)制定支付规则
老师:“选好商品后我们要做什么？”(给钱，付钱)
“你们都一起去吗？”(不行，我也得排队)
老师总结道:“购物后，付款也需要排队。”
说话时出示排队标志。
3.将与* * *协商好的规则标记发送到相应的位置，加深印象。
老师:“现在我们在超市里放这些标志，提醒每一个进入超市的顾客遵守规则，文明购物。”
“你看，这个标记图贴在哪里？”(放在超市门口，提醒大家排队领购物篮；贴在架子上；放在收银台旁边)
第三，在总结的基础上再次购物，通过两次购物比较巩固文明行为。
老师总结道:“通过亲身经历和讨论，我们知道了文明购物的重要性。文明购物会给自己和他人带来便利，让购物成为一件快乐的事情。让我们愉快地去购物吧。这一次，我们仍然为每个人选择相同的产品。”
老师:“刚才营业员收了钱之后说了什么？”你们真是一群文明的小顾客。
“她为什么这么夸你？”(第一次这么吵，我们打翻了货，我们挤，我们没拿购物篮；我们第二次排队时...)
第四，分享购物，传递文明经验。
老师:“看看我们的购物袋里有什么？美食，玩乐，应有尽有，多么大的收获。最重要的是，我们还学会了如何做一个文明的小顾客。为了犒劳自己，大家一起分享刚买的物品，一起吃，一起玩。”
活动反映:
这是一个新的活动，目标是通过情景购物学习如何做一个文明的小顾客；要知道文明的行为会给自己和他人带来便利；养成有序等候、文明购物的习惯。这个活动也是围绕秩序感的一系列活动。首先，我从选题和内容的选择上充分考虑了中班孩子的年龄特点和已有的生活经验。活动前，我给这个班的小朋友做了一个问卷调查:你去过超市吗？你喜欢在超市购物吗？为什么？超市里有什么商品？通过调查，可以知道孩子现有的知识水平。其次，我也从活动区“嘟嘟超市”的布置和物资准备入手，让商品丰富起来；一个完整的系列；环境是现实的。因为是第一次推出新游戏，所以在活动环节的设置上，重点是三个基本环节购物时需要注意的顺序:进超市要排队拿购物篮；购买物品时小心轻放；购物后，你必须在收银台排队付款。在活动结束时，我还需要通过分享购买的物品来排队，不要乱扔吃完的纸屑来巩固和深化行为，让孩子们有一个内化规则意识的过程，提醒他们文明离我们并不遥远，它就在我们身边，需要大家从细节做起，共同维护。
活动教案几易其稿，四次试教活动，每次总会发现问题，做出相应的调整。由此，我更深刻地认识到，没有完美的教案，没有完美的指导老师，我们都是在一次次换课的过程中成长的。每一次磨班都很痛苦，但都是甜蜜前的痛苦，转型前的挣扎。渐渐地，语言变得更加简洁、到位；连活动的细节都很好理解；组织活动越来越轻松，课堂控制更得心应手；直到磨出一个严谨但热闹，嘈杂但有序的教室，才离一个有魅力的老师不远。