小班语言我和爸爸教教案。
小班语言我爸我教案1设计意图:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使其感受语言的丰富和美好，通过各种活动帮助其加深对作品的体验和理解。国际安徒生奖获得者安东尼·布朗的绘本《我的爸爸》是一本充满父子亲情的绘本。通过简单朴素的语言和精心设计的排比和比喻，刻画了一个有着孩子眼睛的坚强温柔的父亲。设计书的阅读活动旨在让孩子学会仔细观察，发现细节，感受绘本的幽默和乐趣，让孩子体验温暖的亲子感情，感受爸爸的爱，爱爸爸。让孩子学会并愿意说出图片的内容，用比喻描述父亲。让孩子在看、猜、说、学的过程中，体验多样的阅读形式，感受快乐的阅读氛围。
活动目标:
1，学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好和他勇敢的性格特点。
2.通过观察夸张变形的图片，我们可以用比喻句“我爸像是…………”来谈谈我爸的技术。
3.让孩子体会父子亲情，爱父亲。
4.理解故事内容，记住主要情节，学习人物的简单对话。
5.理解故事，大胆讲简单的事情。
活动准备:
绘本《我的爸爸》，PPT一.导入对话引出主题T:宝贝们，你们喜欢爸爸吗？你为什么喜欢爸爸？
t总结:是的，每个宝宝都有自己的爸爸。今天老师给你介绍一个外国爸爸。让我们来看看！
二、看绘本课件《我的爸爸》
(1)给我看一张pp和爸爸喝茶的照片
1.这是英国小男孩彼得的父亲。他长什么样？你在做什么?
2.是的，彼得说:这是我的父亲。他真的很棒！
3.彼得爸爸的手杖在哪里？他喜欢做什么？
(2)看书了解爸爸的兴趣爱好(详细适当)
1.爸爸真的很棒。他喜欢做什么？
2.文艺:我爸爸是一个很棒的舞者，也是一个很棒的歌手。孩子们跳他们父亲的舞蹈。
3.运动员:他踢足球技术一流；他在运动会上轻而易举地跑了第一名。孩子们假装踢足球。
(3)继续阅读，感知爸爸勇敢的性格特征1，翻到爸爸不怕狼的图片(1)。照片上是谁？爸爸在做什么？(观察表情、动作、可能说的话)大灰狼在做什么？
爸爸用手指着狼，恶狼只好揣着裤兜走开了。
t:我爸爸什么都不怕，即使是恶狼。
是的，爸爸很伟大，很勇敢。他什么都不怕。爸爸还能做什么？翻到高空走绳的画面，让孩子仔细观察画面。看图说话。
3.翻到爸爸和大力士摔跤的图片。孩子做动作。看图说话。
t:爸爸真的很伟大，很勇敢。爸爸还是有很多技能的！
(4)继续读，用比喻句“我爸爸像……”。
1.展示我父亲游泳的照片。我的父亲是什么样的人？鱼有什么技巧？t:我爸爸游得像鱼一样快。
2、老师把书翻过来，让孩子默读。
3.让孩子自由选择自己感兴趣的图片，用“我爸爸像……”的句型。
我的父亲像猩猩一样强壮，像河马一样快乐，像房子一样高。
4.t:宝贝们，你们的爸爸是什么样的人，他有什么技能？让孩子自由讨论，镜头让孩子上台告诉爸爸。
第三，充分欣赏故事，感受“爸爸爱我，我也爱爸爸”的情感。
1，T:是的，彼得的爸爸真的很棒。他有很多爱好，很勇敢，有很多技能。这个故事的名字是我的爸爸。让我们听听这个美丽的图画书故事，宝贝们。
小班语文我和爸爸教计划2活动目标:
1.引导孩子围绕主题说话，学会用短鱼短狗介绍自己的父亲。
2.鼓励孩子养成安静听同伴说话，轮流说话的习惯。
3.让少年看到墙壁，进入父亲a的鼹鼠，培养孩子关心和爱父亲的感情。
4.了解散文内容，学会背诵散文。
5.学会有序仔细地观察图片，理解图片，用清晰的语言描述图片的内容。
活动准备:
1.要求孩子提前观察父亲的日常生活，知道父亲在家做什么。
每个人都拍了一张他父亲的照片。
活动流程:
1.提出问题，引出谈话的话题。老师说话，激发孩子谈论“爸爸”的兴趣。
“我们每个人都有父亲，而且每个人的父亲都不一样。今天，请告诉孩子们你的父亲是什么样的。他在家做什么？”(因为孩子和爸爸比较熟悉，所以在这个活动中采用提问的方式来创造对话情境。此外，关于“父亲”的图片和谜语也可以用来创设情境，引出谈话话题。)
2.引导孩子围绕“我爸”畅所欲言。
将孩子分成几组或两人一组，让他们用自己的照片向同龄人介绍自己。教师轮流参与孩子的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导孩子围绕主题进行谈话。
(这一步要求孩子围绕话题，在小组和有照片的小组面前，自由交流对我父亲的认识。这里的照片至少有两个作用，一是避免孩子说话跑题，二是诱发孩子对“爸爸”的记忆，让孩子有话可说。)
3.引导孩子集体谈论“爸爸”。
在孩子们自由交谈后，老师要求每个孩子在小组面前谈论他们的父亲。我要求围绕以上两个问题大胆说出我对父亲的理解。老师对孩子的谈话给予表扬和鼓励，也对认真、聚精会神听同伴说话的孩子给予鼓励。
这一步旨在引导孩子学习谈论“爸爸”的不同方式，分享同龄人的经历。每个孩子在小组面前说话后，老师需要做一个简单的评论。)
4.通过提问扩大谈话范围。
(1)老师可以问以下问题:你喜欢你爸爸吗？你为什么喜欢他？你愿意为你的父亲做什么？鼓励孩子表达自己的观点。
(2)在幼儿对话的过程中，教师利用平行对话为幼儿提供新的对话体验。我的父亲是一名教师，他的工作很辛苦。他每天晚上看书，写文章。他会讲许多有趣的故事。我经常和父亲一起整理书籍，帮他做其他事情。我喜欢我的父亲...(3)老师总结。引导孩子思考:爸爸们很爱孩子，希望我们的孩子成为好孩子。孩子也应该关心和爱自己的父亲。
(老师问了三个问题。你喜欢你的父亲吗？”“你为什么喜欢他？“你是否愿意为你的父亲做一些事情来启发和引导孩子逐渐拓宽谈话的范围，让孩子在谈话中不知不觉地学习新的谈话经验。5.欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。
活动扩展:
孩子读童书是为了讲故事。
活动反映:
“我的父亲”是孩子们熟悉的话题，容易吸引朋友和孩子积极有趣地交谈，基本符合小班儿童的年龄特点和他们已有的经验。这种谈话活动的目标是全面的，包括培养孩子倾听他人谈话的能力的要求，帮助孩子学会围绕话题表达个人观点的要求，以及帮助孩子学会口头谈话的规则的要求。这些目标满足了小班儿童在会话活动中的具体要求。
小班语文我和爸爸教计划3活动目标:
1.能正确区分物品大小，判断其归属。
2.会说:“这是╳ ╳，是爸爸(妈妈或者我)用的。”
3.能够喜欢和关心父母。
活动准备:
1.家长和孩子收集孩子和家长一起用的东西，尤其是鞋子、漱口杯、牙刷、衣服等大家都有的东西。把它们放在活动室周围的桌子上。
2.肖像:父亲、母亲和孩子。
活动流程:
首先，介绍对话。
老师:前几天，我们收集了很多孩子和家长用过的东西。看，这是╳ ╳，谁用过它？是给爸爸(妈妈)的。
妈妈(爸爸)的东西在哪里？老师演示了两遍。
老师:谁想找出爸爸或妈妈或孩子用的东西，送到相应的地方？
第二，孩子操作，老师观察指导。
老师:请小朋友把这些东西都交给家长和小朋友，说:这是给爸爸(妈妈，我)的。
孩子把身边桌子上的各种物品送到相应的地方。
第三，不一样。
老师:孩子们都准备好了。让我们看看这是什么。这是谁送的？谁用过，为什么发？
多展示一两个显而易见的项目。老师:看，这是什么？谁在穿(鞋)？这里，还有(把另外两双鞋和前面那双放在一起)谁穿？你觉得这三双鞋有什么区别？谁最大(就颜色、形状、大小等而言。)?谁的最小？谁的既不太大也不太小？
第四，找家人有的东西。
老师:爸爸妈妈孩子都有鞋，那你们家每个人还有什么呢？它们都一样大吗？
5.扮演父亲、母亲或孩子的角色。
老师:今天，我们知道了这么多父母和孩子使用的东西。我们玩玩偶之家游戏好吗？那么你想打扮给谁看呢？(孩子们可以自由谈论他们愿意装扮的角色。)孩子穿着随意，有老师指导。
第六，展示自己的装扮。
老师:小爸爸、小妈妈、小朋友们，你们都打扮好了吗？来，看，你能猜出他是否打扮好了吗？是╳ ╳妈妈，你在哪里看到的？引导孩子观察衣服、鞋子、包，说这是妈妈的鞋子，这是妈妈的包，这是妈妈的裙子。)老师:妈妈，你去哪里？(去上班)╳ ╳妈妈真的很辛苦，她要去上班，还要做家务照顾宝宝。╳ ╳，你爱她吗？孩子们，你们都爱妈妈吗？
老师:小爸爸、小妈妈和孩子们，我们现在去玩玩偶之家游戏好吗？
10: 05-10: 15厕所活动要求:
1.洗的时候不挤。
2.学会掌握一定的洗手洗脸顺序。★ 10: 15-10: 45户外游戏。
活动反映:
活动中，由于我的详细讲解，所有的孩子都能做操作，一些以前不肯做的孩子今天也尝试自己做了。虽然他们的作业有很多疏漏，但至少他们做到了，这说明他们前进了一大步。
小班语文我和爸爸教计划4活动背景:
“小袋子”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一* * *有四本。第一本书的原名是《我是一个小包》，主要介绍一个小包的动物形象。小袋子是一只迷人、顽皮又可爱的袋熊。它的表情和手势都很友好，能让幼儿感受到由衷的快乐和认同感。
为了更适合小班幼儿的阅读理解，我们对绘本进行了适当的删减，选取了几个有代表性的活动场景，根据理解和讲述的侧重点不同，调整了阅读顺序，将原本零散的描述性语言改编成让幼儿自主回答或讲述的语言。活动的主要部分分为四个部分。先引导孩子观察和理解绘本，然后在孩子初步理解的基础上，让孩子独立完整地阅读绘本。然后，老师和孩子一起读绘本，老师用“我喜欢……”这句话引导孩子重点讲述绘本的内容。最后，转移他们的学习经验，结合他们的生活经验，用“我喜欢……”这句话告诉他们。
活动目标:
1.观察看图，了解小袋子喜欢做什么，感受小袋子的天真活泼。
2.愿意用动作和语言表达画面内容，并试图用“我喜欢……”的旬式来讲述。
3.我喜欢和同伴一起看书。体验集体阅读的快乐。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
绘本PPT(演示文稿)
活动流程:
先知道书中的主要人物，肖包，猜猜肖包喜欢做什么。
老师(展示“小包”的图片):老师邀请了一个新朋友，看看是谁。
老师:这是一只袋熊。它有一个好听的名字叫小包。让我们向它问好。
老师:一个小袋子看起来像什么？它的心情怎么样？你怎麽知道？你怎么把它的手和脚？让我们一起做小袋子。
老师:小包很可爱。它喜欢做很多事情。猜一猜:它喜欢做什么？你喜欢玩什么游戏？(小朋友猜。)
二、第一次阅读，感受、理解、表达小包跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等内容。
1，阅读图片1:跑步
老师:谁在跑步？
杨:小书包在跑。
老师:还有谁在跑步？
幼仔:考拉熊，乌龟，青蛙，小虫。
老师:他们都在跑步。谁跑在最前面？它看起来像什么？
老师:是的，小书包跑在最前面。它昂着头，挺起胸膛，跑在最前面，看上去非常自豪。让我们一起来学习它是如何运行的。
老师和孩子(总结):小鲍晓喜欢和他的好朋友一起跑步。和他一起跑步的好朋友有虫子、考拉、乌龟、青蛙。
2、看图二:扮鬼脸
老师:你为什么笑？小包在做什么？
扬:伸出你的舌头/鼻子/做鬼脸...
老师:是的，小书包很调皮。它伸出舌头，推鼻子，拉耳朵。我们学着给旁边的小朋友看看，好吗？
老师(总结):小包喜欢做鬼脸，吐舌头，推鼻子，拉耳朵。真的很好玩。
3.阅读图片3:玩泥巴
老师:这个小袋子在玩什么？
少年:玩泥巴。
老师:小袋子上的泥在哪里？
年轻:头上/手上，肚子上/腿上都是泥。
(老师用动作暗示。)
老师:小青蛙在做什么？兔子身上有什么？
老师:玩小袋子里的泥巴有什么感觉？你怎麽知道？
老师:让我们一起来学习小书包是什么样子的。
老师和孩子(总结):小包喜欢玩泥巴。他们的头上、手上、肚子上、脚上都是泥。他们真的很幸福。
4.阅读图片4:装扮成一棵大树
老师:小动物们在做什么？
杨:兔子在跳，乌龟在爬...
老师:这个小袋子在做什么？拿着一片叶子不动是什么样子？
老师:让我们来学习小袋子是什么样子的。
老师和孩子(总结):小包喜欢变成一棵大树，站着不动。
5、看图五:捉迷藏
老师:这个小袋子在做什么？(老师用动作展示小袋子是如何缩成一团的。)
老师:谁在躲？谁在找它？
老师和孩子(总结):小包喜欢捉迷藏，把自己蜷缩起来让大家找不到。
老师:现在请做小袋子，藏起来。老师，快来找。
6.阅读图片6:回家
老师:玩了一整天后，所有的动物都回家了。谁在门口等着那个小包？
老师:妈妈看到小书包是什么感觉？小包，看到妈妈是什么感觉？你怎么知道的？
7.阅读图片7:睡觉
老师:天黑了，月亮出来了，小包要睡觉了。谁拿着袋子？
老师:躺在妈妈怀里是什么感觉？
(老师和年轻学生都说“小包喜欢睡在妈妈怀里，温暖又舒服”，一边做动作，一边感受。)
第三，完整阅读
1，在音乐中完整观看PPT。重新感知绘本内容，感受语言之美。
2、老师和小朋友* * *读PPT，表达图片内容。
老师:小包喜欢玩这么多有趣的游戏。我们来看看，谈谈吧。
四、使用“我喜欢……”句子，结合生活经验。
老师:小包喜欢玩，很多事情都做得很好。孩子们，你们喜欢做什么？
从孩子讲的游戏中选择自己喜欢的游戏进行活动。)
活动反映:
幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然发展对词语的兴趣。