二年级语文上册中国园林教案七则

1.了解汉字分合的奇妙结果。

2.玩单词接龙巩固词汇。

3.练习改变句型。

4.大声朗读课文。

5.进行口头交流。

6.才艺展示。

7.培养学习兴趣，在学习中接受爱的教育。

重点和难点:

1，通过了解汉字的拆分，掌握学习生词和巩固熟悉单词的方法。

2.用“被”字改变句子结构，不改变句意。

3.带着感情读短文，并能背诵。打开学生的想象力。

4.用童谣和实际行动的形式表明你保护小动物的决心。

教具准备:1，小黑板，自制“小鹿”头饰。

2.课前编的《拍手歌》《顺口溜》等儿歌。

课时划分:3个课时

第一类

我的发现

这是一个通过组合和划分进行单词识别的练习。蓝绿搭配长方形是多字组合，可分为“里”、“日”、“阴”等十余个字。在教学中，学生要仔细观察，自己拼写单词，充分发挥学生的自主学习能力和合作交流意识。在有趣的“寻找汉字”活动中巩固学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱。

1，显示教材提供的单词组合。活动表明，这个小组里有很多我们以前学过的汉字。我们以小组为单位，看看哪个小组找到的单词最多。

2、团队合作、观察记录。

3.报告评估结果。教师要有意识地发挥学生的主体作用，让学生做“小老师”，把在这个群体中发现的词语指给大家看。按照快捷、众多的标准，选拔优秀群体。

4、拓展练习

(1)“圆”、“葫芦”、“鸽子”分别能幻化出多少个单词？

(2)让学生自己写可分的单词，互相测试。

第二节课

日积月累

这一部分分为三个“小节”。即“我来答”、“边读边说”、“边读边背”。

“我会接”是单词接龙练习，引导学生理解“首相接起来的结尾”是顺利练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。

1.让学生根据题目分组练习口语接龙，看哪一组接龙时间长。也可以采取互相挑战的做法，交替连词，看哪组单词最多。

2.老师可以用“开火车”的形式，然后在全班选词练习。比如:前后，花，亮等。

3.学生可以自由选择单词做接龙练习。

“读谈”就是把“巴”的名字改成“被”的做法。第一句和第二句是改写的例子，第三句是要求学生改词的句子。在教学中，学生要反复阅读例句和要改的句子，实现句子前后内容的联系。变化后，学生应该对比阅读这两个句子，并意识到句子的意思是否发生了变化。面对二年级学生的现实，教学中不应该有关于句子成分的相关论断。在完成课本上的题的基础上，根据学生的情况完成下面的练习。

1，风吹散了乌云。()是()。

2.父亲治好了受伤的鸟。()是()。

“回读”就是回读小鹿。这是一首充满童趣的儿童诗，画面优美，形象可爱。可以引导学生先看图唤起对小鹿的喜爱，然后自由朗读。学生可以通过榜样阅读、命名阅读、评比阅读、表演阅读等多种形式，读懂自己的情感，读懂小鹿的可爱。让学生认为“我”是一只调皮可爱的小鹿，最后让学生背下来。

第三类

第一，口头交流

这次口头交流的题目是“保护有益的小动物”。

沟通准备:

1.收集小动物的图片、挂图或者课件。

2.把班级分成几个小组。

组织流程:

1.展示课后收集的小动物图片、挂图、视频、课件等素材，创设情境，引入新课。老师启发提问:你认识屏幕上的哪些小动物？除了这些小动物，你能说出其他小动物的名字吗？

2.在群里互相交流，说说这些小动物对人类的好处。你喜欢这些小动物中的哪一个？给出你的理由。可以探讨学生的生活经历，举生活中的例子来说明。

3.小组讨论:我们应该如何保护这些可爱的动物？学生自己决定讨论什么样的小动物；老师巡视，随机鼓励小组所有成员参与，相机指导)

4.报告和交流:小组派代表介绍小组讨论的结果。老师要鼓励学生大胆表达，学生讨论的方法只要合理就可以不拘一格。其余学生可以向学生提问，实现师生互动交流。)

5.鼓励学生实践，如设计广告、制作标语牌、画海报等。

6、展示实效，师生* * *同点评。

二、展览表

本组的“展台”主要是针对本组的专题——环保而设计的。主要目的是培养学生的环保意识，并付诸于环保活动的实践中。教师要有意识地提醒和安排学生在这组课文前保留自己在教学中的作品和材料。在展示中，教师要注重学生的个体体验和独特表达，结合学生的工作实际，与学生一起进行鼓励性的点评，努力营造轻松的交流氛围，培养学生的表演能力。

1.在学习识字7的时候，老师要鼓励学生尝试写爱护环境、讲究卫生的拍手歌。老师要给予引导。

2.在学习清湖的时候，老师要组织孩子写一篇关于卫生和环保的流畅文章。

3.在教授《爸爸与鸟》时，教师要在引导学生懂得保护鸟类的基础上，鼓励学生真正参与到爱鸟护鸟的活动中来。开展制作标语牌、为鸟安家等活动。

4.组织学生上课坐在一起，安排展览活动，营造氛围，鼓励表演。

5.分组交流，分组展示，展示他们的拍手歌，流畅，鸟巢。并启发学生表达自己的想法。