三岁前的孩子优先玩还是早教？
所谓早期教育，就是通过孩子的触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉和运动，向孩子输入丰富的外界信息，促进孩子的大脑发育。如何利用外界丰富的信息刺激孩子的大脑发育？外界信息的反复持续输入，会在孩子的大脑中建立有效的神经联系，形成固定的神经回路。神经之间的联系是以突触连接的形式建立的。
这些固定的神经回路决定了我们成为什么样的人，能做什么，有什么样的思维和行为，最终能达到什么样的价值。
新生儿出生后，视觉神经中枢和听觉神经中枢发育迅速。我们不断提供丰富的信息，刺激、加速和改善视听神经中枢。
(A)通过视觉信息输入:
我们给孩子看东西，通过物体的移动进行后续训练，极大地丰富了孩子需要的输入信息和眼周肌肉的训练和运用。对孩子的大脑发育有积极的促进作用。
(2)通过听觉输入的信息。
(3)味觉和嗅觉信息输入。
(4)来自触觉的信息输入。
(5)运动感。
在孩子成长的整个过程中，我们特别强调孩子的运动。在孩子小的时候，我们会给他们做被动运动，然后是主动运动，然后是摸、爬、滚、坐、站、走、踢、扔、扔、跳等等。
培养孩子的大运动量和精细运动量同等重要。我们强调孩子的身体协调和手眼协调。
在精细动作的发展上，主要是训练孩子的手眼协调能力，这对孩子大脑的发育至关重要。
俗话说，心灵手巧，用手和手指的时候，会大大促进孩子大脑神经系统的改善和提高。
不知道为什么，现在很多孩子出去玩，很多家长都抱着或者坐在车里。而这恰恰阻碍了儿童运动系统的发展。
孩子的身心发展是一个过程。我们需要给孩子们提供各种锻炼的机会。
那么3岁前的孩子是优先玩还是优先早教呢？两者相辅相成，不可分割。所谓玩就是学，学就是玩，而且是游戏，但是我们了解了早教的科学原理之后，就会变得自觉，科学的去玩。早教并不高大上，但可以随时随地对孩子进行。我们的目的是让孩子多听、多看、多接触、多玩耍、充实。通过这些在大脑中建立的神经链接，形成儿童的智力回路，为他们未来的发展打下良好的基础。
从0岁到3岁，90%到95%的时间都是在家里度过的，所以在家里玩游戏，对于孩子的早教来说就变成了10分。0~3岁儿童的早期教育主要在家庭中进行。
0~3岁的时候，可以完成自己整体智力的75%左右。所以0~3岁的早期教育是:不容忽视，不容错过，不是可有可无，而是有充分的科学依据。
我是@京京京京京京京，而我长期专注于幼儿教育，解答育儿困惑，关注孩子的健康成长。
先说我的建议:以玩为主，多去大自然。
我不知道你说的“早教”到底是什么意思。如果是那种早教机构，我觉得你可以根据自己的家庭情况来决定是否选择，但是如果是学习知识(外语，识字等。)上课，一定不能，这样会毁了孩子早期的学习兴趣。
在我孩子小的时候，早教机构刚刚兴起。在各种专家建议的轰炸下，我也觉得这是孩子不可或缺的东西。但是现在回过头来看，呆在封闭的房间里做一些运动，手工制作一些东西，远没有那么有用，因为大自然是孩子最好的老师，他们不仅可以进行生命教育，还可以进行科学教育，这样会让孩子没有学可上。
这里的自然不是指小区内的活动区域，而是指有山有水有树有花有虫有鸟的地方。带上帐篷和孩子的换洗衣服，不要怕脏，让孩子玩得开心。
其实在孩子12岁之前，建议经常这样做。让孩子有机会更多地体验世界，在大自然中找到自己的兴趣，对他们的一生都有好处。
另外，无论如何，请记得多花点时间给孩子读书，大声读给他们听。这是最好的早期教育。
很高兴回答你的问题。
先明确一下概念。题主的问题是反对“玩”和“早教”。其实两者是相互依存的。顾名思义，“早教”就是“早教”的意思。按照我的理解，用更通俗的说法，就是“尽快挖掘孩子的发展潜力”。
这和现在很多早教机构“传授知识”的理念完全不同，比如教2岁孩子认字。然而，正是因为很多家长抱有“让孩子站在起跑线上”的幻想，加上机构的各种营销，“早教”成了“鸡宝宝”的代名词。
三岁的孩子应该在游戏中学习，也就是在游戏中受教育，所以“游戏”和“早教”是一体的。玩耍是孩子的天性。相比填鸭式教育，孩子更容易在玩耍中理解和记忆。
孩子的大脑在3岁之前发育最快，所以如果能给予足够的刺激，孩子会发育得更全面。
让孩子玩耍并不意味着不管他们，而是为他们创造条件，促进他们的发展。比如3岁的孩子可以用手涂鸦，练习手眼协调，用不同的颜色表达自己的喜好。
让3岁的孩子填颜色，尽量不要超出线，练习注意力集中和手指精细动作。等一下。
所以要有目的的玩，让孩子自由探索自己感兴趣的东西，家长也要适当引导。
希望我的回答能帮到你。
我是@马援。我爱分享，注重亲子互动。欢迎关注。
早教就是玩，玩也是早教的一部分。
不知道受试者有没有去过早教试听。其实对于3岁以下的孩子，课程设计是以玩为主，嫁接了刺激运动系统和听觉的概念。本质上是在玩。
为什么要尽量让孩子玩？大部分人都知道，人性天生就对枯燥、单一的方式有抵触情绪。
另一种理解方式是:你是每天来回背单词进步很快还是长期盲目听英文影视剧？其中最重要的一个环节就是兴趣。兴趣高意味着可持续性，可持续性就是成功的可能。
很多被送去早教的家长，都在找一个地方，陪自己和孩子消磨时间。不要有孩子能学到什么的想法，以孩子的快乐和尝试新事物的意愿为中心，你就不会纠结于早教这个问题。
父母的爱和陪伴是最好的早教。
其实没有明显的界限。可以边玩边教孩子一些东西。包括一些认知，逻辑思维是可以在玩游戏的过程中训练出来的。比如家里的积木，除了可以堆出各种形状，还可以用来教宝宝玩具分类、找规则、数数等等。只要父母细心，宝宝会学到很多东西。
作为一名心理咨询师，我主张三岁以下的孩子以玩耍为主。此时，儿童的认知发展正处于知觉运动阶段。他们需要通过适度的感官接触和锻炼来训练大脑快速分化，同时建立起这个世界上人和物的安全性。让孩子和他们信任和依赖的家庭成员一起快乐地玩耍，是用他们的身体学习。早期教育也需要尊重这样的孩子的发展规律，但是他们有很多教具和训练方法。而不是学习太多的知识。
大家好，我是空妈。
其实这个概念也是近几年才兴起的，但是根据我们之前很多非常经典的育儿书籍来看。
三岁之前，孩子对关心和陪伴的需求远大于学习。所以，如果真的要分清主次，个人不建议三岁前的孩子把早教看得太重。
有些家长可能因为一些早教机构的宣传，认为孩子大脑的黄金发育时间是在三岁之前打好基础。
事实上，这个年龄的孩子正处于身体全面快速发育的阶段。尤其是大脑的发育，但这并不意味着他们需要过早接受所谓的教育。父母足够的关爱，平和的家庭环境，才能促进他们的成长。
而且现在大部分早教机构的收费都比较贵，不建议家长在这样一个人身上花太多的时间和精力在早教上。
我觉得孩子应该玩到三岁以上，甚至在上小学之前。
其实不管玩什么都可以从中学习到一些知识和道理。对于孩子来说，玩中学是最理想的状态。
早教无非是合理的玩，科学的玩。其实家长带孩子去玩可以拓展很多知识。在给孩子讲这些事情的时候，也是对父母勤于思考和学习能力的一种启发。
不仅可以边玩边学，周围的一切都可以成为学习的机会。
我家皮皮鲁是一个4岁4个月的男孩。昨天带他出去吃饭，桌子是用竹子装饰的。
皮皮鲁问我:“妈妈，这是竹子吗？”
我说:“是的。”
皮皮鲁摸了摸竹子说:“竹子这么硬，熊猫会咬人吗？”
我说:“这是笋干，不是熊猫粮。熊猫爱吃新鲜的竹子，而且主要是竹叶和嫩枝。”
皮皮鲁:“那这些竹子有什么用？”
我说:“这是装饰品。梅朱兰菊也被称为花中四君子。竹子是正直的象征。很久以前人们就说过，与其没有竹子，不如不吃肉。就是你可以不吃肉，但是你不能住在没有竹子的地方。”
皮皮鲁问，“为什么？”
我说:“因为有学问的人觉得和竹子住在一起很高雅。”
皮皮鲁又问:“什么是优雅？”
我说:“优雅就是学问，礼貌，品位。”
皮皮鲁恍然大悟，“哦，那我就不吃肉了。我们在家里买些竹子吧。”
虽然他不能完全理解，但至少以后再见面时会有一个基本的印象。
玩的时候也是这样。小时候从玩具中学到颜色和形状，从故事中学到道理。年纪大了，在超市玩游戏的时候学会了数数和简单的算术。玩的时候学了联锁结构和齿轮传动。
这样的例子很多，我只想告诉你，玩和学是相辅相成的，不一定要独立存在。
孩子还小，培养他的学习兴趣和学习能力比他真正学到了什么更重要。
首先，很高兴回答你的问题。这样的烦恼让新手妈妈们很困惑，可见你对宝宝教育的重视程度！不接触教育，不学习育儿知识，就不知道什么是早教。早期教育是根据0-6岁儿童的身心发展特点和大脑发育特点，通过影响、引导和训练，给予儿童科学、丰富、适宜的信息刺激和训练，促进其全面发展的教育。其实就是有针对性的教育游戏！而我们的家长普遍认为孩子在3岁之前不需要学什么，玩玩就好！瑞士现代儿童心理学家让·皮亚杰在《儿童智慧的起源》一书中提出了“玩中学，边玩边学”的教育思想！以下是给你的一些建议:
1.如果经济、时间、交通允许，可以给孩子报早教班，最好有爸爸妈妈陪同，当然两个人同时参加更好！
2.多看育儿知识的书，多玩体能训练、感官、数学、美术、音乐等游戏！比如:感官游戏:沙子、大米、豆子……！音乐游戏:打节奏，打腿，双手打鼓！
3.借助多媒体软件学习和养成一些适合孩子年龄的好习惯。比如:喜马拉雅，凯叔讲故事...
总之，在3岁之前，孩子的大脑正在快速发育和生长，但还不确定。他们更需要的是家人的陪伴和安全感。其中游戏能激发孩子的学习兴趣和求知欲，参与度高，让孩子的认知在婴儿期快速发展！
以上是我的个人观点，仅供大家参考，希望我的回答对你有帮助！曾经是幼儿园教育工作者，现在是全职保姆！@七宝妈咪小游戏