幼儿园大班教案:向猴子学习
幼儿园大班教案:猴子学习模式1活动目标；
1，能观察画面内容的发展顺序，大胆想象故事的发展过程。
2.合理有序地组织语言，讲述故事的发展过程。
3、学会掌握猴子的基本动作，喜欢模仿猴子表演，感受表演的乐趣。
4.认真听音乐，能够随着音乐的变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中用表情和眼神与同伴交流。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
活动准备:
爷爷，一些猴子头饰，音乐磁带，录音挂图。
活动流程:
1，展示图1，图2，图3，引导幼儿按顺序观察图片，提出问题:
(1)爷爷去了哪里，发生了什么？
(2)爷爷说了什么做了什么，小猴子说了什么做了什么。
2、引导孩子思考，“爷爷真着急，帽子被猴子抢走了，能不能帮爷爷想个办法。
3.选择其中一种育儿方式完整的说出来。
4.(1)孩子分组讲。鼓励孩子大胆说出第四张图，可以帮助爷爷想出不同的方法。
(2)请讲一些故事，提醒其他小朋友认真听。
5.活动结束时，老师对大胆说出自己想象力的孩子们进行了点评和表扬。
活动扩展:
舞蹈:“猴子舞”
指导要点:
1，老师结合之前活动的故事，用一只猴子表演，猴子模仿舞蹈。
(1)引导孩子听音乐，问:这个音乐有什么好玩的？
(2)幼儿随音乐拍手练习“猴子学”提醒幼儿认真听音乐。
3.(1)孩子学习猴子的动作，鼓励他们大胆模仿。
(2)老师是爷爷，孩子是小猴子，孩子集体表演，猴子学跳舞。
(3)幼儿分组表演，提醒幼儿在表演前讨论谁应该是爷爷，谁应该是小猴子。
(4)儿童戴头饰表演，鼓励他们大胆模仿猴子的动作。
4.(1)活动结束时，老师对表现认真配合的小朋友进行评价和表扬。
(2)讨论:这种舞蹈如何表演？它更有趣。
活动反映:
这个活动的效果很好。从孩子达成目标的角度来看，我觉得PPT的教学效果很好。直观的展示了猴子模仿爷爷的动态，小朋友很感兴趣。缺点是孩子完整表演的故事不够准确，老师指导较多。我决定把教具放到表演区，给孩子们播放故事的磁带，让孩子们重复表演，完整地掌握故事。
幼儿园大班教案:猴子学习模式2活动目标；
1.感受音乐所表达的喜悦情绪，并乐于模仿、作曲猴子跳舞的动作，从而激发孩子玩音乐游戏“猴子模仿”的兴趣。
2、通过身体节奏，感应固定节拍。
3.在活动中与同伴共舞，交流感情。
活动准备:
1.以前的经历:听过猴子向别人学习的故事，看过猴子向别人学习的漫画。我能模仿猴子的动作，说出相关动作的名字，比如:猴子摘香蕉，猴子回头看，猴子挠痒痒等。
材料准备:《陈文静茶》音乐、预先绘制的猴舞音乐、两顶帽子。
活动流程:
首先，说说做做——淘气的猴子
简单回忆一下“猴子向别人学习”的故事
老师:你见过猴子吗？猴子呢？(小朋友随口答:调皮可爱，要求小朋友模仿猴子的动作)
孩子们可以自由地谈论猴子的活泼和顽皮，并做相应的动作。
二、剪辑与跳跃——猴子的舞蹈
1，欣赏孙悟空的表演
老师:你听过猴子向别人学习的故事吗？这只小猴子特别喜欢向别人学习。今天，孙悟空学了一种舞蹈。请来看一些有趣的动作。
2.谈论和学习孙悟空有趣的动作。
老师:你刚才看孙悟空表演了哪些有趣的动作？(孩子们单独讲述并跳猴王舞)
3.孩子们集体跳猴王舞。
老师:刚才，孩子们学得真好。让我们和孙悟空一起跳舞吧！
4.看舞曲，跳猴子舞
(1)老师展示“猴子模仿”的舞蹈谱(根据音乐和动作画出的舞蹈谱)。
(2)幼儿说出自己对舞曲的理解，并观看和做单个动作。
(3)老师点出音乐，小朋友集体看舞曲，跳猴舞。
5.让我们编辑“猴子舞”
6.比赛
一顶帽子:每个人围成一个圈，用帽子传递。他们一边传一边说:“你好，我的朋友，这顶帽子真漂亮(耸耸肩)。当唱到“哎哟！“，帽子可以戴在任何一个孩子的头上，他就会变成孙悟空，可以在中间跳舞。
两顶帽子:同上
教学反思:
这个活动的效果很好。从孩子达成目标的角度来看，我觉得PPT的教学效果很好。直观的展示了猴子模仿爷爷的动态，小朋友很感兴趣。缺点是孩子完整表演的故事不够准确，老师指导较多。我决定把教具放到表演区，给孩子们播放故事的磁带，让孩子们重复表演，完整地掌握故事。
幼儿园大班教案:猴子学习模式3活动目标:
1.通过“猴子模仿”这个游戏，了解音乐的基本结构和欢快的情绪。
2.在游戏动作的基础上，创造节奏模式，搭配乐器进行演奏。
3.体验与同龄人合作、演奏乐器的乐趣。
活动准备:
1，音乐:墨西哥草帽舞节选
2.孩子们最初欣赏音乐，学习“模仿猴子”这个游戏。
3、乐器:鸭舌板、圆舞曲板、弦铃若干。
活动流程:
(1)游戏:“猴子模仿”。
1.老师扮演爷爷，孩子扮演猴子，玩游戏。
2.让孩子和他们的同龄人安排自己的角色玩游戏。交换。
(二)根据游戏动作，创造节奏。
1，儿童创作节奏型。跳舞。
2.老师根据孩子的创作提取节奏模式。
3.孩子们随着音乐打着节拍。
4、孩子看老师指挥，语音打节奏。
(3)配器。
1，老师展示乐器，示范演奏方法。
2、儿童根据乐器的不同音色。
3.老师指挥，孩子们玩耍。
幼儿园大班教案:猴子学习模式4设计意图；
纲要明确要求“创造自由、宽松的语言交流环境，支持和鼓励幼儿与老师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言使用者，并在交际中逐渐学会理解和表达不同的意图倾向。大班的孩子思维活跃，有自己的想法，能利用已有的经验理性推理，愿意表达对事物的看法。经过两年的学习和积累，他们也有了一定的知识和经验准备。“猴仿”是流传已久的民间故事。故事中的老爷爷巧妙地利用猴子模仿的特点，把被猴子抢走的帽子拿了回来。这是一本幽默有趣的老教材。在活动中，教师主要采用提问的方式，唤起孩子的思考，并完整地表达出来。
活动目标:
知识和技能:
1.感受故事中猴子和爷爷的滑稽动作和表情，猜测他们的对话和心理想法。
2.愿意与同行和老师交流，完整讲述故事发展过程。
流程和方法:
在对话中了解猴子顽皮、模仿的特点，并了解故事，用图片模仿。
情感态度和价值观:
学会多思考，遇事多想办法。
教学重点:
感受故事中猴子和爷爷搞笑的动作和表情，猜测他们的对话和心理想法。
教学难点:
愿意与同行和老师交流，完整讲述故事发展过程。
活动准备:
四幅挂图，“猴子学习”课件，20顶草帽，2个洗衣篮，背景大树。
活动流程:
一、谈话题激发孩子参与评书活动的兴趣。
老师:(展示猴子的图片)这是谁？他们有什么特点？(他们喜欢模仿。)
老师:一个卖草帽的老人有一件烦心事，和这些淘气的猴子有关。让我们来看看！
二、把图片一个一个展示出来，引导孩子仔细观察图片故事的发展顺序，鼓励孩子大胆想象，讲述故事的发展过程。
(1)展示教育挂图1，引导孩子观察故事发生的时间、地点、人物、事件，大胆讲述。
提问:
1.照片里是谁？爷爷睡着了。发生了什么事？
2.猴子在想什么，做什么？
3.让孩子们完整地说出图片1的内容。
(2)展示教育挂图2，引导孩子观察爷爷和小猴子的表情，想象对话。
提问:
1.爷爷醒来后发现了什么？怎么说怎么做？
2.小猴子说了什么，做了什么？小猴子会把草帽还给爷爷吗？
(3)展示教育挂图3、引导幼儿观察老爷爷和小猴子的动作和表情，并互动地表演和讲述观察到的情况。
提问:
1.小猴子没有把草帽还给爷爷。这个时候爷爷说了什么，做了什么？
2.小猴子是怎么说的，怎么做的？老师扮演爷爷，小朋友扮演小猴子，把他们说的和做的表演出来，好吗？
3.让孩子们完整地说出图2和图3的内容。
4.讨论:你能帮爷爷想办法把他的草帽拿回来吗？
(4)展示教育挂图4，继续引导幼儿观察爷爷和小猴子的动作和表情，说出故事的结尾。
提问:
1.爷爷是怎么拿回他的草帽的？
2.你认为爷爷聪明吗？为什么？
3.让孩子们完整地说出图片的内容。
4.完整看完课件《猴子模仿》，感觉故事很幽默。
请给这个故事起个好听的名字。
第三，结束活动:
1，师幼讨论:爷爷不作为，只会心疼。他能拿回他的草帽吗？
2.我们的生活中会有许多困难。遇到困难应该怎么办？
3.老师和孩子总结:我们的生活中会有很多困难。当我们遇到困难时，我们应该开动脑筋想办法。
四、活动延伸:表演故事
老师:让我们表演这样一个美丽的故事。老师扮演爷爷，小朋友扮演小猴子，播放课件《猴子模仿》，小朋友表演。在快乐小猴子的伴奏下离开现场。
幼儿园大班教案:猴子学习模式5活动目标:
1.愿意参与讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，努力思考解决问题。
2.在活动中仔细观察，发散思维，发展观察力、想象力和完全用语言表达的能力。
3.能够合理有序地组织语言，用语言完整地表达自己的想法，并尝试讲述故事的发展过程。
活动准备:
猴子学的课件，一根杆子，四顶草帽，一棵大树，三个大积木，几个麦克风模型。
活动重点:
通过观看动画、图片、表演等方式，引导孩子大胆完整地说话。
活动难度:
启发孩子大胆想象，想出不同的方法帮爷爷拿回草帽。
活动流程:
先看前半段无声动画，激发孩子的兴趣。
1.看完后，请自由地告诉孩子:孩子们看到了什么有趣的事情？
2.孩子能不能帮爷爷想办法把草帽拿回来？启发孩子去想象，去畅所欲言。
第二，看动画的后半段，对故事有个初步的感觉。
看图，引导孩子分段讲故事。
1，图一，怎么回事？让我们仔细看看第一张图。
请孩子们讲述。总结:他说…，如果他也说…，我们就更好理解了。谁会再试一次？
2.图二。让孩子们完整地说出这张图片的内容。
提示:
(1)爷爷为什么睡在这里？指导孩子使用“无意识地”和“温柔地”这两个词。
树上的猴子是什么样子的？(跳来跳去，尖叫大笑)
3.图3。看图，学习爷爷的语言和动作。（
1)爷爷被吵醒后，看到草帽不见了。他做了什么？(向东看，向西看)
(2)爷爷发现猴子拿了草帽会说什么？但是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了。他会说什么？怎么做？让我们一起向爷爷学习。
4.图4。爷爷是怎么解决问题的？
第四，老师用图片生动地讲述故事，孩子完整地欣赏故事。
提问:
1.你以为这是什么小猴子？爷爷是个什么样的人？
2.教育幼儿学会思考，遇事多思考，多想办法。
5.一些孩子表演故事，而另一些孩子试着讲故事。
1，选择一个小朋友扮演老人，三个小朋友扮演猴子，* * *一起表演故事，老师带领其他小朋友试着讲故事。
2.教师扮演爷爷，带领三个孩子扮演猴子，并要求其他孩子根据表演尝试独立讲故事。
扩展活动:
要求孩子们创造并表演他们在故事中想到的各种方法。
幼儿园大班教案:猴子学习模式6说设计意图
游戏是儿童语言活动的主要形式，模仿是儿童的天性。孩子们天生喜欢各种小动物，渴望亲近它们，玩耍。我是根据孩子身心发展的特点和大班幼儿的年龄特点决定这个活动的。孩子们在有趣的游戏中了解猴子爱模仿的特点，发展表演能力。
说出活动目标
活动目标是活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据年龄偏大的特点和我们班的实际情况，我设定了以下三个目标:
1，能感受到故事中猴子和爷爷的搞笑动作和表情，并能大胆用文字表达出来。
2.能在故事中表演夸张幽默的动作。
3.学会多思考，遇事多想办法。
说活动准备
为了使活动有趣、全面、活跃，包括教育和游戏，我做了以下准备:
(1)猴子模仿的课件和挂图，猴子玩耍和猴子模仿的音乐。
(2)故事表演的道具:四棵大树，四根扁担，几顶草帽，猴子面具。
论教学过程
音乐导入激发幼儿兴趣——老师讲故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲故事并表演故事——老师和幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束。
起初，我用音乐“猴戏”带领孩子们模仿猴子的一些滑稽表情，引起他们的兴趣。老师用故事打断法，给孩子思考的空间，重在让孩子知道有事发生时要开动脑筋，多想办法；之后，让孩子充分欣赏故事，重点引导孩子感受故事中猴子和爷爷的滑稽动作和表情；接下来，老师逐一展示挂图，重点让孩子以文字为活动主体大胆表达故事，并开始尝试表演；简单总结后，老师会和孩子一起表演，增强孩子的表演欲望；孩子们分组表演，每个人都参与活动；孩子们表演完后，老师建议把这个节目作为六一节目之一进行排练。
说活动扩展
我会在班级的表演区摆放道具进行表演，作为活动的延伸。
对于这个活动，我简单说一下以上几点。当然，整个活动结束后还是有很多不足之处。请各位领导和老师多提宝贵意见。谢谢大家！
活动方案:
活动目标
1，能感受到故事中猴子和爷爷的搞笑动作和表情，并能大胆用文字表达出来。
2.能在故事中表演夸张幽默的动作。
3.学会多思考，遇事多想办法。
要准备的活动
(1)猴子模仿的课件和挂图，猴子玩耍和猴子模仿的音乐。
(2)故事表演的道具:四棵大树，四根扁担，几顶草帽，猴子面具。
重要和困难的活动
重点:我能感受到故事中猴子和爷爷的滑稽动作和表情，我能大胆地用文字表达出来。
难度:能在故事中表演夸张幽默的动作。
活动过程
1，用“耍猴”音乐导入活动。
2.老师讲故事讲到一半。
第一次打断问题:“故事里的人是谁？猴子又做了什么？爷爷的帽子被抢了。你觉得他会怎么做？”激发孩子对故事的兴趣。
第二次打断问题:“爷爷要还帽子吗？”他想要怎样的？猴子有什么反应？你能帮爷爷想办法吗？“重在引导孩子遇事多思考，多想办法。
3.观看课件:故事“猴子向别人学习”
重点让孩子感受故事中猴子和爷爷的滑稽动作和表情，要求他们大胆学习猴子和爷爷的滑稽动作和表情。
4.逐一展示挂图，重点是让孩子大胆地用文字表达和表演。
5.老师总结孩子的表演，配合一些孩子表演。
6.孩子们合作表演故事。
孩子们被分成四组。老师讲故事，让孩子表演。
7.老师总结了一下，建议把这个节目作为六一节目之一进行排练。
活动扩展
在表演区摆放道具，继续“猴子学”的表演。
幼儿园大班教案:猴子学习模式7设计背景
让孩子们看图回答问题。让孩子们发挥想象力，试着编故事。
在感知故事内容的基础上，理解角色的特点。
学会有序仔细地观察图片，理解图片，用清晰的语言描述图片的内容。
活动目标
1，引导幼儿仔细观察画面，理解老爷爷和猴子的动作关系，选择恰当的句子表达情节的变化。
2.提高孩子的观察能力和口头表达能力，教育孩子遇事多思考，多想办法。
3.通过看图引导孩子讲故事。
重点和难点
重点:能够理解图片的主要内容并回答问题。
难度:看图就能讲故事。
要准备的活动
1，4个猴子头饰，5顶帽子，1篮子可以做大树的板凳。
2.让五个孩子在课前排练情景表演>
活动过程
首先，谈谈介绍。
第二，观看表演，感知和理解这节课的主要内容。
1，老师讲角色:卖帽子的老爷爷，猴子。场景:在森林的一棵大树下。
2.看现场表演，问:谁和谁之间发生了什么？发生了什么事？
3.分段看表演:(1)从开始到剩下的卖帽子的大爷。(2)卖帽子的老爷爷睡到最后。
4.引导孩子仔细观察图片，完整回答问题。
(1)参见图1。问题:照片里是谁？他们在做什么？
(2)看图2。问题:爷爷醒来后发现了什么？他对猴子说了什么？
(3)看图3。问题:当爷爷摘下帽子时，他发现猴子们在做什么？爷爷想出了什么好主意？
(4)看图4。问题:爷爷是怎么做到的？猴子是怎么做到的？爷爷的方法好吗？
5.让幼儿通过看图回答问题的方式说出四幅图的内容，并编一个故事。
(1)畅所欲言。(2)请个别孩子上台发言。
活动延伸:准备一些带图片的小故事，让孩子用图片讲故事。
教学反思
这是一个非常有趣的漫画故事。猴子模仿中老爷爷和猴子之间的动作变化，能迅速引起孩子的兴趣，提高他们的观察能力和口头表达能力，教育他们遇事多思考，多想办法。
百科全书:猴子是三种类人灵长类动物的成员。灵长类动物是动物界的一个群体。猴子一般大脑发达，眼睛朝前，眼眶间距窄，手脚脚趾(手指)分开，拇指灵活，大多能与其他脚趾(手指)牵手。包括原猴亚目和猿猴亚目。
幼儿园大班教案:猴子学习模式8活动目标:
1.用动作或表情表演歌曲中的幽默和诙谐。
2.与同行讨论和交流，提高绩效水平。
3.熟悉歌曲的旋律，为歌曲谱曲。
4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
图集、音乐磁带(幼儿园发)。
活动流程:
首先，回忆一下故事。
1，用歌里的话讲“猴子模仿”的故事。
张老汉乐了，扁担草帽在山上。阳光明媚，山路狭窄，老人满头大汗。
路边有一棵大树，树叶遮天蔽日。老人下来乘凉，老人下来乘凉。
有一群猴子在值班，它们看到老人在乘凉。头上戴一顶大草帽真的很好玩。
猴子来到老人身边，戴上了他的草帽。向老人学习，向老人学习。
2.故事里有谁？
张老汉，你在干什么？大家一起来说说吧。
第二，学会唱歌
1，老师唱。
孩子认真听讲。
2.孩子们学唱歌。
用图谱理解歌词，哼唱。
分段练习学唱。
3.指出不足之处。
第三，创造业绩。
1.你会表演什么样的动作和表情？你认为最有趣的地方是哪里？鼓励孩子与同伴讨论和交流行动想法，他们善于吸收他人的意见和建议。
2、集体交流，学习其他群体的经验继续创造。
四、游戏:猴子模仿。
一个孩子扮演老人，其他孩子扮演猴子。音乐响起，老人动作自如，猴子们也跟着一起，跟上歌曲的节奏。
幼儿园大班教案:猴子学习9活动目标
1，愿意参与讲述活动，感受讲述和表演的乐趣。
2.知道遇到事情要冷静，开动脑筋想办法解决问题。
3.试着表演和讲故事。
要准备的活动
猴子学的课件，一根杆子，四顶草帽，一棵大树，三个大积木，几个麦克风模型。
活动重点
通过观看动画、图片、表演等方式，引导孩子大胆完整地说话。
活动难度
启发孩子大胆想象，想出不同的方法帮爷爷拿回草帽。
活动过程
1，看前半段无声动画激发孩子兴趣。
(1)看完之后，请自由地告诉孩子:孩子们看到了什么有趣的事情？
(2)孩子能不能帮爷爷想办法把草帽拿回来？启发孩子去想象，去畅所欲言。
2.观看动画的后半部分，感受一下这个故事。
3.看图，引导孩子分段讲故事。
(1)图1。这是怎么回事？让我们仔细看看第一张图。
请孩子们讲述。总结:他说…，如果他也说…，我们就更好理解了。谁会再试一次？
(2)图2，要求幼儿完整地说出这张图片的内容。
提示:(1)爷爷为什么睡在这里？指导孩子使用“无意识地”和“温柔地”这两个词。
树上的猴子是什么样子的？(跳来跳去，尖叫大笑)
(3)图3。通过看图学习爷爷的语言和动作。
问题:a .爷爷醒来后，看到草帽不见了。他做了什么？(向东看，向西看)
乙.爷爷发现猴子拿了草帽会怎么说？但是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了。他会说什么？怎么做？让我们一起向爷爷学习。
(4)图4。爷爷是怎么解决问题的？
4.老师用图片生动地讲述了这个故事，孩子们完全享受这个故事。
提问:
(1)你以为这是什么小猴子？爷爷是个什么样的人？
(2)教育孩子学会思考，遇事多思考，多想办法。
5.一些孩子表演故事，而另一些孩子试着讲故事。
(1)选择一个孩子扮演老人，三个孩子扮演猴子，* * *一起表演故事，老师带领其他孩子试着讲故事。(2)教师扮演老人，带领三个幼儿扮演猴子，要求其他幼儿根据表演尝试独立讲故事。
扩展活动
要求孩子们创造并表演他们在故事中想到的各种方法。