如何在小学英语课堂中渗透美育

根据课本上的情境，在课堂上再现，创设新的情境，比如教“你叫什么名字？你几岁了？这时候有一些语境，比如“小歌手大赛到处报”“走失的孩子和警察”“结交新朋友”“医生和生病的孩子”“自我介绍”，让同学们积极参与，在平台上锻炼自己的英语表达能力和勇气。如果老师和学生早上和晚上打招呼，说谢谢，说再见，学生习惯用你好，早上好，谢谢，不客气，再见和再见和我交流。这样，学生使用英语的交际能力就能在无形中得到发展，他们创造性地、灵活地使用英语的习惯也能得到培养。

2.在教学过程中注重学生听、说、读、写的综合能力，鼓励学生大胆说，并应用于实践。

让学生先听每一课的对话，然后朗读，并表演。每组人数不应超过四人。在表演之前，所有的低年级班级都应该准备练习，并鼓励扩展创新对话的内容。在表演过程中，不仅要求学生有正确的语音语调，还要注意表情、手势、姿势等交流手段。比如练习这件外套是你的吗？在这个句型里，我手里拿着一件夹克走进教室，问:这是谁的夹克？这件夹克是你的吗？这时候同学们都很好奇，想知道这是谁的夹克。于是，我和学生们一起练习，于是我让学生们自己去找它的主人。学生拿着这件夹克问别人:这件夹克是你的吗？教师还可以利用插图创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图片内容编一段对话。学生们将会用他们所学的知识来编对话。