气球吃什么教案？
气球吃什么？教案1设计意图
“气球吃什么”是中产阶级的科学活动。通常，孩子们非常喜欢气球，但孩子们只知道玩充气的气球。如果他们遇到气球爆炸，他们会非常害怕和难过。作为一名幼师，我们想培养孩子去探索身边自己感兴趣的事物，所以我设计了这一课。
活动目标
1.知道气球和充气玩具是因为充了空气才鼓起来的，知道氢气是危险的。
2.探索多种空气冲洗方法。
3.体验与同行合作扎“气球嘴”的必要性。
要准备的活动
1.材料准备:几个未充气的气球，一个气球头饰，饼干，糖果，馒头实物，脚踏打气筒，各种充气玩具，一卷细线。
2.体验准备:
活动过程
活动流程:
(1)气球吃什么？
1.现场表演，一个戴着充气气球头饰的小孩在角落里哭。老师问大家:“谁在哭？”吸引孩子的注意力，沿着哭声找到哭泣的孩子。惊讶:“哦，是气球宝宝。”
老师:“我原来是饿了。嗯，别哭了。我们会给你带点吃的。”
老师:“我们给气球宝宝吃什么？”
(2)我帮助气球吃空气。
1.老师:“哦，原来气球宝宝是吃空气的。有人知道气球宝宝是怎么吃空气的吗？”(引导孩子讨论，说用嘴吹，用打气筒)
老师:谁想帮气球宝宝吃空气？(孩子们争先恐后地举手让一个孩子吹气球)
2.空气还是有这么奇怪的脾气，不扎嘴就从气球肚子里逃出来了。我该怎么办？过一会儿，气球宝宝要哭了。孩子们能想出办法让气球充满而不让空气溜走吗？
3.儿童讨论:结论——用线打结。
老师刚才把气球吹大了，让一个小朋友帮忙绑线。
(三)探索各种通货膨胀的方法
1.老师:“气球哥哥和气球姐姐，吃多了，说谢谢你们的帮助。孩子们觉得累吗？”有什么吹起来不累的方法？“孩子们真聪明。现在气球宝宝的朋友们来到了我们班。谁能用泵给它们输送空气？
2.请幼儿谈论用打气筒充气时的情况，并用肢体动作展示充气玩具的充气过程。
气球吃什么？教案2设计意图:
“气球吃什么”是中产阶级的科学活动。这个活动来源于一个生活故事。一天早上，徐雅怡带着一个气球来到幼儿园。张宇恒走过去借她的气球玩。就在他伸手的时候，突然“碰”了一下，气球爆炸了。徐雅怡坐在地上伤心地哭着。通常，孩子们很喜欢气球，但孩子们只知道玩充气的气球。如果他们遇到气球爆炸，他们会非常害怕和难过。作为一名幼师，我们想培养孩子去探索身边自己感兴趣的事物，所以我设计了这一课。
活动目标:
1，知道气球和充气玩具是因为充了气才鼓起来的；
2.探索各种气体冲洗方法；
3.体验与同行合作扎好“气球口”的必要性。
活动准备:
1，几个没充气的气球，一个气球头饰，饼干，糖果，馒头实物。
2、脚踏打气筒，各种充气玩具若干，一卷细线。
活动流程:
1.气球吃什么？
1，现场表演，一个戴着充气气球头饰的小孩在角落里哭，老师问大家:“谁在哭？”吸引孩子的注意力，沿着哭声找到哭泣的孩子。惊讶:“哦，是气球宝宝。”
老师和小七问:“小气球，你为什么哭？”
小气球回答说:“我饿了。”
老师:“我原来是饿了。嗯，别哭了。我们会给你带点吃的。”
老师问每个人，“我们给气球宝宝吃什么？”
一个小孩把糖果给了气球宝宝，气球宝宝摇摇头又哭了。
一个小孩给了气球宝宝一块饼干，气球宝宝摇摇头继续哭。
一个小孩给了气球宝宝一个馒头，但是气球宝宝摇摇头，还是哭。
老师:“我们去问气球宝宝本人吧！”"
尤琪老师问:“宝贝气球，你想吃什么？”
婴儿气球说，“空气”。
第二，我帮助气球吸入空气。
老师:“哦，原来气球宝宝是吃空气的。有人知道气球宝宝是怎么吃空气的吗？”(引导孩子讨论，说用嘴吹，用打气筒)
老师:谁想帮气球宝宝吃空气？(小朋友举手让一个小朋友吹气球)。吹完后，老师接过来。“孩子们真了不起。他们立刻给气球充了油。突然，我松手，做了个接球的手势。我一边找，一边说:“气球在哪里？"当我找到它时，我很惊讶地说:"为什么气球宝宝又饿了？”引导孩子说，“我没扎嘴。"
老师:“原来空气还有这么奇怪的脾气，不扎嘴就从气球肚子里逃出来了。我该怎么办？过一会儿，气球宝宝要哭了。孩子们能想出一个办法让气球充满而不让空气溜走吗？”
儿童讨论:结论——用线打结。
老师刚才把气球吹大了，让一个小朋友帮忙绑线。
4、让孩子体验吹气球
老师:“刚才气球宝宝跟我说，它今天带了好多气球哥哥姐姐。他们也饿了。请你叫5班的孩子给他们喂空气好吗？”
孩子每人一个气球，用嘴吹，让同伴或老师帮忙系气球口。
第三，探索多种通货膨胀的方法
1，老师:“气球哥哥和气球姐姐，吃胖了说谢谢你们的帮助，孩子们觉得累吗？”(累)有什么办法吹起来不累？“(抽)孩子们真聪明。现在气球宝宝的朋友们来到了我们班。谁能用水泵喂它们？
2.请幼儿谈论用打气筒充气时的情况，并用肢体动作展示充气玩具的充气过程。
第四，游戏
孩子们体验打气筒和充气玩具的变化。
1.一、引导幼儿用肢体动作表达变化过程:坐在椅子上直立，鼓起脸颊，睁大眼睛，架起手臂等动作表达气球吃空气，鼓起来。
2、游戏、音乐，老师当打气筒，小朋友混气球或充气玩具。
活动反映:
这个活动的重点是让孩子知道空气可以让气球和充气玩具膨胀。在活动的第一部分，引用了一个场景表演，让孩子们生动地理解气球因为空气而膨胀。因为现场表演充满童趣，孩子们很兴奋。在讨论如何防止空气溜走时，孩子们可以积极发挥想象力，联系自己平时的生活经验说出很多方法。有些人用不同的材料来帮助气球，有些人说把气球打个结。如何绑好“气球”口防止空气溜走是这个活动的难点，于是他们为气球吹气候，我帮他们绑好“气球口”。在整个活动中，孩子们不仅参与了用嘴吹气球，还体验了用脚打气，多次观察和体验了气球和玩具变鼓的过程。所以用肢体来表达气球的变化动作，既刺激又准确。不过因为我选择了所有的孩子一起去探索，一起去体验，一起吹气球，所以下一次教学环节的时候，儿童部也能很快回过神来。
气球吃什么？教案3活动目标:
1.知道气球和充气玩具之所以鼓起来，是因为里面充满了空气。
2.探索各种通货膨胀的方法。
3.体验与同行合作扎“气球嘴”的必要性。
活动准备:
1.一个没有充气的气球。
2.脚踏打气筒、各种充气玩具。
活动流程:
一、气球吃什么？
1.显示充气气球和未充气气球。
老师:这个气球又圆又胖。这个气球怎么样？它有一个扁平的肚子。好像从来没吃过。
2.老师手里拿着一个没充气的气球，引出气球爱吃什么。
老师:气球喜欢饼干、馒头和糖果吗？
老师:气球吃什么会膨胀变胖？
第二，我帮助气球吸入空气。
老师:空气脾气怪，喜欢从气球里溜出来。
老师:如何让气球充满而不让空气逸出？
1 ..老师演示如何吹气球，用嘴给气球充气，如何系好“气球口”防止空气溜走。
2.孩子每人一个气球，用嘴给气球充气，让它迅速“变胖”。
3.告诉孩子，为了不让空气溜走，可以主动找伙伴，把“气球口”扎起来。
第三，充气玩具吃空气
1.给我看看充气玩具。
老师:气球有很多朋友，它们和气球一样喜欢吃空气。我们也帮帮他们吧，让他们吃得又圆又胖。
2.孩子们可以一起在充气玩具上自由吹气，触摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
孩子们玩这些充气玩具。
气球吃什么？教案4活动目标:
1，知道气球和充气玩具都是因为充了气才鼓起来的。
2.探索各种通货膨胀的方法。
3.体验与同行合作扎好“气球口”的必要性。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
1，一个不充气的气球。
2、脚踏打气筒，各种充气玩具。
活动流程:
1.气球吃什么？
给我看充气的和未充气的气球。这个气球又圆又胖。这个气球怎么样？它的肚子很扁，好像从来没有吃过东西。
老师手里拿着一个没充气的气球，引出气球爱吃什么。
气球喜欢饼干、馒头和糖果吗？气球吃什么会肿起来变胖？
2.我帮助气球吸入空气。
空气有一种奇怪的脾气，喜欢从气球的肚子里溜出来。如何让气球充满而不让空气溜走？
老师演示了如何吹气球，用嘴给气球充气，如何系好“气球口”防止空气溜走。
孩子每人一个气球，用嘴给气球充气，让它迅速“变胖”。
为了不让空气溜走，孩子们主动找伙伴，把“气球口”扎起来。
3.充气玩具吃空气。
给我看看充气玩具。气球有很多朋友，和气球一样喜欢吃空气。我们也帮帮他们吧，让他们吃得又圆又胖。
孩子们一起向充气玩具里自由吹气，感受充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
孩子们玩这些充气玩具。
活动反映:
活动的重点是让孩子知道空气可以让气球和充气玩具鼓起来。在活动的第一部分，引用了一个小故事，让孩子们生动地知道，气球膨胀的原因是充入了空气。在讨论:如何防止空气溜走时，孩子们可以积极发挥想象力，结合平时的生活经验，说很多方法:有的用不同的材料系住气球，有的说用绳结系住气球口。如何扎紧“气球口”，防止空气从气球中逸出，是这项活动的难点。孩子们还没有这个能力，他们给气球充气后我帮他们扎好了气球口。我借鉴了课后的建议，鼓励孩子在活动中用四肢展示气球慢慢鼓起的样子。孩子们非常喜欢这个环节。都是以丰富的姿势呈现出放气气球和充气气球的样子。他们玩得很开心。
气球吃什么？教学计划5目标:
1.知道气球和充气玩具之所以鼓起来，是因为里面充满了空气。
2.探索各种通货膨胀的方法。
3.体验与同行合作扎“气球嘴”的必要性。
准备:
1.一个没有充气的气球。
2.脚踏打气筒、各种充气玩具。
流程:
1.气球吃什么？
给我看充气的和未充气的气球。这个气球又圆又胖。这个气球怎么样？它的肚子很扁，好像从来没有吃过东西。
老师手里拿着一个没充气的气球，引出气球爱吃什么。
气球喜欢饼干、馒头和糖果吗？
气球吃什么会肿起来变胖？
2.我帮助气球吸入空气。
空气有一种奇怪的脾气，喜欢从气球的肚子里溜出来。如何让气球充满而不让空气溜走？
老师演示了如何吹气球，用嘴给气球充气，如何系好“气球口”防止空气溜走。
孩子每人一个气球，用嘴给气球充气，让它迅速“变胖”。
为了不让空气溜走，孩子们主动找伙伴，把“气球口”扎起来。
3.充气玩具吃空气。
给我看看充气玩具。气球有很多朋友，和气球一样喜欢吃空气。我们也帮帮他们吧，让他们吃得又圆又胖。
孩子们一起自由地向充气玩具里吹气，感受充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
孩子们玩这些充气玩具。
反思:
活动的重点是让孩子知道空气可以让气球和充气玩具鼓起来。在活动的第一部分，引用了一个小故事，让孩子们生动地知道，气球膨胀的原因是充入了空气。
气球吃什么？教案6活动目标:
1.知道气球鼓起来是因为里面充满了空气。
2.从气流吹在脸上的感觉来感受空气的存在。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
充气气球(等于孩子的数量)，一个充气气球，水，馒头沙，豆子。
活动流程:
导读:老师今天给你带了礼物。猜猜这是什么？
一、探究“气球吃什么？”
1.给我看充气的气球。
问:这是什么？它看起来像什么？
给我看充气的气球
问:这是什么？它看起来像什么？
3.看看吧，孩子们。这两个气球有什么区别？(一个胖乎乎的，像孩子的饱肚子；一个干瘪的、像孩子饥饿的肚子)
怎样才能让这个瘪了的气球膨胀起来？(小朋友随口答)
老师在这里准备了一些东西，孩子们试着用这些东西让气球膨胀起来。
(孩子开始操作和探索)
6.你的气球宝宝鼓起来了吗？你给它吃了什么？想想看，我们还能做什么？
孩子们想到了一个好办法，但是老师没有准备打气筒。我们吹一下试试。
第二，用吹的方法吹气球。
1.让孩子试着吹气球。
2.你想给气球充气吗？让我们试着一起吹。
3.气球为什么会鼓起来？你在里面吹了什么？
第三，从气流吹在脸上的感觉中感知空气的存在。
当小朋友把你的气球嘴放在脸上，慢慢把空气吹到脸上，你是什么感觉？
第四，放飞气球
1.宝贝气球今天很高兴见到这么多小朋友。它会给你跳支舞(老师给你演示怎么放气球)。
2.孩子们，让你们的气球宝宝也跳舞吧。
活动扩展:
想想吧，孩子们。为什么气球放飞后会到处乱跑？谁给了小气球力量？
活动反映:
气球是孩子们生活中常见的东西，也是孩子们最喜欢的玩具之一。玩耍是孩子的天性。他们活泼好动，同时对有趣的事情充满好奇。作为教师，既要满足幼儿在教育教学活动和日常生活中的求知欲，又要结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物和现象的探索欲望。
在平时的生活中，我发现气球是孩子们最喜欢玩的东西。每次放学，看到幼儿园门口卖气球的叔叔阿姨身边总有很多小朋友拉着大人买气球；他们还会带着气球去幼儿园，和他们的好伙伴一起吹，一起玩，非常开心。我在想:孩子们可以玩气球，知道怎么吹气球，射气球，让气球飞起来。但是，孩子们没有想:气球为什么会鼓起来？为什么会干瘪？从这一点出发，我设计了“气球吃什么”这个活动。
让孩子在活动中主动操作和探索，让孩子在与材料的互动中初步培养科学探究能力。同时，让孩子知道气球为什么会胀瘪，引导他们想办法让气球胀起来，从而激发他们的好奇心和探索欲。
在活动中，我用气球激发孩子的兴趣，通过几个环节激发孩子的主动性，给孩子积极快乐的情绪。活动结束后，我们发现也有不足之处，有些环节没有处理好。活动的后半段，孩子们有点迷茫，不听指挥。这是我自己的组织问题。
作为一名年轻的老师，在以后的活动中，要多向有经验的老师学习，加强自己的组织能力。
气球吃什么？教学计划7目标:
1，知道气球和充气玩具都是因为充了气才鼓起来的。
2.探索各种通货膨胀的方法。
3.体验与同行合作扎好“气球口”的必要性。
准备:一些未充气的气球，一些脚踏泵和一些充气玩具。
流程:
一、气球吃什么？
-显示充气气球和未充气气球。这个气球胖乎乎的，胖乎乎的。这个气球怎么样？它是平的。好像没吃。
——老师拿着一个没充气的气球，引出气球吃什么。
-气球喜欢饼干、馒头和糖果吗？
-气球吃什么会膨胀变胖？(气球吃空气)
二、我帮气球吃空气——空气脾气怪，喜欢从气球肚子里溜出来。如何让气球充满而不让空气溜走？
-老师演示了如何吹气球，用打气筒给气球充气，以及如何系好“气球口”防止空气溜走。
——每个孩子都有一个气球，用嘴或打气筒给气球充气，让它快速“变胖”。
——为了不让空气溜走，孩子主动找伙伴，把“气球口”扎起来。
第三，充气玩具吃空气。
-给我看看充气玩具。气球有很多朋友，它们和气球一样喜欢吃空气。我们也帮帮他们吧，让他们吃得又圆又胖。
——孩子选择充气玩具。当他们充满空气时，感受他们胖乎乎的“身体状态”——孩子们玩这些充气玩具。
活动反映:
活动的重点是让孩子知道空气可以让气球和充气玩具鼓起来。在活动的第一部分，引用了一个小故事，让孩子们生动地知道，气球膨胀的原因是充入了空气。在讨论:如何防止空气溜走时，孩子们可以积极发挥想象力，结合平时的生活经验，说很多方法:有的用不同的材料系住气球，有的说用绳结系住气球口。如何扎紧“气球口”，防止空气从气球中逸出，是这项活动的难点。孩子们还没有这个能力，他们给气球充气后我帮他们扎好了气球口。我借鉴了课后的建议，鼓励孩子在活动中用四肢展示气球慢慢鼓起的样子。孩子们非常喜欢这个环节。都是以丰富的姿势呈现出放气气球和充气气球的样子。他们玩得很开心。