幼儿园小班艺术教案优秀范文2020
幼儿园小班艺术教案:捉迷藏。
设计意图:
又一次，我在和几个小朋友玩“藏小手”的游戏，小朋友很兴奋，觉得意犹未尽。于是根据小班小朋友的年龄特点，我找了一个贴近生活的音乐游戏——躲猫猫。游戏的旋律、节奏、歌词、情节、规则都很简单，重复的地方也很多，孩子们很容易就能感受到歌曲所表达的情节，并喜欢上它。活动内容的设计有孩子们喜欢的有趣的情节和动物形象。创设适宜的游戏场景，组织幼儿开展游戏活动，培养幼儿参与音乐游戏的兴趣。
上课建议:两个课时
活动目标:
1.愿意跟着音乐，用四肢和道具玩捉迷藏。
2.我喜欢参加音乐游戏，体验躲躲藏藏的快乐。
活动准备:
动物玩偶:熊、蜜蜂、大象、老鼠；孩子会发抖。
活动流程:
一、进口活动:小动物捉迷藏。
你好，孩子们。今天刘老师邀请了一些小动物来看看他们是谁。
老师示:熊。
熊和孩子们互相问候。
1.老师:注意，小熊要捉迷藏了。
话说:熊躲在哪里？熊藏在哪里？大家快来找吧。
老师:哈哈！熊来了。
展示蜜蜂
老师:这是谁？小蜜蜂要去捉迷藏。请闭上眼睛。1，2，3睁开眼睛。
单词:蜜蜂藏在哪里？蜜蜂藏在哪里？大家快来找吧。
老师:哈哈！蜜蜂发现了它。
第二，身体捉迷藏
蜜蜂和熊都找到了，你开心吗？现在他们说:“孩子们和动物们一会儿要来休息，和你们一起玩。”现在看刘老师，我的小收藏起来了，眼睛闭着，不能偷看，1，2，3。"
话:小手藏在哪里？过来找找？
老师:哈哈！小手找到了！
问题:刘老师刚刚藏了小手。你想隐藏什么？
幼儿:(小手、小脚、小眼睛、小耳朵)
第三，集体拉一圈玩捉迷藏游戏。
问题:你还想和小动物玩游戏吗？
1.你叫他们出来:
老师“小动物在哪里？”
孩子“小动物，小动物来了。”
2.藏手偶的游戏
单词:大象藏在哪里？大象藏在哪里？大家快来找吧。
小朋友:哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.每个人都有一个小动物娃娃。老师闭上眼睛，让孩子们自己藏起来。老师来找了。
第四，小孩子捉迷藏。
老师:你们这些孩子是想藏起来让刘老师发现吗？
问:你认识他们吗？他们叫它什么？教室里有蘑菇、房子和树。你想把自己藏在哪里？一定要躲起来。
方法:比如:小猫藏在哪里？小猫藏在哪里？大家快来找吧。
小猫“喵喵”地教。我们只是来看你。然后老师和小猫去找更多的小动物。
活动扩展
在家和家人玩捉迷藏。
幼儿园小班艺术教案:甜甜的糖果
设计理念:
糖果是孩子们熟悉和喜爱的食物。其造型各异，包装精美，口味丰富，对孩子，尤其是幼儿有着巨大的力量。因此，选择幼儿熟悉、感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官积极探索，获得直接经验，学习认识事物的方法，产生探索身边事物的兴趣，具有一定的教育价值。
活动目标:
1，引导孩子用多种感官感知不同糖果的特性(软硬、形状、颜色、味道)，体验认识糖的乐趣。
2.愿意大胆地表达自己的发现，并与老师和同龄人分享。
3.尝试自己做棒棒糖，培养孩子的动手能力。
活动准备:
各种糖果，棍子，橡皮泥，大盒子。
活动流程:
首先，老师用语言来引起孩子的兴趣。
老师:孩子们，你们好。今天老师给你带来了一份喜欢的礼物。你能猜出它是什么吗？(展示糖)
第二，师生感知糖果的特性，互相分享。
1，你们都吃过糖吗？你吃过什么糖？关于糖你还知道些什么？孩子们谈论他们与糖果打交道的经历。
2.老师，这里有很多糖果。请孩子们挑选一种最喜欢的糖果。(孩子们散开来挑选糖果。)
3.你选择了哪种糖？老师选的糖是什么颜色？(总结:糖有各种颜色、图案和形状。)
4.孩子摸起来是硬的还是软的？(用力按)
5.让孩子们一起闻闻:真香。你想尝尝吗？(要求小朋友注意:1，自己剥糖，不要找旁边的小朋友或者老师帮忙，要说好听的话。教师示范并教育孩子们使用礼貌的语言。2.剥好的糖纸呢？不要乱扔它。看这些糖果包装纸多漂亮。让我们把剥好的糖纸放在一个篮子里，以后再用。)
6.孩子们品尝糖果。(1，你尝过吗？说说你吃的糖的味道。2.糖现在怎么样了？感受糖果的变化。)
7.糖很好吃。你能多吃点吗？为什么？(教育孩子少吃糖，吃好糖后刷牙漱口，保护牙齿。)
第三，做棒棒糖。
1，出示棒棒糖，老师示范。
2、孩子自由选择颜色做棒棒糖，老师巡回指导。
3.让孩子把棒棒糖插到盒子里，说:你做的棒棒糖是什么味道？以后我们会在“糖果店”游戏里玩。
范文三:我的小手。
活动设计背景
手印绘画是孩子们喜欢的绘画活动。我利用画手印的活动，让孩子体验不同绘画方式带来的乐趣，同时通过画手印训练孩子小手的控制能力。由此，孩子们可以更多地了解小手，知道自己的小手可以做很多事情，并且爱自己的小手。
活动目标
认知目标:认识小手，知道手各个部位的名称。
情感目标:引导孩子理解手的作用。
技能目标:学习如何根据手部轮廓绘制和打印指纹，知道绘画的形式有很多种，体验不同方法带来的乐趣。
教学重点和难点
教学重点:让孩子喜欢手印画，认识手的作用。
教学难点:训练孩子手根据轮廓描摹指纹的控制能力。
要准备的活动
1.几张绘图纸。
2.油画棒若干(至少等于孩子的数量)。
3.已经制备了几盘水粉颜料。
活动过程
一.进口活动
老师和小朋友一起朗诵儿歌《我的小手》。
二、引导孩子画小手(也就是把小手的轮廓加进去)
1.认识小手的形状(让孩子自由想象小手是什么样子)。
2..老师引导孩子认识手各部分的名称。
3.画小手:老师示范左手放在画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手的手掌和手指画一个圈。老师在演示的时候强调左手不要在画纸上随便动，画画的时候一定要沿着手指的边缘画，以此来训练孩子手的控制能力。)
4.孩子跟着这个操作，老师巡回指导孩子。
第三，小手的作用
1.老师问:“我们的小手真能干，会画小手。我们的手还能做什么？”
2.老师画小朋友说他们的小手会做什么。写作，洗衣服，洗碗，拿东西，擦桌子等。)
老师告诉孩子们，我们的手可以做这样的事情，所以我们必须爱护和保护我们的手。
第四，手印绘画
1.老师:“我们画画的时候，除了握笔画，怎么用小手画？”你看，老师的手可以用另一种方式画我们的小手。"
2.老师演示手印画:先将一只手的手掌和手指蘸上调好的水粉颜料，然后张开手指按在空白的画面上，就印出了完整的手印画。
3.孩子们按照老师教的方法操作。老师巡回指导，提醒孩子保持衣服干净，不要把油漆弄到自己身上或其他地方。
4.孩子们欣赏自己的手印画，体验手印画的乐趣。根据他们的手印，他们可以比较谁的手大，谁的手小。
动词 （verb的缩写）结束活动
1.老师轮流帮孩子洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，和孩子一起* * *清理教室里的废画纸，放入垃圾桶。
2.老师评价，挂出了孩子的作品展给孩子欣赏。
教学反思
本次活动中，活动气氛热烈，小班小朋友对小手勾勒和手印印染兴趣浓厚，情绪高涨。
缺点:在活动过程中，少数孩子没有注意保持衣服的整洁和环境的清洁。在教学中，要对个别害怕用手操作的孩子进行更细致的指导。