什么是蒙氏早教！

20世纪初，国际上的教育观念发生了根本性的变化，即形成了“传统意义上的教育是不存在的”、“教育是一项心理工程”、“教育是为了启动受教育者自身的潜能”的观念和思想体系。几十年后，这一改革造就了一批发达国家。新世纪前后，这种新的教育理念已经牢固确立。在中国，这种变化刚刚发生，处于初级阶段。在国际上，蒙特梭利学校享有很高的声誉，被公认为所有学校中最好的。蒙台梭利教学法因其卓越的声誉和遍布全球的培训机构而被视为新教育入门的宝典。蒙台梭利方法的核心是儿童在自身内在“精神胚胎”引导下的自我发展，而学校和老师“抓住了敏感期”，时刻准备在精神上、心理上、心理上“帮助”儿童。这需要特殊的操作技术来实现这个原理。但最重要的是观念的改变，观念的改变最重要的是理解新思想的灵魂。这是最难的。所以，中国这种教育实验虽然看似崩盘，但大部分属于现状。人们开始意识到蒙台梭利方法的实施是极其困难的。儿童发展是一门科学。它需要特殊的素质和多年的学习和研究。大部分成年人，包括大部分父母和老师，都没有机会去了解，自然也就不了解孩子内心的需求。他们依靠自己的潜意识、潜意识、早期的经验、想象、自我感觉和当时的情绪来“照顾孩子”，与孩子交谈，与孩子相处，处理孩子的问题，这给大多数孩子造成了很多心理问题。“正常孩子”很少。在这种情况下，蒙台梭利方法可以首先调整孩子的心理障碍，使其逐渐恢复正常。蒙台梭利方法可以使正常化的儿童正常发育成长。这样的孩子很可爱，品质优秀，有潜力，有人格力量。当他们长大后，可以充分发挥人类巨大的自然生命潜能，这是现在大多数人很少去发掘和调用的。离开传统观念，接受蒙台梭利的思想和方法，是一次思想的大解放，是观念的转变，是灵魂的更新。产生这种变化可能性的原因和条件是对孩子亲人的爱，具有创造性思维倾向的人对科学召唤的响应和人们心中永远的青春。本世纪初，美国一位知名学者预言，21世纪将有两大产业，一是高科技产业，二是科学的儿童教育。人类已经认识到，儿童的科学发展不再局限于实验，而是社会化。人的根基树人才，楼的根基树高楼。当代心理学科学地揭示了童年在人的一生中的决定性作用。0-6岁是人生的基石。新世纪伊始，中国人民也开始意识到学前教育的重要性。人们正在认识到，中国的学前教育一方面要走出“陪伴”“看护”的概念，另一方面也要走出“唐诗宋词儿歌”“小写小算”“天文地理知识少”“小学内容分散”等幼儿教育的误区。人们正在意识到，没有强烈的爱和牺牲的父母很难拥有照顾孩子的真正权利。没有经过严格训练的保姆是不会带孩子的，即使是不宽容的爷爷奶奶也不应该带孩子。不仅照顾孩子很危险，和孩子接触对话也很危险。没有新的教育科学指导和培训的幼教机构是不明智的。整个社会都在意识到:如何区分孩子的发展和状态？怎么才能识别正常的孩子！什么样的发展是正常的？什么样的孩子成长环境才算合格？这个专业性很强的问题，大多数场合都被“外行”评论过。孩子被置于一个不合格的人文成长环境中。不仅社会环境不合格，大部分学校环境也不合格。所以中国的“人的生产”处于只生产“低素质人口”的状态。教育改革开放、教育体制转型、素质教育、教育方法引进、教育投资正在成为全社会的呼唤。