早教的原则是什么？
1，从零岁开始原则
可能很多家长对“早教”理解不正确，误把“去相关早教机构做早教”当成早教。市场上确实有很多这样的早教中心，覆盖了很多省市。育儿专家指出，早期教育应该从出生开始，甚至涵盖孕期胎教。其唯一目的是帮助孩子接触、学习、理解和掌握生活技能、语言能力等更全面的技能，让孩子更好地学习和成长。
2.激发兴趣和爱好的原则
兴趣是孩子最好的老师。在早期教育中，激发孩子的兴趣爱好非常重要。只有当孩子对某样东西有强烈的好奇心和探索欲，才能被激发出不断的追求和热爱，这也是一个培养兴趣爱好的过程。早期教育就是通过游戏、故事、活动、语言等多方面，引导孩子去发现和探索，让孩子对一切潜在的事物产生兴趣，从而帮助孩子找到自己的兴趣爱好并发扬光大。而且这个过程不仅仅可以在早教中心完成，家庭往往是最好的早教中心，家长往往是孩子最好的早教老师。
3.积极心理暗示原则
很多家长对孩子的要求很高，当孩子达不到自己的要求时，就会有否定孩子的不良举动，不利于孩子的健康成长，也不符合早期教育的目的。因为没有人天生就什么都有，早期教育的目的不是让孩子掌握很多知识，甚至是书面知识，这是幼儿力所不及的。早期教育的出发点应该是鼓励孩子尝试，获得快乐和智慧，同时给孩子积极的心理暗示。一旦偏离这个原则，对孩子的健康成长是有害的。
4、坚持生活课堂原则。
说白了，早教就是让孩子学会如何和父母一起生活，如何自己吃饭，如何自己玩耍，如何找到积木的N种堆砌方式，或者如何和父母一起在沙子里疯狂玩耍等等。生命中的每一分钟都是早教，应该以生命课堂为原则。没必要强迫孩子去早教中心上早教。父母的一言一行、一举一动都是最好的早期教育。父母阳光健康，孩子阳光健康。父母偏心，孩子未必好多少，可见早教和父母的关系有多重要！
应该遵循哪些原则？
1.要根据儿童大脑发育各阶段的特点进行训练，遵循大脑发育规律，抓住大脑发育的关键时机，提供开发儿童智力潜能的环境条件。我们不仅要注意激发和诱导孩子的智力发展，还要注意培养和发展孩子良好的行为和性格。
2.循序渐进:神经系统的发育和成熟有一定的顺序，儿童的智力发展也有一定的规律。所以在教育孩子的时候，要遵循生长发育规律和知识本身的顺序，由易到难，由浅入深，不能超出他们的实际水平和能力，更不能一哄而上，否则会阻碍孩子的智力发展。
3.因材施教:不同的孩子由于遗传素质、生活环境、教育程度、个人努力程度不同，身心发展的可能性和水平也不同，兴趣、能力、性格也不同，甚至双胞胎的智力水平也不同。所以要根据每个孩子的性格特点进行不同的教育，家长不要把孩子的兴趣爱好强加给孩子。对于智障儿童，要善于发现自己的特长，激发兴趣，增强信心，促进智力发展。
4.避免过度教育:对孩子最有害的教育方式之一就是过度教育。过度保护会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，甚至限制智力的发展；好奇好动是孩子的天性。过多的干涉会让孩子变得胆小怕事，也会助长孩子的逆反心理。过度保护和干涉培养出来的孩子，缺乏独立性和自立性。过高的期望会给孩子造成压力，使其出现神经衰弱、恐惧、逃学、逃学等。
5.游戏和讲故事中的教育:玩游戏和讲故事是最生动具体的教育形式，适合儿童的智力发展。各种游戏活动有利于智力发展。在组织儿童游戏时，要注意四个方面，即游戏活跃度、创造性、知识性和角色性。也就是说，通过游戏活动，可以促进儿童的动作、技能、言语、创造力、思维能力和想象力的发展。讲故事和听故事具有培养孩子表现力、注意力、思维能力和想象力的综合功能，但要注意故事内容要适合孩子的智力水平，文字生动，培养孩子的想象力。