关于大班数学教学的思考
关于大班数学教学的思考1
昨天，我们班的孩子们学习了5的作文。我就谈谈我自己教5的作文的体会。
我刚加入这个班，听说这个班的孩子对对数的概念掌握的不是很好，所以我就复习了一下，了解了一下孩子的情况，发现有的孩子连3、4、5这几个数字都不知道，更别说那个数字了。我及时和父母联系沟通，希望他们的父母配合我们的工作。
幼儿期处于数学学习的启蒙期，幼儿学习的特点离不开具体而丰富的生活经验，因此幼儿园数学教育活动的内容和组织也离不开现实生活。在这次活动中，我选取的操作素材来自于生活中常见的雪花。孩子在分雪花的时候各方面的能力都得到了提高，更重要的是孩子的学习变得轻松有趣。我觉得动手操作可以激发孩子的学习兴趣。幼儿期处于数学学习的启蒙期，幼儿学习的特点离不开具体而丰富的生活经验，因此幼儿园数学教育活动的内容和组织也离不开现实生活。
教5的作文时，我让孩子们一次拿五片雪花，然后把雪花分成两部分放在作业单上，每次拿到的份额都不一样。评分后检查有无重复和遗漏，最后记录评分结果，然后说说自己的成绩，分享一下。通过这种有趣的物理操作，孩子们自然理解了5的构成。然后我让孩子们一起观察讨论，找出规律，说说如何更快地记住数字的构成。在肯定孩子们想法的同时，我进一步引导孩子们讨论哪种方法更好、更简单、更容易记忆，找出最好的方法。在这种动手操作中，孩子们不仅掌握了5的作文，还锻炼了语言表达能力和思维能力，培养了创新意识。
孩子活泼好动，喜欢动手操作，所以在教学中，我会引导孩子练习，动嘴，动脑，培养他们的数学能力，激发他们学习数学的兴趣。
关于大班数学教学的思考2
数字的合成与分解是数字概念教育内容的重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，同时也注重幼儿的探究、操作、交流、解决问题和合作的能力。这学期我们大班的孩子已经学会了6-9以内的数的分解和构成，对数的构成有了一定的体会。所以我让孩子自己做，然后记录结果，在老师的指导下寻找分解和构图的规律，让孩子玩中学，达到活动目标和孩子兴趣的最优结合。
第一，用竞赛游戏激发孩子的兴趣。
爱玩游戏是孩子的天性。玩有剧情、好玩的游戏，可以让孩子对活动保持长久的兴趣。同时，将游戏与学习数学结合起来，也符合多方面培养孩子学习数学的原则。在这次活动中，我从儿童的思维特点出发，设计了《快乐与灰太狼》的游戏。让孩子在具体生动的情境创设中激发学习兴趣。让他们的认知活动伴随着情绪，让教学成为孩子自身的需要，成为一个由情绪驱动的主动发展过程。根据儿童思维和情感的特点，将儿童数学教育的目标和内容溶于各种情境中，让儿童感知、体验和积累关于数学的知识和经验。其本质是让孩子成为学习和发展的主体。
第二，引导孩子通过自己的学习经历学习新知识。
在活动中，我非常重视体现孩子主动学习，重视孩子动手操作。让智慧之花在孩子手中绽放。众所周知，要真正学好知识，意味着孩子要积极参与学习活动，所以动手操作才是对孩子最好的学习活动。所以在活动中，我让孩子自主探索，合作交流，通过动手操作培养孩子主动学习。在快乐的情感体验中，儿童不自觉地主动学习，体验数学活动的快乐性、趣味性和实用性。
本节课，我从幼儿已有的知识出发，结合幼儿的实际生活和年龄特点，创设了生动有趣的故事情境，让幼儿通过自主探索学习和掌握10的九种除法方法，幼儿可以用清晰的语言表达除法和组合的过程。在此基础上，我还发现并总结了10以内数字的分解和合成规律。整个活动形式新颖，简单有趣，生动形象，几个环节的安排恰到好处，总能抓住孩子的兴趣，复习9以内的数字，发展他们的观察、比较和运算能力，培养他们良好的操作习惯。整个活动让孩子的思维变得清晰而系统，让他们觉得学数学好有趣。在动与静的交替中，他们潜移默化地培养着“乐学”的情怀。
关于大班数学教学的思考(三)
这个活动就是通过观察分析各种马甲的特点，让我们班的小朋友根据马甲的特点进行分类。活动中，我把马甲放大，以实物图的形式贴在黑板上，让小朋友更直观地观察马甲的特点。我发现我们班的小朋友可以发现马甲的颜色、大小、衣服图案、衣服口袋等特征的不同，我们班的小朋友印相也可以通过自己的观察发现马甲衣领的不同，自己用标记填数字。但是在孩子的操作中，由于我没有提前把操作单的操作环节介绍清楚，很多孩子无法按照操作单的要求标注图案和填写数量。所以我发现这种情况后，又解释了一遍操作要求。虽然我浪费了一些时间，但是孩子们最终还是能够把操作单改好，基本达到了教学目标。
这项教学活动有许多可取的方面，例如:
1.为了方便孩子更直观形象地观察马甲，我做了一个马甲的实物图，方便孩子取放时操作。
2.为了照顾我们班能力弱的孩子，我总是给他一些简单的问题，在活动中给予鼓励，激发孩子上课的兴趣。
3.孩子分组操作时，我有意把能力强的孩子和能力弱的孩子放在一组，让他们互相帮助。
4.活动结束后，我组织孩子们一起验证答案，鼓励他们自己改正。
缺点:
在孩子的操作中，我没有把具体的操作方法解释清楚，导致很多孩子不知道问题的意思。
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