幼儿园大班语文教案:老虎来了
幼儿园大班语文教案:虎扑来1一、教学目标
(1)认真听故事，快速掌握故事前半部分的主要内容，在故事中寻找合理的线索。
(二)根据故事提供的线索，创造性地、合理地续写故事的结局。
(3)在共同创作故事中，能够大胆发表自己的观点，对积极参与创作故事产生兴趣，并自信地用更加准确连贯的语言讲述自己的故事。
二、教学准备
有老虎、大公鸡、小猴子、大白兔、小牛在森林里玩耍的视频；汉字卡“老虎来了”；一些绘图辅助工具、沙子插入辅助工具和磁性吸引辅助工具；录音机、磁带、物理投影仪。
第三，教学过程
(一)提出本活动的内容，引起幼儿的兴趣。
1.森林的背景通过物理投影出现在电视屏幕上，问:“这是什么地方，小朋友？”“这片森林是谁的家？”
2.播放“虎啸”的录音，问“你听，这是什么声音？谁在这里？你觉得老虎怎么样？”并在屏幕上投几个汉字:“老虎来了”让孩子知道。
老师:“今天，老师给大家讲《老虎来了》这个故事。”
点评:开场环节的设计很有新意。教师运用现代教育手段，生动形象地介绍本次活动的内容，充分调动孩子们对活动的兴趣。
(2)老师讲故事的前半部分，要求孩子认真听，尽快记住故事。
1.老师动情地讲述故事，提示:“你是什么时候听清楚故事的前半部分的？”什么地方？谁在那里？他们在做什么？"
2.问完故事名和以上问题，老师继续问启发性的问题:
(1)“小动物们玩得很开心。谁突然来了？”
(2)“老师只讲了‘老虎来了’。你以为这个故事结束了吗？如果你是一只兔子、一只公鸡、一只猴子或一只小猫，当你遇到一只老虎时，你会怎么办？”
3.让孩子在老师的指导下观看视频，加深对故事中提供的线索的理解。
点评:通过老师生动的故事讲述和生动有趣的动画故事视频，帮助孩子尽快理解故事的前半部分。老师还通过让孩子代入故事人物的提问，了解孩子遇到突发事件时的心理状态，激活了孩子的想象思维。
(3)让孩子合作创造故事的结局，这就要求他们能够大胆地表达自己的观点，积极参与故事的创造，并自信地用完整连贯的语言讲述故事。
1.老师:“老虎来了会怎么样？接下来请大家讨论一下，把后面的故事补上。”
2.让孩子互相交流，老师巡视引导，然后帮孩子总结几种可能的故事结局。
3.提供插沙、拉线、磁吸等学习资料，根据以上不同结局分成几组。孩子们根据自己的意愿选择小组活动，提出自己的意见，丰富故事情节。
老师以不同结尾分组指导:
(1)小动物想出什么办法把老虎打跑了？
(2)小动物怎样才能从凶猛的老虎面前逃脱？
(3)老虎为什么会和小动物成为好朋友？
(4)老虎怎么抓小动物？
4.老师到各个小组进行指导，对个别缺乏自信、胆小的孩子给予鼓励，并为他们提供录音机，以引起他们的兴趣，鼓励他们记录自己的意见。
5.鼓励每组小朋友把自己组编的故事结局讲给其他组小朋友听。
6.集中注意力在孩子身上，然后每组孩子找一个代表讲自己组的故事，老师简单评价。
点评:提供多种学习材料，让孩子自主选择，合作创造故事结局，孩子的主体性得到充分体现。幼儿互相讲述、给嘉宾和老师讲故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我、培养自信心的机会。此外，除了孩子可以自由表达意见，分组继续讲故事，也很好地锻炼了孩子的合作、讨论等社交行为。
第四，活动延伸
将各种动物头饰和道具放入活动区，让幼儿在正常活动中自由组合，通过角色扮演，引导幼儿认识和体验动物形象及其性格特征。
幼儿园大班语言教案:虎来了2设计意图:根据《幼儿园教育指导纲要》的语言场要求，“鼓励幼儿大胆清晰地表达自己的思想感情，尝试对简单的事物或过程进行解释和描述，发展幼儿的语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语文课程指导系列》指出:“教师提供的支持对鼓励幼儿运用想象力编故事至关重要。”随着知识和阅历的增加，这个班的孩子不仅喜欢提问，也喜欢和同龄人、老师交流，表达自己的想法，在讲述活动中基本能连贯完整地讲述出来。但是，在故事续集中，创造的情节平淡而简单。因此，我们根据本班孩子的实际水平，选择“老虎来了”这一语言活动，试图引导孩子运用想象力续写丰富的故事情节，激发他们对创造性想象活动的兴趣，鼓励他们大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养孩子的目的。
活动目标:
1.积极参与故事续集，对故事续集的想象活动产生兴趣。
2.能够大胆想象，连贯、完整、生动地表达自己的想法。
3.认真听故事，根据故事提供的线索，创造性地合理地继续故事。
活动准备:
有在森林里玩耍的公鸡、猴子、小猫、兔子和小牛的背景图片，老虎的图片，录音机和磁带。
活动流程:
1.引入活动，引起孩子的兴趣。
1.出示森林的背景图，问:这是什么地方？森林是谁的家？谁能看看这幅画，说说发生在森林里的故事？（
儿童描述图片)
2.老师根据孩子总结。
二。关注讨论活动:
(1)孩子自由交流，讨论自己的想法；
1.播放“虎啸”的录音。老师:听，这是什么声音？谁在这里？你对老虎有什么看法？
2.问题:老虎来了之后，小动物们会怎么样？接下来会发生什么？
(小朋友自由讨论。)
(2)个别孩子集体交流想法。
三、幼儿分组活动，老师提出分组要求。
1，老师用符号帮助孩子总结出几种可能的故事结局:
◆小动物想出了什么办法把老虎打跑了？
◆小动物如何逃跑才能躲开凶猛的老虎？
◆老虎是怎么抓小动物的？
◆老虎为什么会和小动物成为好朋友？
(1)每组选择一个问题做续集，每个朋友都参与其中。首先，他们用符号记录自己的想法，然后在群体中大声地、连贯地、完整地告诉同伴。
(2)使用符号记录时互相帮助，记录后坐下来交流。
(3)认真听孩子们的发言，选出“故事大王”，在小组内交流。
2.幼儿小组活动:教师重点帮助表达能力较弱的幼儿大声、连贯、完整地表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
第四，集中沟通分享:
(1)每个孩子都有自由先和同龄人分享自己的续集故事。
(2)各组“故事王”在集体中交流。
附:《老虎来了》故事开头，密林中生活着许多小动物。一天早晨，红太阳升起了。公鸡大张着嘴叫醒了小动物。兔子、猫和猴子都是好朋友。他们在一棵大榕树周围的草地上快乐地玩耍。看，小猫在练习跳绳。它有节奏地摆动绳子，跳得越来越起劲。可爱的兔子拍拍大球，变红了。最调皮的小猴子，正在翻着灵动的大眼睛，在大榕树下上窜下跳，在树枝上荡来荡去！小牛犊也来凑热闹了。它摇着大脑袋，东张西望，然后竖起尖尖的犄角，骄傲地说:“谁跟我比，拿顶上的，看谁力气最大！”小动物们玩得很开心。突然，远处传来一声老虎的叫声。小动物们吓坏了，大喊:“大老虎来了，大老虎来了……”。
幼儿园大班语言教案:老虎来了3个活动目标
1.积极参与故事续集，对故事续集的想象活动产生兴趣。
2.能够大胆想象，连贯、完整、生动地表达自己的想法。
3.认真听故事，根据故事提供的线索，创造性地合理地继续故事。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
重点和难点
能够大胆想象，连贯、完整、生动地表达自己的想法。
认真听故事，根据故事提供的线索，创造性地合理地延续故事。
要准备的活动
有在森林里玩耍的公鸡、猴子、小猫、兔子和小牛的背景图片，老虎的图片，录音机和磁带。
活动过程
1.引入活动，引起孩子的兴趣。
1.出示森林的背景图，问:这是什么地方？森林是谁的家？谁能看看这幅画，说说发生在森林里的故事？(小朋友描述图片)
2.老师根据孩子总结。
二。关注讨论活动:
儿童自由交流和讨论自己的想法:
1.播放“虎啸”的录音。老师:听，这是什么声音？谁在这里？你对老虎有什么看法？
2.问题:老虎来了之后，小动物们会怎么样？接下来会发生什么？(小朋友自由讨论。)
单个孩子集体交流他们的想法。
三、幼儿分组活动，老师提出分组要求。
1，老师用符号帮助孩子总结出几种可能的故事结局:
(1)小动物想出什么办法把老虎打跑了？
(2)小动物怎样才能从凶猛的老虎面前逃脱？
(3)老虎怎么抓小动物？
(4)老虎为什么会和小动物成为好朋友？
2.每组选择一个问题做续集，每个朋友都参与其中。首先，他们用符号记录自己的想法，然后在小组中大声地、连贯地、完整地告诉同伴。
3.使用符号记录时互相帮助，记录后坐下来交流。
4.认真听孩子们的发言，选出“故事大王”，在小组内交流。
幼儿小组活动:教师重点帮助表达能力较弱的幼儿大声、连贯、完整地表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
第四，集中沟通分享:
(1)每个孩子都有自由先和同龄人分享自己的续集故事。
(2)各组“故事王”在集体中交流。
教学反思
孩子们很好地掌握了这项活动，并且对它感兴趣。他们喜欢小动物，喜欢这样的故事，所以每个孩子的精力都特别集中。根据故事提供的线索，他们创造性地、合理地继续编故事。在故事的续集中，大多数孩子都能运用聪明的头脑，充分发挥想象力，与小组中的伙伴进行交流。在交流中，孩子能认真听故事，有的孩子只喜欢听别人讲，但都听进去了。
上完这堂课，我觉得自己在整个教案设计过程中的不足是:
在整个课堂上，老师要给孩子多留一点思考的时间，要多启发孩子思考和想象。
百科:老虎是典型的山地森林动物，从南方的热带雨林和常绿阔叶林到北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林都能很好地生存。在中国东北，它也经常出现在山区，如山脊，灌木丛，岩石或砾石池塘等。为了捕食。
幼儿园大班语言教案:老虎来了4个活动目标
1，积极参与故事续集，对故事续集的想象活动有兴趣。
2.能够大胆想象，连贯、完整、生动地表达自己的想法。
3.认真听故事，根据故事提供的线索，创造性地合理地继续故事。
要准备的活动
1.有公鸡，猴子，小猫，白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片。
2、大老虎图片、录音机、磁带。
活动过程
一、引入活动，引起孩子的兴趣。
1.出示森林的背景图，问:这是什么地方？森林是谁的家？
谁能看看这幅画，说说发生在森林里的故事？(小朋友描述图片)
2.老师根据孩子总结。
第二，集中讨论活动:
1，孩子自由交流讨论自己的想法:
(1)播放《虎啸》的录音。老师:听，这是什么声音？谁在这里？你对老虎有什么看法？
(2)问题:老虎来了之后，小动物们会怎么样？接下来会发生什么？
(小朋友自由讨论。)
2.单个孩子集体交流他们的想法。
三、幼儿分组活动，老师提出分组要求。
1，老师用符号帮助孩子总结出几种可能的故事结局:
(1)小动物想出什么办法把老虎打跑了？
(2)小动物怎样才能从凶猛的老虎面前逃脱？
(3)老虎怎么抓小动物？
(4)老虎为什么会和小动物成为好朋友？
2.通信和记录
(1)每组选择一个问题做续集，每个朋友都参与，先用符号记录自己的想法。
然后大声的，连贯的，完整的在群里讲给你的同龄人听。
(2)使用符号记录时互相帮助，记录后坐下来交流。
(3)认真听孩子们的发言，选出“故事大王”，在小组内交流。
3、幼儿小组活动:教师重点帮助表达能力较弱的幼儿大声、连贯、完整地表达。
提醒孩子在小组活动中学会合作学习。
第四，集中沟通分享:
1，每个孩子都可以自由的和同龄人分享自己的故事。
2.各组的“故事王”在群里交流。
附:故事开头“老虎来了”
有许多小动物生活在茂密的森林里。一天早晨，红太阳升起了。公鸡大张着嘴叫醒了小动物。兔子、猫和猴子都是好朋友。他们在一棵大榕树周围的草地上快乐地玩耍。看，小猫在练习跳绳。它有节奏地摆动绳子，跳得越来越起劲。可爱的兔子拍拍大球，变红了。最调皮的小猴子，正在翻着灵动的大眼睛，在大榕树下上窜下跳，在树枝上荡来荡去！小牛犊也来凑热闹了。它摇着大脑袋，东张西望，然后竖起尖尖的犄角，骄傲地说:“谁跟我比，拿顶上的，看谁力气最大！”小动物们玩得很开心。突然，远处传来一声老虎的叫声。小动物们吓坏了，大喊:“大老虎来了，大老虎来了……”。