中班角色游戏《理发店》教案
1.进一步掌握理发程序，尝试为顾客“染发”。
2.主动与客户沟通，学会招待客户。
二、比赛准备:
1.体验准备:孩子对理发的程序有一定的了解，知道基本的礼貌用语。
2.材料准备:在接待区加水和书籍，染发的工具。
三、游戏流程:
1.提出上一局的问题。
老师:上一局顾客反映理发师只能简单剪头发。许多孩子建议增加染发。很多孩子对染发不太了解。今天，石老师将向孩子们介绍染发的新技术。
2.老师示范染发，介绍新体验。
老师:孩子看老师染头发有几个步骤？现在石老师要考孩子了。男生要染发，怎么染？让我们请一个孩子站出来演示一下。
总结:
今天，我们学习了染发，我们应该做以下事情:
(1)药剂混合
(2)刷染膏
(3)盖上锡箔纸
⑷蒸发
(5)分选和喷洒定型水
(6)带发套
2.提出游戏要求:
(1)理发师要正确染发，积极与顾客沟通。
(2)理发店工作人员要招待客人，给客人送水，给客人看发书，正确使用礼貌用语。
3.幼儿游戏，教师观察引导。
让孩子选择自己喜欢的角色来扮演，老师会观察引导，作为角色进入游戏引导。
重点指导理发师染发，主动介绍。
4.对游戏进行评论。
交流游戏:今天谁去理发店了？你喜欢哪个理发师？为什么？今天谁染了头发？有什么效果？孩子们在游戏中还遇到了什么问题？
5.小朋友整理游戏资料。
要求:
(1)安静的收拾你的玩具。有序地放好玩具。
把玩具放回那里。
班级角色游戏《理发店》教案2一、设计初衷
孩子们在游戏中学习知识，积累经验，快乐成长。孩子们最喜欢玩角落游戏，在那里他们可以模仿大人的行为，学会做“小大人”我们班的“理发店”是最受孩子们欢迎的地方。每次看着孩子们像模像样的“理发师”，我真的感受到了孩子们的童心。为了让孩子在现实生活中了解理发店，要保持对“理发店”的兴趣。于是，我们领着孩子们走进了史明理发店。
2.活动目标:
1.观察理发店的布局和设施，知道一些美发工具的名称和用途。
2.能够大胆主动的与人交流，懂得基本礼仪。
三、客座老师:
(理发店员工以下简称“王”)
四。目标受众:
中班
动词 （verb的缩写）活动准备:
1，提前联系理发店沟通。
2、老师和孩子* * *确定他们想知道什么和关键问题。
3.介绍参观的地点和礼仪及要求。
不及物动词活动过程
①史明理发店的王小平自我介绍。
王:孩子们，你们好。我是小平姐，这里的工作人员。今天，我姐姐将带你参观我们的理发店。我们的店叫史明理发店。
(二)了解理发店的作用和标志。
1了解理发店的功能。
王:孩子们，你们知道理发店在我们生活中起什么作用吗？
年轻:理发、洗发、烫发、染发...王:是的，理发店有很多功能。头发长了可以理发，头发脏了可以洗头，洗完头还可以享受按摩服务，缓解一天的疲劳。如果你觉得直发不好看，可以烫一下染一下。理发师会根据脸型设计适合个人形象的发型，甚至会把短发变长。所以，现在的理发店不仅能让人变得美丽清爽，也是成年人休闲放松的好去处。
2.知道理发店的招牌。
幼:姐姐，理发店门口为什么有转向灯？
王:这是理发店的招牌。这叫霓虹灯。挂在理发店门口，供顾客识别。
3认识理发店的主要工作人员
弟弟:妹妹，你店里的员工都是谁？王:有店长，有洗头的，有理发的，还有收银员。洗头工会穿制服的时候，工作人员会佩戴工作牌，这样别人一眼就能认出来。
(3)参观理发店
1，访问要求
(1)保持安静，不会影响工作人员和客人。
(2)注意安全，不要随意触摸烫发设备。
2.了解理发店的主要布局。弟弟:姐姐，为什么你的店分上下两层，楼上楼下，还有一个里间和一个外间？
王:孩子们观察得很仔细。这是为了方便不同需求的顾客，也为了我们的服务更加周到有序，所以我们把工作划分为接待区、洗头区、理发区、烫发区、染发区，每个区都有自己的功能。让我们一起来看看这几个方面的工作。
(1)了解“接待区”的功能
王:看，这是我们的礼堂。你在这里看到了什么？杨:哇，这里的大厅真漂亮。有茶几，沙发和书。
②年轻:为什么要把理发店装修成家里的客厅？王:这很重要。因为有时候会有很多客人来店里，需要排队。在等待的过程中，可以舒舒服服的坐着，看看书，聊聊天，不会觉得无聊，有一种温馨的家庭感觉。
(2)了解“洗发区”的功能。
王:谁知道这些躺椅是干什么用的？杨:是洗发水。
②年轻:为什么躺着洗头？王:过去，理发店都是弯腰洗头，既累又不方便。现在很多设计师越来越聪明，设计出了这些舒适美观的专用洗头椅，让你的父母在辛苦忙碌的工作之余也能休息一下。洗头也是美发烫发的第一步。
杨:姐姐，我们可以试试吗？王:当然；给孩子介绍洗头的步骤(儿童体验)；
为了防止衣服被弄湿，我们应该先把毛巾包起来。如果是成年人，我们也会给他穿上特别的衣服:
b、客人躺下，头靠在洗头盆上，启动洗C和冲水的喷头可以拉伸，方便洗头发的不同部位。
D.洗完头，用毛巾把头发包好，扶客人起来。王:现在让我们来考考你。洗完头后下一步做什么？
杨:我知道，是理发还是吹干；不，应该是按摩。我和妈妈去理发店的时候看的...王:是的，按摩可以放松身心，促进血液循环，消除疲劳，但按摩也是讲究的！
a、先把毛巾搭在衣服上(这是为了防止衣服弄脏)。
b、按摩的主要部位是头、肩、臂、背、腰(边给郑老师按摩边讲解)。
c、注意按摩，不同的客人有不同的要求，所以要问顾客的意见。杨:为什么我们去理发的时候没有按摩？王:因为孩子的身体还在发育，各个部位都还不成熟，所以不能随便给你按摩。王:放松点，该理发或染发了。
(3)了解“理发店”的功能以及各种工具的名称和用途。王:这是我们理发和理发的地方。下面我给大家介绍一些理发的工具:
①布的作用:为了防止剪下来的头发落在身上和衣服上，之前要穿上专用的围裙。
②吹风机的功能:可以把头发吹直，吹干，吹起来。
梳子的作用:这些梳子和你平时用的梳子一样吗？杨:不一样。为什么需要这么多梳子，而且有的是平的有的是圆的，有的是大的有的是小的？王:是的，理发店里有很多种梳子。它们有不同的用途=平梳用于剪发或顺发，有的梳直发，有的梳卷发；圆梳和吹风机可以把头发吹直或者卷起来。大圆卷吹出大卷，小圆卷吹出小卷。
剪刀的作用:这种剪刀只能剪头发，不能剪其他东西。F Young:姐姐，这些剪刀是一起用的吗？王:没有，基本上每个发型师都有自己的专用剪刀市场。
⑤电加热棒的作用:加热后可以卷发。小姨:妹子，我看那边有个电热棒和你手里的不一样。杨:我家里也有一个，跟你的不一样。王:电热棒有大有小。如果客人想把头发卷多一点，可以用小的电热棒。如果客人想让头发自然一点，不要太卷，我们会用大号的电热棒。不过用电加热棒烫卷的头发洗完会拉直。年轻:那我妈洗完头发还是卷卷的。发生了什么事?王:那是因为你妈妈的头发烫过了，所以洗完以后还是卷卷的。接下来，我姐姐会带你参观我们烫发的地方。
⑥观察设计师的作品。
(4)参观“烫发区”
王:我们店烫染的地方在二楼。我们上去看看吧。下面妹子就给大家介绍一下烫发用的工具以及它们的作用:①发芯的作用:烫发的时候要先把头发卷在发芯上，看看这两个发芯是不是一样的。杨:有的大，有的小。这些发芯和电热棒一样，可以用来烫出不同卷发的发型(王小平给孩子们演示如何使用发芯)。汪汪:发芯是塑料做的，但是有的是空心的，有的里面有小铁。
2药水的作用:用发芯卷好头发后，下一步就是放药水增加头发的弹性，然后加热头发使头发卷曲。药水要适量，不要太多。
(3)加热器的作用:看看这些加热器有什么区别？杨:这个取暖器像帽子，这个取暖器像砍刀，这个取暖器像贝壳。为什么这里的取暖器不一样？王:我们这里有几种取暖器，都有不同的功能。像帽子一样，用来加热中空发芯的卷发:那为什么这个加热器上有那么多电线？王:这种发烫器是用铁棒给卷发加热的。你可以把电线直接插到发芯里加热。
4打卡椅的作用:王:这个和楼下的躺椅有什么区别？杨:这是坐着洗的。
王:孩子们观察得很仔细。是专门给烫发或者染发的人用的。
(5)参观“储藏室”。
幼:姐姐，这里怎么这么多假发？王:这是我们的储藏室。这些假发是给一些想把短发变长的客人准备的。如果你戴上这个假发，他们的头发会更长。
②杨:这些瓶瓶罐罐的是什么？王:这些是染发和烫发药水。它们是备用物品，所以应该先放在储藏室。在外面用完了，我们可以及时补充。
(6)了解“出纳”的功能。
王:我们已经招待好客人了。客人接下来会做什么？杨:我知道，我得付钱。王:我能在哪里付款？
杨:那里，我知道“收银员”这个词。王:是的，我们这里有专门的收银台，负责接待。
(4)了解理发店的服务特点。
王:刚才姐姐带你参观了整个理发店，并介绍了各个区域的工作性质。其实要想让客户满意，除了好的理发烫发技术，我们的服务态度也很重要。除了我们刚刚向您介绍的按摩和提供舒适的沙发和书籍，我们还重视客户接待和款待。谁发现了我们是如何问候他们的？杨:我在门口看到有人给客人开门。并说“欢迎来到史明理发店”。王:小孩子细心观察，是对顾客的尊重。此外，我们还会为顾客提供茶水等服务，让顾客感受到我们热情的服务。欢迎你的父母来我们史明理发店感受一下。
(5)汇总延伸。
1，老师:小朋友，今天我们参观了史明理发店，认识了很多理发烫发的工具，了解了烫发的全过程。和我们教室里的“理发店”相比，你更喜欢哪家店？我喜欢史明理发店。
2.老师:我们的“理发店”还应该增加什么？经过讨论，孩子们要求回* * *改造“理发店”
3.最后感谢理发店工作人员，说再见。
七。活动的有效性
孩子们一走进理发店，就被美丽、干净、温馨的环境深深吸引。当他们认真听着工作人员生动的讲解时，眼里流露出惊讶和羡慕。店内各种现代化的设施，店员热情的服务，带给他们很多向往的活动。孩子们和工作人员之间的互动和积极的问题令人欣慰。在场地、实物、真实场景的互动中，孩子对这个生活场景有了进一步的认识和理解，观察能力和模仿能力都得到了不同程度的提高。我回来后，在老师的指导下，马上开始了转角活动。大家都是用好的方法学的。他们中的一些人用手指“剪刀”帮助其他人修理头发。他们还生动地模仿了一些细节。班里的“理发店”比以前红火多了。大家都喜欢参与，把劳动当成一件光荣的事情。
班级角色游戏《理发店》教案3项目要求:
1，引导孩子用跳跃轻快的歌曲演唱歌曲，以歌曲表达活泼开朗的情绪；
2、引导孩子听歌曲:“嘿！已经剪了！”作为主唱来处理。
准备理发:
店铺场景布置，理发店服装，理发店道具，音乐图集
活动流程:
一.进口活动:
一位老师打扮成理发师，手里拿着剪子和剪刀来到孩子们面前，吸引他们的注意力，激发他们的兴趣。
(1)老师:看，来了一位客人。她是谁？
理发师:你好，你认识我吗？老师:是的，她是理发师。你在她手里看到了什么？(剪刀)剪刀能发出什么声音？(咔嚓，咔嚓)
(2)幼儿和老师读节奏XX|XX click | click提示:现在我们来学习小剪刀的声音。
第二，老师唱歌有感情，准确，清晰，孩子熟悉歌词。
(1)老师把歌唱了一遍。
提示:理发店的大叔大妈是怎么给别人理发的？请听《理发店》这首歌。
(2)老师出示图谱，用音乐模型唱歌。
提示:除了用剪刀发出咔嗒、咔嗒声，还有什么可以发出咔嗒、咔嗒声？请再仔细听一遍这首歌。
第三，老师带领孩子们看图集，练习唱歌，孩子们可以在歌曲中唱出理发师理发时的快乐心情。
提示:跟我来，跟理发师学！
第四，以主唱和合唱的形式演唱。
(1)老师启发孩子们唱:“嘿！已经剪了！”一句话当作主唱，其余的一起唱。
提示:理发师非常高兴地告诉顾客头发已经剪好了。多漂亮啊！她唱着“嘿！已经剪了！”。我来引这句话，让孩子们唱剩下的。
(2)让个别孩子装扮成理发师，用欢快的声音引导。
五、儿童集体表演儿童坐在椅子上，跟着老师学做小理发师，边唱边表演。
活动反映:
理发店是一首贴近儿童生活的音乐。从作品本身的意境出发，当引言引出一段快节奏的旋律时，我让孩子们想象理发店里的叔叔阿姨们都在忙着自己的工作，理发用的剪子和剪刀在不停地交换，头发剪完之后用刷子刷、刷、刷的那种自豪感。音乐触动了他们的心灵，注入了孩子们的心中，让孩子们不禁感到快乐和兴奋。虽然理发店里叔叔阿姨的形象并不明显，但是音乐已经引起了他们的心理，generate引起了孩子们愉快的心情。
第四课角色游戏“理发店”中的中班活动目标:
1.熟悉乐曲的旋律和风格，学习演唱音乐理发店，并在此基础上学习用打击乐器为乐曲伴奏。
2.在老师的启发下，根据音乐提取一整套节奏模式，将音乐与乐器进行搭配。
3.体验音乐温暖欢快的情绪，通过演奏乐器表现出来。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1，各种打击乐器(铃鼓、沙球、叮铃铃、圆舞曲板)一人一个。
2、录音机，有节奏的活动磁带歌曲《散步》、《麦当劳》、《鸭妈妈带小鸭》。
3.孩子们熟悉音乐理发店。
活动流程:
1，随着音乐《行走》入场。
2.麦当劳的节奏活动。
3.复习歌曲《理发店》。
4.学会击掌为音乐伴奏。
(1)逐一学习××××××× —×××的节奏模式。
(2)孩子们试着用鼓掌来伴随音乐。
(3)老师和孩子一起为音乐伴奏。
5.让孩子根据节奏和歌曲情况选择乐器。
(1)小朋友可以自由讨论。
(2)根据乐器的特点选择
(3)所有乐器合奏(好听不好听？)。
6.将节奏与乐器相匹配。
7.根据乐器发展节奏符号。
8.根据符号玩不同的符号。
9.听有符号伴奏的音乐。
10，老师总结评价。
11.结束有节奏的活动“母鸭带小鸭”。
活动反映:
孩子们非常积极地参与到整个活动中。他们可以和我一起主动模仿理发师的魅力和动作，快乐地学习唱歌。活动中，我安排了一些表演，让大一点的小朋友给小一点的小朋友理发，满足小朋友的身心需求，熟悉歌曲的旋律，理解游戏场景中的歌词。虽然在一些细节上我还有一定的挖掘空间，但是孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，他们还是很投入的配合我。老师和孩子之间的互动似乎很自然。同时，我也鼓励孩子们根据自己的实际观察和游戏中积累的经验来创造动作，并将自己的想法融入到动作中，与大家分享。
孩子能保持浓厚的兴趣参与整个活动，离不开老师的挑选。选择孩子生活中熟悉的职业作为起点。孩子有兴趣，自然可以全身心地投入。学习歌曲采用游戏的形式，让孩子始终保持情绪，学习效果明显。在以后的学习中，老师要选择一些孩子感兴趣的话题，让孩子更主动地学习。
班级角色游戏“理发店”教案5目标:
1.学唱《理发师》这首歌，尽量用轻快的声音唱这首歌，表达歌曲中活泼开朗的感情。
2.能够根据节奏模仿剪刀、水花等声音。
准备:
兔八哥理发视频，剪刀，喷雾，镜像图片，歌曲图集。
流程:
第一，视频导入，引起兴趣。
说明:“今天徐老师给大家带来了一段很美的视频。请你看一看！”
看兔八哥理发的视频
问题:兔八哥在做什么？
第二，学唱歌，熟悉内容。
1.第一次完整的欣赏这首歌。
说明:今天徐老师给大家带来一首和理发有关的歌曲，题目是《理发师》。我们来听听吧！(完整播放)
提问:
歌里的爷爷给别人剪头发的时候用的是什么？(剪刀，喷雾，镜子。)
(小朋友边说话边展示图片)
②剪刀发出了什么样的声音？喷雾呢？(试着用你的小手敲打节奏)
咔嚓，咔嚓；沙沙沙沙。
2.再欣赏一遍这首歌，老师会唱的。
说明:仔细听歌曲内容，看看你最喜欢歌曲的哪一句。
问题:你最喜欢这首歌的哪一句？(小朋友说一句，老师唱一句，展示相应的地图)
看图集，听老师唱这首歌。(我会唱，轻轻地跟着唱)
4.跟着地图册一起唱。
第三，* * *玩游戏加深记忆。
根据节奏回答增加记忆(拍手读歌词)
1.说说游戏规则。(比如理发店里有什么？请填空并完整朗读歌词。)
问问题:
理发店里的爷爷。什么？
敏感。什么，什么，抓，抓？
嘿，成功了。喷，喷，喷，喷，喷，喷，喷，喷，喷，喷。
请过来。下一个。什么？什么？
里面是什么？看一看。咔嚓咔嚓咔嚓。
嘿，已经成功了。什么在沙沙作响？
3.没有阿特拉斯的帮助，* * *一起唱了歌。(配乐)
第四，延伸活动，尝试表演。
1.这首歌不仅能唱，还能在唱的过程中加入很多优美的动作！我们一起来试试吧！
2.回去教班里其他小朋友一起表演。
班级角色游戏《理发店》教案6活动目标:
1，引导孩子熟悉歌词，初步学会唱歌。
2.引导孩子用跳跃轻快的歌曲演唱，表达活泼开朗的情绪。
活动准备:
钢琴等
活动流程:
1.节奏:手腕旋转，好朋友和母鸭带着小鸭。
二、练习唱法:《小鸟醒来》《泥娃娃》。
三、新授牌的“理发店”。
1，老师展示剪刀和梳子。孩子们，你们认为老师手里拿着什么？你知道这是谁用的吗？听听这是什么声音？用你们的小嘴巴学。(咔嚓，咔嚓)
2、小朋友，今天老师带来了一首很好听的歌，名字叫《理发店》。我们一起来听听吧！
3.老师唱得动情，准确，清晰。
这首曲子叫什么名字？理发店:你从歌里听出了什么？(引导孩子说)有其他人听到不同的声音吗？那我们再听一遍！
4、让孩子重新享受音乐，让孩子感受音乐的节奏。
5.老师指导孩子们跟着音乐有节奏地朗读歌词。
6.老师带领孩子练习歌曲。
7.孩子们集体练习唱歌。
8.分组练习歌曲。
9.唱男孩和女孩的歌。
10，所有的孩子都用钢琴的声音唱歌。
第四，结尾部分。
复习歌曲《蝴蝶》
角色游戏“理发店”在中班教案7中的活动目标
1，能积极快乐地参与歌唱活动并能以轻快的嗓音演唱歌曲。
2.通过活动让孩子知道不能乱剪别人的头发。
3.能够在与同行的友好合作中扮演理发师和小客户的角色。
4、能准确唱出曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
5.让孩子理解歌曲的幽默。
教学重点和难点
活动重点:用轻快的声音学唱歌曲。
活动难度:能扮演好理发师小顾客的角色。
要准备的活动
1，角色表演区。
2、表演用的剪刀、小镜子等。
活动过程
首先，用对话引出话题。
“孩子们经常去理发店理发。你知道是谁帮我们在理发店理的发吗？”(叔叔阿姨)“他们用什么剪头发？”(小朋友随口答)(秀剪刀操作)“听，看发出什么声音，小嘴学！”(咔嚓咔嚓)“大家一起说说，咔嚓咔嚓……”
第二，熟悉歌词，学习歌词。
1，老师念歌词，小朋友都熟悉了。(老师通过讲故事让孩子熟悉歌词)
2.孩子们集体朗读歌词。
熟悉旋律，学会唱歌。
1，老师扮演理发师，慢慢哼唱旋律。
2.孩子扮演理发师，慢慢唱出旋律。
3.“哦！客户都对我们有意见，说我们切得太慢，要我们快点！”(老师和小朋友一起快速哼唱旋律)
4.“客户说我们切得太快了。能不能剪得不快也不慢，成为大家都喜欢的理发师？”(中速哼唱一次旋律)
5.引导孩子学习用轻快的声音唱歌。
6.用动作表演分组唱歌。
第四，选择自己的道具，通过扮演不同的角色来结束活动。
1.为孩子介绍角色区和美发工具。
2、教育孩子，不能用剪刀伤害别人，剪别人的头发。
“孩子们被邀请去做理发师和顾客。前面有两种道具。想扮成顾客的小朋友拿着镜子坐在椅子上。想打扮成理发师的小朋友拿着剪刀站在顾客后面理发。决定了，请慢慢走上来拿。”(角色可以互换，没有表演的小朋友唱歌)
动词 （verb的缩写）活动的延伸。
让孩子们在其他时间与他们的同龄人和父母一起玩理发师游戏。