深度分析:孩子早年是如何教育成长为成功人士的？
然而，在第二组的孩子中，有一个孩子的表现与第一组的孩子不相上下。教授经过跟踪调查发现，这个孩子之所以能表现好，是因为他妈妈经常在家里通过玩捉迷藏、画画、讲故事、唱童谣等方式进行“早教”。
可见“早教”对促进孩子智力发展确实有明显的作用。
国外成功人士如何「早学」？
卢梭的父亲是世界著名的思想家和作家，是一位钟表匠。每当工作的时候，他还会教三岁的卢梭读普鲁塔克的《古希腊罗马英雄传》。在他的指导下，卢梭在七岁之前就已经读过勒·休厄尔的《教会与帝国史》，冯内尔的《世界通史讲演录》和莫里哀的戏剧。
居里夫人在女儿们牙牙学语的时候观察她们，发现大女儿文静、单纯、敬业，这些恰恰是科学家应该具备的品质；小女儿有艺术家的特质，跳跃思维，充满梦想，情绪多变。于是她根据发现的孩子的自然特征给予不同的家庭早教，最终以1993的“新放射性元素的合成”获得诺贝尔化学奖。最小的女儿成为了一名优秀的音乐教育家和传记作家。
三次连任英国首相、在世界政坛叱咤风云的政治家玛格丽特·撒切尔(Margaret Thatcher)只有五岁的时候，她的父亲罗伯茨就教导女儿:永远要有自己的主见，用自己的大脑去判断事情的对错，永远不要听从别人的建议。并且在日常生活中，注重培养女儿的独立人格，即“严谨、准确、注重细节、明辨是非”。
中国人的“早教”心态
在上海书城，一位年轻的父亲拿着一本书《1岁婴儿智力测验》，这本书测试了儿童比较数字和唱儿歌的能力，他说:
“我家孩子11个月，让他看一下测试1岁宝宝的智商书。”
在他的篮子里，还有几本同类型的关于儿童智力开发的书。
通常大部分刚满1的孩子都会说话就可以了，背儿歌肯定不行，但这位父亲雄心勃勃的认为，这些图片非常亮眼的智商测试和训练方面的书籍，要引起孩子的注意。他会先给孩子做个测试，然后记下分数，再让儿子按照书本去学语言、数学、逻辑、感情、体育、观察、社交，然后去做。
这是中国家长非常典型的“早教”观念——
就是把教育等同于学习，认为学习的成果就是教育的效果。
于是，孩子一岁以内开始阅读，三岁以内开始学外语，3-6岁的孩子85%以上参加各种早教培训班。
只有在闲暇时间，人们才能思考学习。
一个朋友的孩子上小学，从学校带回来一张表格让父母填。其中一个必须填写孩子的“优点”。朋友想了半天，不知道填什么。
因为孩子们都说老师的“实力”是别人做不到的，但是班里的孩子都在早教班里学会了弹钢琴、画画、语文、游泳、电脑、英语、唱歌、跳舞、下棋...
所以大家学的“一样多”，不是学校和补习班教的“技能”，而是“不一样”的特点。
这些“不同”的特征是什么？
是人格特质，知识内涵，工作态度，逻辑思维，想象力，创造力...
“学校”一词在希腊语中是“休闲”的意思，因为希腊人认为人只有在闲暇时才会花时间思考和学习。
的确，能力的培养需要给孩子留下“闲暇”的时间去咀嚼所学，让家长仔细观察孩子的不同反应和变化。迫切需要花时间等待，让他们慢慢积累发展。
跑第一不一定能赢，但只会失去孩子的学习热情，模糊孩子的“长才”。
家长选择的培养方式，就是在赌孩子的未来，一定要慎重！