幼儿园小班“种子”教案
幼儿园小班“种子”教案1活动目标
1，知道各种种子的形态特征，知道种子的繁殖方法。
2.培养孩子的观察能力，激发孩子对植物种子传播的兴趣。
3.培养孩子对大自然的热爱。
4.培养好奇心和探索精神。
5.了解种子生长的常识。
教学重点和难点
教学重点:培养孩子对自然的热爱。
教学难点:认识种子的传播方法。
要准备的活动
1.材料准备:各种种子，其传播过程的图片，课件《种子的传播》，录音机和磁带(苹果、桃子)。
一些葫芦籽头饰
2.体验准备:活动前，带领孩子到农村进行春季观察，了解春季是播种的季节，孩子参与播种活动，对种子有初步的了解。
活动过程
首先，介绍种子
1，老师展示苹果和桃子。春天来了，老师给孩子们请来了两位神秘的小客人。他们是谁？
2.老师切开苹果、桃子取出种子，引导孩子发现水果里有种子。
3.老师解释种子的用途。问题:你还见过哪些种子？
第二，观察种子
1.孩子们操作并观察种子。
2.说说你知道的种子吧。如玉米、大米、花生种子等。
第三，认识种子
1，了解四种种子的外观特征:小蒲公英像一把小伞，小苍耳有刺，小葡萄小而黑，小葫芦白而像瓜子。
2.孩子们通过观察和操作，找到这四种种子的特点，让他们选择这四种种子。
第四，种子的传播
1，解读传播
2、操作课件，幼儿观察种子传播的方法和过程。
老师总结:蒲公英靠风传播，苍耳靠动物传播，葡萄靠鸟传播，葫芦靠水传播。
五、区分种子
看看别的种子，分清楚哪些可以吃，哪些不可以。
六、游戏:播种。
孩子是葫芦籽宝宝，老师播种。
百科:种子，裸子植物和被子植物特有的繁殖体，由胚珠授粉受精形成。种子一般由种皮、胚和胚乳组成，有些成熟的种子只有种皮和胚。
幼儿园小班“种子”教案第二部分活动目标
1，愿意学习童谣，感受植物生长的活力。
2.学习并尝试照顾植物，知道如何照顾它们。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4、喜欢欣赏儿歌，会大胆背诵。
要准备的活动
1，《小种子》童谣，文字旁配简单图片。
2、花籽、小铲子、水。
3.三个装满泥土的花盆。
活动过程
1.放儿歌《小种子》。首先，老师边读边说儿歌，引导孩子观察单词旁边的图片，帮助孩子理解儿歌。
小种子，太神奇了，
阳光普照，水源充足，
发芽的叶子越来越高，
花开多美啊。
2.让孩子和老师说童谣，做动作，模仿小种子的生长开花。
3、老师问:
(1)一颗小小的种子需要什么才能成长？
(2)如果你照顾它，你会怎么做？
4.建议大家一起种花，把花的种子展示出来，让孩子观察种子的形状特征，然后把种子种到花盆里。老师可以把种子袋贴在花盆上作为标签。
5.种子发芽后，老师把植物放在阳光充足的地方，让孩子们每天轮流照顾植物。
6.让孩子观察种子的生长变化，看能不能长出花来。
老师可以用数码相机给孩子的种植拍照，以便和孩子一起复习时加深印象。
活动评估
1，会说儿歌《小种子》。
2、能照顾和热爱植物。
活动建议
1，儿歌的画面可以自己做。把儿歌抄在一张大纸上，字体大一点，然后根据每首儿歌配上简单的图片，比如太阳、水壶、发芽的种子等。
2.问“你将如何照顾这颗小种子？”有时，老师可以帮助孩子了解照顾植物时应该注意的事情，例如不要浇太多水，轻轻地触摸。
3.三个花盆里的种子可以是同一朵花，也可以是不同的。
教学反思:
针对这种情况，我在组织活动语言活动“小种子”的时候，尽量注意活动的紧凑性。组织活动时，不仅要以学习和背诵诗歌为主，还要在这个活动的过程中，丰富孩子关于种子发芽的条件、过程和联想。
幼儿园小班“种子”教案3活动意图:
种子的题目是生活化的，贴近孩子的生活实践。我选择了孩子生活中常见的种子，把观察比较的方法渗透到随机教育中，帮助孩子自主探索，获得更多的经验。让幼儿认识几种常见的种子，了解种子的外观特征，并在观察活动的基础上正确表达种子的颜色、形状和名称，初步萌发参与种植活动的兴趣。
活动目的:
1，唤起孩子的探索欲望。
2.激发孩子自主学习的兴趣。
活动流程:
1.提出探究性问题，要求孩子自主学习。
(1)提出能引起孩子主动探索的问题。幼儿园的孩子还小，提问的方向要明确，每个问题都要单一。同时教给孩子观察的顺序和方法，引导孩子深入观察和比较。
(2)关注孩子的回答，对个性化的回答给予肯定，让孩子始终处于一种兴奋的探究状态，也照顾那些能力较弱的孩子，让他们进行简单的描述，引导每个孩子去寻找一些东西。
(3)在提问的过程中给孩子留下探索的时间，引导孩子和同伴相互交流，让孩子在与老师和同伴的互动学习中积累经验。
2.创造物质环境，诱导孩子自主学习。把豆子混在一起，放一些瓶子在上面，这样孩子们就可以根据它们的名字、颜色和大小来分类。
3.梳理孩子的经历，重构新的认知。
4.充分发挥家长的教育资源。
活动反思:教师有意识地创造环境，唤起幼儿有目的的观察。在幼儿的探究活动中，教师的提问引导他们进行有序的观察，初步学会比较的方法，让幼儿在观察的基础上有所发现。不仅孩子的小手肌得到了锻炼和发展，观察分析能力也得到了锻炼。为孩子的探究创造积极的条件，及时引导孩子主动，让孩子得到发展。
幼儿园小班“种子”第四课活动目标
1，可以用种子粘贴绘画，根据种子不同的外观特征表现出一定的物体形象。
2.发现天然材料的美，体验成功的乐趣。
3.在活动中能够耐心细致的完成工作。
4.在创作时体验色彩和图案的对称带来的平衡美感。
5、能看懂底色，会注意底色和图案的冷暖对比。
要准备的活动
1.收集瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆等不同种类的种子，每组提供一颗。
2、不同颜色的纸板画、胶水、棉签、卫生纸。
3.课件《种子贴》。
活动过程
1.展示“种子箱”，介绍活动，激发孩子的兴趣。
老师摇动盒子，让学生根据声音猜盒子里是什么。猜完后导入透明盒子，让孩子看一看种子。
2.想想种子可以用来做什么。
孩子可以自由回答。
老师总结:孩子们只是说种子可以发芽，做粥之类的。今天，老师带来了许多美丽的图片。我们一起邀请他们出去好吗？
3.播放课件，边看边讲解操作流程和注意事项。
(1)展示种子的演示图片，引导孩子欣赏和观察。
老师:孩子们，种子宝宝真的很神奇。这些图片真的很漂亮！由各种颜色和形状的种子宝宝组成的图片被称为“种子贴纸”。
(2)教师示范讲解。
老师:刚才看到好多好看的种子贴。我相信孩子们都很好奇他们是怎么做出来的！下面就跟着老师看看怎么操作吧。
老师:首先在图中放一个带胶的棉签，不要太多！然后选择自己喜欢的种子宝贝，粘在胶水上。贴好后，用嘴吹。如果是小米，可以直接撒在上面。拿种子的时候要互相谦让。保持画面干净。这样，我们的图片就会变得很漂亮。
4.展示作品，发表评论。
活动反映:
因为最初的“豆豆艺术”是区域性的活动，为照片制作相框和种子贴，在提供的材料中没有考虑到能力差的孩子，所以粘贴时豆豆挤在一起，看不到粘贴对象的形象；大豆太大了，但是当作品被拿起时，它掉了下来。重新设计和组织的活动取得了良好的效果。当作品贴在柜台上时，孩子们看到了“船、熊、房子、火箭和蜡笔”的生动形象。真正体验到了创作的快乐，也提醒了我们，提供的素材难度要结合孩子的日常经验，对孩子的技能要求也要正确评估。观察和了解孩子的需求是前提。只有仔细观察，知道孩子真正需要的是什么，才能给孩子提供合适的素材，让孩子积累学习经验和方法，从而不断增强孩子的自信心。
原来贴相框的活动只需要单一技能，操作任务对孩子来说不再具有挑战性，这就给我们发出了信号，提醒我们调整材料，做出应对。这也正是《纲要》所倡导的，教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，对幼儿的需求保持敏感，及时、适应性地做出反应，形成合作探究式的师幼互动。”
幼儿园小班“种子”教案第五章活动目标
1，愿意听故事，并能理解故事内容。
2.了解种子的生长过程和植物的主要部分，如叶、茎、花。
3、根据已有的经验，大胆地表达自己的想法。
4.学会有序仔细地观察图片，理解图片，用清晰的语言描述图片的内容。
要准备的活动
1，葵花籽。
2.亲子故事《小种子长大》(电子书《花的世界》第4-9页)。“草”、“石”和“花”牌。
3、《幼儿活动书》第7页和贴纸页。
活动过程
首先，展示葵花籽，让孩子们触摸、闻或数一数。然后剥下一个，让孩子观察里面，告诉他们这是向日葵的种子，可以开出漂亮的花。
第二，请戴上太阳、北风、花草树木的头饰，配合老师的讲解，创造性地做动作。老师讲故事《春天来了》；
今天，天气晴朗，阳光温暖，许多美丽的花朵和绿草开始在土壤中生长，蝴蝶在花丛中飞舞。这时，一阵风吹来，草地上撒了许多小种子。太阳说:“小种子，你怎么还在睡觉？”？快起来！”然后，他用自己温暖的光照射这些小种子，小种子慢慢长出了小芽。
小种子很开心:“我们要长大了！””突然，一个声音从一块石头下面传来。唉！”啊？一颗小种子被一块石头压住了，它拼命想挣脱。但是，石头太重了，即使小种子用尽全身力气，也推不动石头。其他的小种子为石头下的小种子着急，他们大声喊着:“加油！不要放弃，你会成功的！”小种子说:“谢谢你，我会继续努力的！”“小种子抬起头，艰难地爬着，无论晴雨，都不怕困难。日复一日，在阳光雨露的滋润下，小小的种子慢慢长出了许多大叶子。
小种子越长越高，也长出了大芽，即将绽放！过了一段时间，它又努力了，终于开出了一朵美丽的向日葵！看啊！草地上开满了美丽的花朵，甚至连蝴蝶都被吸引到这里，在花丛中快乐地起舞！
第三，和孩子讨论:
1.种子散落在哪里？(草地上。)
2.谁唤醒了小种子？(太阳。)
3.石头下面有什么？一颗小种子。)
4.石头下面的小种子能长大吗？为什么？(是的。因为小种子有阳光有雨露，它不断努力向上爬，永不放弃。)
5.小小的种子最后长成什么样了？(向日葵。)
四、结合童书或电子书，让孩子观看4、5页小种子的成长过程，并提出问题:“小种子先长什么？”“那长什么？”
五、请幼儿将《幼儿活动书》第7页的贴图，根据种子的生长过程，正确地贴在第7页的空白处。
活动评估:
1，可以专心听故事。
2.能基本准确回答老师提出的问题。
3、可以完成种子生长过程的测绘。
幼儿园小班“种子”教案6活动目标:
1，喜欢种植活动。
2.了解种植方法。
3、提高孩子思维的敏捷度，提高孩子思维的敏捷度。
4.培养孩子的动手能力和创造力。
材料准备:
铲子，盘子，萝卜籽，故事图片。
体验准备:
我带着孩子们参观了大班孩子们的种植活动。他们在大班孩子们的种植过程中获得了感性的体验，了解了一些相关的种子，初步了解了种植工具的使用方法。
重点和难点:
引导孩子掌握种植过程的基本技能，比如每个坑之间保持一定的距离，每个坑内不要撒太多的种子。
活动流程:
1.用游戏的口吻提问，激发孩子对种植的兴趣。
老师:听，谁在哭？哦，是小种子在哭。种子宝贝，你为什么哭？原来他们没有房子住，所以很难过。那我们的孩子怎么帮助种子宝宝呢？
孩子:我们给它盖个房子吧。
老师:你还记得故事里种子宝宝的房子长什么样吗？
孩子:像鸟一样(她指的是故事里的坑)。就像为一只小蚂蚁挖的洞。
我们可以从孩子们的话语中看到他们获得的经验。他们的答案都来自种植活动前的体验准备。
老师:“是啊，种子宝宝的家就像一个小坑。”(老师展示图片)
2.为种子宝宝建一栋房子。
(1)和孩子们一边走在田埂上一边说着童谣《走在田埂上》走到了我们班种植园的田埂上。
(2)给种子宝宝盖房子(挖个小坑)。
老师问:用铲子的时候要小心，不要用手碰；房子之间不要靠得太近。得益于之前的经历，孩子们已经掌握了拿铲子的要求。
3.请邀请种子宝宝住进新家。
老师:孩子们，我们为种子宝宝建了一个家。请种子宝宝搬到你建的房子里，但是一定不要在一个房子里住太多！
几个挖坑的孩子先捏了几粒种子，放在一个小坑里。老师看到了，马上用种子宝宝的口吻说:“哎呀，太挤了，太挤了。我们要四个好朋友住在一起，然后给我们盖新房子！”"
4.给种子宝宝盖上被子。
老师:种子宝宝说有点冷，要我们给他们盖被子。
“请轻轻盖上，然后用小手按紧，把被子盖紧。”老师还指导孩子把土踩平。
5.总结。
老师:今天，我们给种子宝宝们盖了房子，让他们住进了新家，给他们盖了被子，让他们过上了平静的生活。他们都说，谢谢你们，孩子们。希望过几天能见到我们，我们会把头伸出来。
附:《给种子宝宝盖房子》
小脚们，注意了，
种子宝宝想睡觉，
他们睡在哪里？
他们睡在这里，
睡在松软的土壤里。
儿歌:走在田埂上
小脚们，注意了，
轻轻地抬起你的脚，慢慢地走，
我们要去哪里？
让我们走这条路。
走在坚硬的田野上。
这只鸟带来了一粒种子。
小种子说:“这就像我的家。请让我住进去！”
活动反映:
活动前有效组织了丰富多彩的体验活动，为本次活动的开展奠定了知识和经验基础。在集体活动中，孩子数量少，可以及时发现孩子不正确的种植方法，以“种子宝宝”的身份给予指导，让孩子发自内心的自然接受。同时，为了让孩子们更多地了解种子宝宝的房子，我把图片放在了土地旁边，让孩子们有一个非常直观的认识，并随时给予他们正确的支持。
缺点:如果在活动总结中加入与他人分享种植经验的环节，不仅可以进一步巩固孩子的种植经验，还可以培养孩子的语言表达能力。
幼儿园小班“种子”第七课I .设计思路
秋天，各种种子都成熟了。为此，我们请家长和孩子一起收集种子，准备在教室里布置一个“种子角”。我在整理种子的时候，孩子们围在我身边，抢着介绍他们带来的种子。有些孩子为了验证别人的说法，试图用小手拿着种子。大家挤在一起，差点打翻瓜子。这时，一丝灵感闪现:是啊，为什么不抓住孩子感兴趣的东西，组织一次关于种子的活动，扩大孩子的阅历和知识面呢？
二、活动目标
1.通过观察和贴标签，认识各种常见的种子。
2、了解个体种子的生长习性，有探索种子奥秘的欲望。
三、活动准备:
一粒种子在各种袋子里，有空白标签，几个数字标签，一支水彩笔，一块展板(图1)和一个虹膜记录表(图2)。
四、活动过程
1，活动介绍
老师双手合十，让孩子们猜:“发挥你们的想象力，猜猜老师手里有什么？”“桌子上的小篮子里也有许多种子。你找到一个包，看看它看起来像什么。你叫什么名字？”
2.了解和介绍种子
(1)请小朋友介绍他们的种子。
老师:“你在找什么种子？长什么样？”
(2)给种子贴上标签
首先，引导孩子互相交流种子发芽后的生长状态。老师:“XX种子发芽后会长什么？”
然后，让孩子们试着给种子贴上标签。老师:“每个袋子上都有标签。请大家动动脑筋，想办法在标签上做个记号，让别人一看就知道是什么种子。”
(3)制作种子的数字标签。
老师:“每个袋子里的种子数量是一样的吗？”让我们数一数。点完之后找出对应的数字标签贴在上面好吗？"
3.展示种子
(1)介绍展板(图1)，重点是给孩子看数量和大小的搭配。
(2)将种子放在展示板的相应位置。老师:“让我们把种子按大小和数量送到展板上相应的位置。”
4.了解单个种子的生长习性。
(1)介绍鸢尾种子及其生长习性(图2)。老师:“每一粒种子都有自己的生长特点。这里介绍一下鸢尾种子。我们来看看。”
(2)介绍记录表格，回家后让孩子完成。
老师:“孩子可以和父母一起寻找这些种子的成长秘密。那我们怎么能知道这些秘密呢？”“对了，我们可以问问父母，查阅书籍，上网查查，自己种点种子...方法很多，我们回去试一试吧！”
5.活动扩展
关于种子活动，可以组织上述综合性活动，或者举办种子征集、种子展览、种子分类、种子游戏(贴、穿、印、猜豆、玩游戏、做叮当罐等。)、种子记录(数量、标记、发芽)、猜种子、探索种子等根据孩子兴趣的活动。
幼儿园小班“种子”第八课一、文学欣赏:春雨与种子
二、设计意图:
根据大纲中语言领域的内容和要求，第四条:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使其感受语言的丰富和美好，通过各种活动帮助其加深对作品的体验和理解；第三条培养孩子注意听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标。第二条:注意对方说话，懂日常语言，第三条能清楚说出自己想说的话，愿意用不同的方式模仿散文中人物的语言。
三、活动准备:
1，录音机，散文欣赏磁带(背景音乐是《春雨》沙沙)。
2.春雨中的一个立体球对雨滴(浅蓝色便利贴，里面是乒乓球，头上扎了一点毛线)，沙沙的音乐和雨滴的自我介绍磁带。
3.背景图片:土壤(可移动)、远山等。插入教具:春雨，种子(拟人)。
4、表演玩具:
拟人化的春雨和种子服(月历纸制作)；
工具:密封胶、订书机、剪刀、日历纸等。
四、项目设计:
1，展示小雨滴立体球娃娃，春雨的雨滴自我介绍:引出话题，萨沙·武贾西奇，我是春雨，我是来地球找我的好朋友的。你想知道我的好朋友是谁吗？请先欣赏散文——《春雨与种子》；
2.第一次用音乐欣赏散文，然后提问:
春雨的散文好朋友是谁？他们之间发生了什么？
3.用平绒教具第二遍欣赏散文，然后提问:
1)寒冷的冬天春雨和种子在哪里？
2)种子醒来是什么感觉？
3)这时候小种子能动吗？为什么？他对地球母亲说了什么？
4)小种子着急的时候周围发生了什么？谁在这里？你跟他说了什么？
5)小种子喝了春雨后是什么感觉？
4.孩子可以自由讨论自己最喜欢散文中的哪一句或哪一个词、哪一段，并试着和老师一起背诵。
5、观看操作卡(5)，领略春天的美好，启发孩子发现春雨有哪些好朋友？在他的帮助下，他们变成了什么？
6.再次，让孩子欣赏散文，让他们模仿春雨或种子、桃花等语言。，并用自制的动作进行表演。
区域角落活动:
语言角度:
穿上春雨、种子、桃花等服饰和头饰，让孩子们自由选择道具和头饰进行表演。
自然角度:
与幼儿一起播种，观察并记录种子发芽和生长情况。