健康我的眼睛中级教案
活动目标:
1.了解眼睛的外部结构及其功能。
2.知道眼睛的重要性，知道如何在日常生活和学习中保护眼睛。
3.了解一下健康的小常识。
4.了解疾病预防的方法。
5.了解主要症状，知道防治的自我保护意识。
活动准备:
1.眼睛外部结构的照片；蓝眼睛和棕色眼睛的图片；眼部卫生视频。
2.幻灯片:不同年龄的人的眼睛和外国人的眼睛。
3.幻灯片:汤姆和杰瑞寻找不同的游戏。
活动流程:
1.展示眼睛的外部结构图，让孩子了解眼睛的外部结构和功能；
所有的孩子都有眼睛吗？每个人有几只眼睛？(一双眼睛)看对方的眼睛，看对方长什么样。你能说出你眼睛上的东西吗？
引导幼儿观看“眼睛的外部结构”示意图；
(知道眼睛是由眉毛、上眼睑、下眼睑、眼球、睫毛、眼角等组成的。，并让孩子知道它们的作用:眉毛可以防止汗水、水、灰尘从眼睛上方落下，还有美观的效果；眼睑可以控制眼睛的开合；眼球能看见东西；睫毛有防尘、防虫、美容的作用；眼角有泪腺，可以滋润眼睛，保护眼睛。)
2.播放幻灯片，让孩子了解不同年龄、不同种族的人的眼睛。(学习单词:明亮，水，暗淡，沉闷)
总结:不同年龄的人眼睛不一样，眼睛会随着人的年龄而变化，老年视力会减弱；不同种族的人有不同的眼睛，但无论哪种眼睛，都是用来看东西的。
3.播放幻灯片，玩“寻找差异”的游戏。
(1)规则:展示两张图片，请找出它们的不同之处。
要求:安静仔细的看，数出你发现的几个不同点，记在心里，发现了就举手，看谁的眼神最好。
(2)要求个别儿童指出不同之处，以便所有儿童判断对错。
4.孩子在日常生活中交流眼睛的作用，懂得在生活和学习中保护眼睛。
(1)讨论:除了玩“找差异”的游戏，眼睛还会在生活和学习上对我们有什么帮助？
(2)儿童讨论:应该如何保护眼睛才能让眼睛有好的视力？比如注意阅读的姿势、光线、时间；注意眼部卫生(如用脏手揉眼睛等。);注意眼睛不受异物影响(比如不要玩尖锐的东西)；眼睛有病要及时看医生。
(3)看视频，让医生告诉孩子如何保护眼睛。
问:你从医生那里想起了什么？
总结保护眼睛的方法。
让孩子提醒身边的老师或家长保护眼睛的好方法。
5.End:老师们也有一个保护眼睛的好办法，就是看完电视电脑后，到外面看看远处的风景，看看外面的绿色植物，放松一下我们的眼睛。带孩子到户外，结束活动。)
活动反映:
第一，选材贴近生活，容易和幼儿产生* * *感。
教育活动的选择非常重要，直接关系到活动的成败。这次教育活动的内容贴近孩子们的生活，与他们的身体息息相关。看似简单的活动，却蕴含着重要的教育意义:孩子对“眼睛”这个器官既熟悉又陌生，熟悉眼睛是身体器官，无时无刻都可以接触到，而陌生是对眼睛缺乏更深入的了解。通过这项活动，孩子们不仅详细了解了眼睛的结构和功能，还能正确使用眼睛。在整个活动中，孩子们始终对活动保持着高度的兴趣和关注，课堂气氛活跃而民主。他们可以大胆地与同龄人和老师交流眼睛结构或眼睛卫生。在活动的最后，很多小朋友都能说出很多保护眼睛的方法，这就是我们希望达到的预期效果。
二、活动目标明确，活动设计环环相扣。
这种活动设计可以充分挖掘教材的教育性和趣味性，摆脱以往健康活动枯燥抽象的说教或图片展示模式。而是利用多媒体设计孩子容易接受的活动，如幻灯片、视频、游戏等。，融入所有教学环节。每个环节目标明确，活动简明扼要，每个环节自然过渡延伸，活动才能一步一步顺利进行，实现我们的教育目标。
第三，提供交流空间，让老师成为孩子的倾听者。
在活动中，要注意给孩子自由表达想法的机会和空间，把自己定位为忠实的倾听者，鼓励孩子大胆发表意见，有意识地关注那些不喜欢表演的孩子，鼓励他们多说话。尤其是看完“眼卫生”的视频后，老师又一次以“你从医生那里记住了什么”的问题鼓励孩子与同伴和老师分享自己记住的方法。这样有一举两得的效果:既巩固了孩子的用眼卫生知识，又为孩子提供了与他人分享和交流的机会。这种做法比过去老师直接总结更有利于孩子。
缺点:
因为时间原因，没有保护孩子视力的实际机会，对巩固孩子的理解有一定影响。所以只能作为一个延伸活动。另一方面，因为考虑到孩子的观察能力，我在知道眼睛结构的情况下，用图片给孩子观察。这是我同行的异议。我觉得应该从培养孩子没有图片的观察能力开始，而是充分利用条件让孩子观察对方的眼睛。