儿歌音乐教案

(1)机组的总体要求

本单元的主要教学目标是挖掘现有课程资源，学习传统民歌和童谣，让学生了解热爱祖国的传统音乐文化，体会童谣中蕴含的淳朴、善良、天真的感情。通过演唱和表演童谣的音乐实践，学生可以表达自己的个人感受，享受美的乐趣。

(2)具体要求

1.知道什么是童谣。介绍中国及世界其他国家特有的童谣，感受童谣与方言、音乐的紧密结合。

2、通过童谣、玩音乐游戏等活动，体验童谣的乐趣，用打击乐器为童谣伴奏。

3.以不同的节奏、速度和力度说唱童谣，并用肢体动作即兴发挥。

4.组织学生边玩游戏边唱童谣，鼓励学生编童谣。

教学准备:

1，蜗牛、头饰(唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等)的图片或幻灯片。西游记里)，小板凳上的橡皮筋，还有小花篮。

2.打击乐器:编钟、三角铁、双响鼓、木鱼、响板、小手鼓、铃鼓。自制打击乐器:木板、玻璃瓶、碗、盘、筷子、棍子等。

3，磁带，录音机，带童谣的大曲。

4.节奏卡

教科书分析

(1)写作意图

本单元包括歌曲“水牛”，“来吧，蜻蜓”，“编花篮”，“灯台上的小老鼠”，“拍打花朵”等活动欣赏。主要内容是围绕童谣写的。

童谣是指以押韵诗的形式出现的儿童故事，深受儿童喜爱，形式简短。儿歌和童谣都属于民歌的小类。童谣很受孩子们的欢迎。和儿歌一起被称为儿歌。大多表现了孩子对社会生活现象的看法和感受。它们形式活泼，用词简洁，节奏响亮。有些孩子自己写歌，有些成年人写歌。

(2)重点和难点

让学生用自然友好的歌曲唱童谣。可以加入“编花篮”之类的游戏或者简单的群舞。让学生感受和理解唱童谣的快乐。在自制打击乐器的活动课上，学生可以多渠道地寻找和敲击，发展想象力，创作自制打击乐器。

第一类

课程内容

1，学唱《水牛》这首歌。

2.音乐游戏。

教学目标

1.通过学习唱水牛，学生可以初步了解童谣的起源。

2.欣赏《加油，蜻蜓》，学会巩固后面的16分节奏。并进一步理解童谣中所蕴含的儿童天真、快乐心情的表达。

3.注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符和弱升杠的演唱方法。

教学过程

首先，唱“水牛”

1.让学生谈论他们最喜欢的游戏。他们玩游戏时嘴里念的是什么？你知道这是什么游戏吗？蜗牛周围流传着一句歌谣:蜗牛抱牛，先出来，再出来。

2.介绍一下蜗牛。拿出图片或者幻灯片。听听北京的孩子们是如何唱民谣水牛的。

3.介绍带有北京话特点的发音。如:花(子)、牛(子)、头(子)、花(子)、藤(子)、菜(子)、杆(豪)、莴苣(卧菊)。

4.听录音，引导学生用北京话说歌词。说歌词的时候自然就能学会。

5.学会反复唱，注意五个乐句的变化和其余的准确。

6.巩固。

第二，欣赏山东歌谣《来吧，蜻蜓》

1.介绍一下什么是童谣。

我刚学的水牛就是小孩子在玩的时候对蜗牛说的话。就像蜗牛能听懂儿童语言，先伸出角，再伸出头。现在我们来听听山东的孩子是怎么对京燕说的。

2.拍拍手，跟着节奏说歌词。它可以采用两部分炮的形式。

3.民谣的声音越来越弱。只跳动着有节奏的声音。

4.再听一遍《蜻蜓来了》。

学生可以跟着录音低声学唱。用打击乐器唱歌和伴奏。自然掌握最后十六分钟的节奏。拍手，使用打击乐器。

短文:了解童谣的起源。学生掌握八分休止符、四分休止符和弱杠的演唱方法。

第二节课

课程内容

1，欣赏歌曲《花篮》；音乐游戏。

2.欣赏河南民歌《花篮》。

教学目标

1.通过儿童传统游戏激发学生创作童谣的欲望。随着音乐跳“花篮”。

2.欣赏河南民歌《花篮》，感受歌曲中活泼欢快的气氛。

教学过程

1，复习上节课学过的童谣《水牛》，听《蜻蜓来了》。

2.欣赏河南民歌《花篮》。介绍《花篮》歌词大意，根据节奏说出歌词。3.先听听。感受歌曲中的欢乐气氛。再听一遍。低声唱歌。

4.你们可以分组表演。有水牛，蜻蜓来了，还有花篮。

分组可以分男同学，也可以分女同学。也可以按各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表演团体。

5.今天让我们玩一个游戏。分成小组。三人、四人或六人小组。形成两个小圆圈。每个人的右腿伸出，与另一个人的右腿交叉，形成“花篮”形状。刚开始的时候，你可以让其他同学支持你。跳起来说一首歌谣:编，编，编一个花篮。花篮里有一个孩子。孩子叫小兰。

6.鼓励学生创造自己的动作并再次表演。鼓励学生写简短的童谣。让学生明白，一代歌谣是儿戏中随便唱(说)的短儿歌，容易记忆，是儿童喜闻乐见的歌曲体裁。

7.为下节课布置作业。自己制作打击乐器，带到课堂上。

作文:学生可以随着音乐跳“花篮”。

第三类

课程内容

1，学唱《灯台上的小老鼠》。

2.制作打击乐器。

3.活动“灯台上的小老鼠”。

教学目标

1.发展学生的想象力和创造力。制作自己的打击乐器。并根据声音的长短和音色，用语音敲击。

2.巩固唱诵歌谣中十六分节奏的学习。复习后带四分音符的十六分节奏。培养学生的合奏能力。

教学过程

1，让学生展示他们的打击乐器。老师选择一段欢快的音乐，学生们跟着音乐打拍子。

2、老师可以引导:这种敲击有点简单，没意思。让我们用我们能说的歌曲或歌曲再试一次。

3.学生可以复习老师指导的《唐僧骑醉》，从一年级开始学。

4.根据学生的打击乐器划分长音组和短音组。通过语音点击。

5.老师可以说另一首歌谣:他们可以说出来，跺跺脚，拍手。

最后只剩下有节奏的敲击声。

提出16分的节拍。

6《灯台上的小老鼠》

所有的学生一起朗诵儿歌《灯台上的小老鼠》。平静地说“李记·咕鲁”。

由打击乐器伴奏。

7.听磁带，学唱“灯台上的小老鼠”。伴随着自制的打击乐器和动作表演。

8.将几首儿歌(八小节)分组，以轮流说、轮流弹、合奏的形式一起表演。如《打麦歌》、《灯台上的小老鼠》、《蜻蜓来了》。

为下一课布置作业。回家找民谣和儿歌的资料。可以问老人和大人，关于童谣的磁带、书籍、歌曲都可以。

征文:学生自己制作打击乐。根据声音的长短和音色，用语音敲击。

第四节课

课程内容

歌曲《拍拍手》和活动《儿歌说唱》。

教学目标

1.用各种方法说(唱)儿歌。让学生在学习“拍拍手”时，体验一种不一样的说童谣、唱儿歌的方式。听一些外国童谣。

2.以童谣的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与生活的密切关系，积累欣赏音乐的经验。

教学过程

1，本课是本单元的最后一课。建议在课开始时，老师要引导学生以各种形式表演前几节课学过的儿歌。

2.介绍拍手和说歌谣。

播放“拍拍花”的录音，带领学生两人一组，面对面地交谈和拍摄。前半段拍自己，后半段拍。

3.跟着音乐说歌词。唱歌和鼓掌。能激发学生拍手。

4.启发学生自己创作“拍拍手”的歌词。

5.注意，《击鼓传花》中“伊”的读音是戴。

6.学生们每段只写一句歌词。

如:掌掴花，1月1日，xx xx xx xx

冬天来了。穿棉衣。

7、《童谣说唱》

(1)同学们可以自由组合讨论，边唱边聊自己知道的童谣。其他组的同学可以拍手，拍腿，跺脚，或者用打击乐器伴奏。

(2)教师应鼓励积极寻找和创造童谣的学生。保护他们的每一个想法。

(3)教师引导学生重新做和玩传统的民间儿童游戏。用各种形式表演本单元的歌曲。

(4)教师可以向学生介绍本单元参考资料中的英语童谣和日语童谣。

(5)启发学生总结:你懂童谣。什么是儿歌(歌曲体裁之一)？以后在生活中注意积累和观察。音乐在生活中无处不在，紧密相连。

引导学生热爱音乐，热爱生活。