幼儿舞蹈老师为什么要制定教案？

根据我园制定的办园计划，为提高教师文化艺术素养，保证幼儿园教育质量，我园于11月组织青年教师进行每周一次的舞蹈专项培训。其目的是提高教师自身素质，更好地服务于教育教学，促进教师工作和学习又好又快发展。

一、培训的目的:

1，通过专业系统的培训，帮助老师掌握一定的舞蹈基础知识和技能，让所有老师做到动作协调，身材优美，提升自身气质。

2.通过改变舞步的速度、重心、节奏、行走方向、步长，分解动作的教学形式，提高每个老师的舞蹈教学能力，为幼儿舞蹈教学做准备。

3.通过学习古典舞的体韵结合，掌握古典舞的基本舞步、风格和基本节奏，丰富教师的舞蹈视觉知识，广泛积累舞蹈素材，不断提高教师欣赏和表演舞蹈的能力。

二、培训对象:

年轻的幼儿园老师。

三、培训时间:

每周一上午:有课的老师

每周二上午:主班主任

四、培训内容:

1，古典舞基础气息与指法练习。

2、组合1“申申”。

3.组合2“舞蹈与呼吸”。

4.组合3“经典手位”。

5、

动词 （verb的缩写）培训形式:

以专业技能的学习和训练为主，把新课教学、自我实践与检查、指导、评价结合起来。

不及物动词培训地点:

幼儿园三楼多功能厅。

幼儿园教师舞蹈培训计划第二部分:

一、培训的目的:

为提高青年教师的文化艺术素养，丰富业余生活，保证幼教质量，我园组织青年教师进行每周一次的舞蹈专项培训。其目的是提高幼儿园教师的素质，更好地服务和教学，促进教师工作和学习又好又快发展。

二、培训对象

入职不满3年的青年教师。

三、培训内容

1，形体训练

2.踢踏舞

3.新疆舞蹈

四。培训形式和时间

采取集中培训和自学自训的形式。

每周二、三中午12:50-2:50进行培训。

动词 （verb的缩写）培训安排

1和XX的9月初制定了培训计划，做出了具体部署。

2.XX年9月下旬-XX年6月，65438+10月，培训如火如荼。

9月-10:形体训练和踢踏舞基础踏步练习。

65438+10月-165438+10月踢踏舞成品舞

165438+10月-165438+10月中旬新疆舞蹈基础组合

165438+10月下旬-65438+10月结合元旦节目综合练习。

不及物动词描述

1，参加培训的；老师要自备舞鞋和舞裤。

2.地点:四楼多功能厅

幼儿园教师舞蹈培训计划第三部分:

一、教学目标

1.正确理解幼儿节奏和幼儿集体舞的概念，了解幼儿节奏和幼儿集体舞在幼儿园教育中的重要性。

2.掌握儿童节奏和儿童集体舞的常用编曲方法，根据不同年龄段儿童的特点和要求进行创作和编曲。

3.通过这种训练，我们可以在创作实践中培养独立思考的能力、勇于实践的能力和团队合作的能力。

二。教学重点

掌握儿童节奏和儿童集体舞的常用作曲方法。

3.教学困难

合理运用创作方法创作编辑儿童节奏和儿童集体舞

第四，教学方法

欣赏观察，案例分析，讨论，讲解，练习。

五、教学准备:

儿童节奏与群舞教学参考资料及多媒体播放设备。

六、教学时间:

4个课时

一、儿童节奏创作

(一)儿童节奏的基本知识

孩子的节奏是怎样的？分析孩子的节奏有哪些年龄特征？儿童节奏的教育意义是什么？讨论归纳:儿童节奏的定义:儿童听音乐，做有节奏的肢体动作。

儿童节奏的年龄特征:小班节奏——节奏非常简单，旋律相对平缓；单个动作和重复复制；缓慢，情绪稳定。中产阶级节奏——节奏感强，音乐情绪欢快活泼；

表演内容更广，动作有起伏，复合动作增多。大班节奏——节奏形式更丰富，音乐表现力更强；表演的内容很广，动作的复杂程度增强。

儿童节奏的教育意义在于培养儿童对音乐的敏感性，发展儿童控制和协调动作的能力，为学习舞蹈奠定基础，增强儿童体验和表现艺术美的能力，促进儿童社会性发展和思维内化。

(二)儿童节奏创作指导

教师教学:儿童节奏创作内容的选择；

根据孩子的年龄特点选择节奏的内容；

根据孩子已有的生活经验，选择适合孩子节奏的内容。

总结:儿童节奏创造的基本方法有模仿法、想象法、拟人法和局部变奏法。

(三)儿童节奏创作的步骤

课堂练习:分组创造不同年龄儿童的三种节奏；

讨论分析:结合自己的练习过程分析节奏创作的步骤；

教师诱导:创造节奏的步骤；

确定内容和选择音乐——根据教育需要选择和确定幼儿节奏创作的内容和音乐；

运用方法和设计动作——根据内容的需要和幼儿的年龄特点，运用相应的方法设计幼儿有节奏的动作；

选择动作，合理连接——在设计好的动作中选择合适的节奏动作，根据音乐合理连接节奏组合。

教师教学:创造儿童节奏应注意的问题。

动作与音乐形象的统一；

节奏的特点突出，不要和歌曲表演混淆；

动作简单有规律，方便孩子记忆。

二、儿童群舞创作

(一)少儿集体舞的基本知识

课堂实践:学习小班幼儿集体舞《春晓》、中班集体舞《华尔兹》；

讨论:少儿集体舞的定义和特点，少儿集体舞与成人集体舞的异同；

总结:少儿集体舞的定义和特点。

儿童集体舞的定义——在短歌曲或音乐的伴奏下，以一定队形重复进行的儿童自娱自乐和友谊的一种集体舞形式；

儿童群舞的特点——结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康，面向全体儿童；

幼儿集体舞的教育意义在于培养幼儿热爱群体的集体意识，增强幼儿团结友爱的人际交往能力，感受集体舞活动的快乐，发展与同伴共舞的协调能力。

儿童集体舞的不同形式和特点：

1)邀请舞——一些人发出邀请，被邀请者接受邀请并与之共舞，然后反复交换角色的集体舞。

2)单圈舞——所有参与者以单圈队形表演的集体舞，动作统一，队形变化简单。

3)双圈舞——以双圈队形重复的舞蹈。每跳完一支舞，交换位置或舞伴，这样舞蹈可以重复，最后每个参与者可以合作一次。

4)多人舞蹈——多人以一定队形合作的群舞。

(二)少儿群舞创作指导

教师教授:

儿童群舞创作步骤；

1)选择音乐，确定形式——幼儿集体舞的伴奏音乐要轻松愉快，结构规整，便于集体舞；幼儿集体舞的形式选择要考虑幼儿的年龄和音乐特点，考虑幼儿集体舞什么形式适合创作。

2)设计动作，编排队形——幼儿集体舞的动作要相对简单，便于所有幼儿整齐地舞动，以几个步伐变化为主，同伴之间要有动作和情感交流；队形变换简单，可以重复。儿童集体舞常见的队形:单圈、双圈、散点、链形、几何队形——半圆、正方形、三角形、梅花形等。

少儿集体舞创作中应注意的问题:

1)幼儿集体舞的音乐结构要规整，便于群体整齐地变换动作；

2)动作设计要适合该年龄段儿童的整体动作发展水平；

3)队形的移动不能太大，变化不能太大；

4)幼儿集体舞应强调自娱自乐和友谊。

课堂练习:提供两首幼儿集体舞音乐，学生分组练习幼儿集体舞的创作；

要求:a、选择一种幼儿集体舞的形式，模仿一种幼儿集体舞；

b、根据音乐，正确选择一个年龄段，为孩子创作集体舞；

c、全组学生* * *一起参与，相互合作，集体表演；

d、明确掌握幼儿群舞创作的基本方法，并能合理运用到创作中。