大班音乐教案《牧童短笛》
《牧童短笛》音乐教案1的设计思路
根据《大纲与艺术》中的“内容与要求”，提供自由表达的机会，鼓励幼儿大胆地用不同的艺术形式表达自己的感受、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创作，肯定和接受他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。
音乐欣赏《牛仔短笛》是以“我来自中国”为主题的集体活动。孩子对中国民乐有肤浅的了解，通过音乐节奏《牧童之歌》直接把孩子带入音乐主题。活动开始前，孩子们欣赏了水墨漫画《穆迪》，感受了牧童的田园生活。活动中选择了具有中国相同民族特色的水墨画与《牛仔短笛》的音乐相结合，直观感受了水墨画与具有中国风味的旋律完美统一所带来的美感。体验音乐元素变化带来的音乐情绪和形象的变化，提高对类似音乐作品的听辨能力。孩子们在“认真倾听”中感受中国风的美，在师生互动中创造出牛仔和小牛在田野里嬉戏的各种动作，想象出各种有趣的游戏来表达音乐欢快的心情。
活动目标
1.欣赏钢琴曲《牛仔短笛》，想象音乐作品中的情节，用语言和肢体动作区分不同的音乐情感。
2.知道这是一首田园诗般的中国音乐作品，会增加我对具有民族特色的音乐作品的喜爱。
活动重点
根据音乐节奏创作牧童与小牛游戏的动作。
活动难度
通过语言和肢体动作来区分不同的音乐情绪。
要准备的活动
(1)经验准备:
孩子们看过动画片《穆迪》，对小牧童的田园生活有了初步了解。
(2)环境准备:
1，牧童和田园水墨画做的PPT。
2、牛角头饰和自制短笛、录音机。
活动过程
先进入音乐场景(音乐节奏《牧童之歌》)
“今天，让我们一起在田野里玩耍。我们一起开始吧！”
二、充分欣赏钢琴曲《牧童短笛》
(一)完整的音乐欣赏能力，想象力。
关键问题:
1.场地在这里。看远处走来一个小客人。猜猜他是谁？
2.看，他今天带谁来了？
(孩子喜欢音乐，老师用表情提示)
(B)音乐讲述牧童和小牛的故事(附水墨画制作的PPT)
关键问题:
牧童和小牛之间发生了什么有趣的事？
第三，细分升值
(A) AB截面对比分辨率
关键问题:
1，牧童骑在牛背上吹笛子是哪首曲子？
跟着音乐模仿吹笛子的动作，老师抓住了孩子的亮点。
2.牧童和小牛在做游戏是哪首曲子？
总结:A段，两个牧羊人倒骑在牛背上，悠闲地吹着短笛。
B区的牧童从牛背上跳下来，在田里快乐地玩耍。
(二)重点欣赏B段。
1，幼儿与教师的合作游戏
关键问题:牧童和小牛能玩什么有趣的游戏？
2.两个孩子合作
关键问题:请猜猜他们在玩什么游戏？
(孩子们把平日玩过的游戏都搬到活动中，老师提示孩子们跟着音乐的节奏玩。大家猜两个孩子玩的游戏，起到了上下互动的作用。)
3.兄弟朋友和姐妹朋友玩合作游戏
请你的姐妹和朋友做牧羊人，请你的兄弟和朋友做小牛，一起用音乐做游戏。
(找出亮点:节奏，表情，动作。请几对小朋友一起示范，一起学习。)
(3)欣赏a '段
关键问题:牧童玩累了会做什么？
小结:牧童又骑在牛背上，一个个吹着笛子，慢慢走开了。
第四，完整的性能
提供喇叭和短笛，分角色进行整场演出。
提供道具，让孩子进一步融入音乐现场，仿佛置身于大自然中，把自己想象成一个天真无邪的牧童和调皮的小牛，充分感受音乐中的情感变化，大胆地用肢体动作表现出来。)
活动评估
(一)活动选材具有艺术性和趣味性，能在情感上产生* * *力。
在音乐欣赏的过程中，孩子们选择具有中国相同民族特色的水墨画与《牧羊人的短笛》的组合，直观形象地感受到水墨画与具有中国韵味的旋律完美统一所带来的美感。儿童通过感知音乐作品的艺术美获得美的感受，从而大胆地表现出来。
(二)根据音乐的内容，以角色的身份与孩子进行情感交流，激发孩子情感参与。
在音乐活动中，教师以放羊娃的身份参与活动，用逼真的表演将幼儿带入音乐作品的特定意境中，可以恰当地表现作品的意蕴，激发幼儿的表达欲望。
(3)善于分析和表达音乐作品的各种情感基调。
牧童短笛的A段清新无忧，B段活泼开朗。通过音乐故事，教师帮助孩子分辨音乐段落之间的情绪和情感差异，能够在理解各种情绪和情感的基础上，准确地表达和教会孩子表现出相应的动作。
大班音乐教案《牛仔短笛》2活动目标
1.感受音乐中表达的两种不同的情绪，尝试用动作表现牧童在牛背上玩耍的场景。
2.了解笛子是中国的民族乐器，感受民乐与水墨画结合的美好意境。
要准备的活动
《牧童短笛》水墨画ppt、音乐、笛子图片
活动过程
一、了解长笛及其音色特点
我今天给你带来了一首优美的音乐。我们一起来听听，仔细听听是用什么乐器演奏的。(播放音乐)
第一次欣赏后
1.这首曲子主要是用什么乐器演奏的？(回答后展示笛子图)
2.你对长笛有什么了解？
概要:长笛是中国人发明的一种演奏乐器。玩的时候把它侧着放在嘴边。一般来说，笛子是用竹子做的，可以奏出不同风格的旋律，还能模仿鸟鸣！
3.大家一起来听吧(演奏笛子演奏的各种声音)。什么感觉？
总结:声音连贯，越来越远，呈现出悠扬宁静的感觉。声音的停顿和跳跃表现出欢快活泼的感觉。
过渡:那么你刚才听到的音乐给你什么感觉？再听一遍，感受一下。
第二，感受两种不同的情绪
第二次升值后
1.说说这笛子奏出的曲子的感受。
默认:优雅开朗。
总结与过渡:每个人对音乐的理解是不一样的。有的人听美好平和的感觉，有的人听欢快跳跃的感觉。而且反复听会有不一样的感受。让我们再听一遍。这次你会有什么新的感受？整段音乐表现的是同一种感觉，还是有几种感觉？(听音乐，播放旋律图)
第三次升值后，
1.有什么新的感受吗？(提示，你刚才是什么感觉，现在又是什么感觉)
追问:哪一段让你有这种感觉？为什么？
总结与过渡:一般来说，流畅连贯的旋律会给我们一种优美、宁静、柔和的感觉(哼一首摇篮曲)，而跳跃起伏的旋律会给我们一种欢快明亮的感觉(哼61)。而且我们会发现一首歌可以有几种不同的旋律风格。
2.这首歌的情感表达有两种:无忧无虑和欢快。他们藏在哪一段？(观察旋律图)
转场:你知道吗，每一段音乐都包含着一个故事，旋律的变化就意味着故事的变化。这首曲子里闲适和欢乐两种情绪在诉说着怎样的故事？请结合音乐仔细看下一张图。(配图，老师简单讲一下故事。)
第三，结合图片了解音乐的背景
第一次欣赏水墨画和音乐后
1.这首音乐是关于谁的故事？什么样的故事？(根据答案展示三张对应图片)
2.音乐中用哪一段来表达这三个情节？问为什么？(根据答案听音乐。)
总结:从流畅悠扬的音乐到流畅悠扬的旋律，展现了一个完整的故事。有时候故事不一定要用语言来讲，音乐也可以讲故事。
过渡:当你在听音乐的时候，你是怎么看待这个故事的？
第四，尝试用音乐表达骑牛的悠闲戏谑情节。
1.当牧童骑在牛一路上时，他还能看到什么？
预设1:语言表达
预设二:做一个动作，给音乐。
2.想象你是坐在牛背上的孩子，随着音乐尽情展现你的闲适与欢乐！(老师用语言提示)
动词 （verb的缩写）结论
今天，我们一起欣赏了如此美妙的音乐。它的名字叫“牛仔短笛”。如果喜欢，以后可以再听一遍，说不定会有更多不一样的感受。
大三班音乐教案《牛仔短笛》一、设计意图:
钢琴曲《牧童短笛》由著名音乐教育家、作曲家贺绿汀作曲。这是一个单一的复制三部曲。大班的孩子可以在欣赏的过程中听A-B——音乐的三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高听类似音乐作品的能力。
二、活动目标:
1，想象音乐作品中的意境和情节，懂得区分A-B——三声部曲式。
2.通过简单的器乐伴奏，将音乐作品中的旋律特征一个个凸显出来，通过音色不同的乐器来区分A段和B段的不同情绪。
3.知道这是一首田园诗般的中国音乐作品，可以激发人们对具有民族特色的音乐作品的热爱。
三、活动准备:
1，牧童形象的傀儡和田园风味的背景图。
2、各种打击乐器、录音机。
四。活动重点:
让孩子听A-B——音乐的三段式结构，用适当的打击乐表达每一段的情绪。
动词 （verb的缩写）活动中的困难:
教孩子听乐句，理解旋律的特点。
不及物动词活动流程:
1，音乐游戏《什么乐器在唱歌》。
老师:“唱歌是什么乐器？”孩子闭上眼睛，听老师选择一种打击乐器，敲出×××的节奏模式。孩子们立刻睁开眼睛，拍手说:“乐器在唱歌。”
2.播放音乐《牛仔短笛》，让孩子听听这音乐是用什么乐器演奏的。
老师:“请听这首歌，猜猜是什么乐器在唱？”
3.向儿童简要介绍钢琴曲《牛仔短笛》的音乐背景。
老师:“这首优美的钢琴曲叫《牧童短笛》，描写了中国美丽的江南地区，牧童骑在牛背上，旋律优美地吹着短笛，在田野里演奏”。
4.展示背景图片，让孩子完全享受音乐。
5.分段享受。
(1)听第一首曲子。
老师:“我们先听这段音乐，想想牧童此刻在做什么。”
根据孩子的描述，老师一边操作木偶一边总结:两个牧羊人倒骑在牛背上，他们一句一句地吹着短笛，走在美丽的田野里。这首曲子悠扬抒情。
(2)听第二段音乐。
老师:“接下来，我们来听第二段音乐。听这段音乐和刚才第一段的区别。听到这个感觉如何？想想牧童现在在做什么？”
老师根据孩子的描述操纵木偶。总结:牧童从牛背上跳下来，开心地在田里翻筋斗抓蝴蝶。这首音乐欢快跳跃。
(3)听第三段音乐。
老师:“接下来，请听第三段音乐。听哪首曲子和上一首一样。牧童现在在做什么？”
根据孩子们的回答，老师总结出这首曲子和第一段是一样的，而这首第一段和第三段相同的曲子叫做A-B——三声部曲式。这首曲子是关于牧童再次骑在牛背上的。你一个个吹着笛子，慢慢走开。
6.启发孩子选择合适的打击乐器为音乐伴奏。
老师:“你觉得这首曲子的每一段用什么乐器伴奏比较好？”
7.为每个孩子提供2-3种打击乐，提醒他们在音乐的A段和B段使用不同的音乐伴奏，并可以在老师的指挥下变换不同的节奏。
设计意图:钢琴曲《牛仔短笛》由著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作。这是一个单一的复制三部曲。大班的孩子可以在欣赏的过程中听A-B——音乐的三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高听类似音乐作品的能力。
活动目标:
1，想象音乐作品中的意境和情节，懂得区分A-B——三声部曲式。
2.通过简单的器乐伴奏，将音乐作品中的旋律特征一个个凸显出来，通过音色不同的乐器来区分A段和B段的不同情绪。
3.知道这是一首田园诗般的中国音乐作品，可以激发人们对具有民族特色的音乐作品的热爱。
4.让孩子感受歌曲欢快的节奏。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1，牧童形象的傀儡和田园风味的背景图。
2、各种打击乐器、录音机。
活动的重点和难点:
1，重点:让孩子听A-B——音乐的三段式结构，用适当的打击乐来表达每一段的情绪。
2.难点:教孩子区分乐句，理解旋律的特点。
活动流程:
1，音乐游戏《什么乐器在唱歌》。老师:“唱歌是什么乐器？”孩子闭上眼睛，听老师选择一种打击乐器，敲出×××的节奏模式。孩子们立刻睁开眼睛，拍手说:“乐器在唱歌。”
2.播放音乐《牛仔短笛》，让孩子听听这音乐是用什么乐器演奏的。老师:“请听这首歌，猜猜是什么乐器在唱？”
3.向儿童简要介绍钢琴曲《牛仔短笛》的音乐背景。老师:“这首优美的钢琴曲叫《牧童短笛》，描写了中国美丽的江南地区，牧童骑在牛背上，旋律优美地吹着短笛，在田野里演奏”。
4.展示背景图片，让孩子完全享受音乐。
5.分段享受。
(1)听第一首曲子。老师:“我们先听这段音乐，想想牧童此刻在做什么。”根据孩子的描述，老师一边操作木偶一边总结:两个牧羊人倒骑在牛背上，他们一句一句地吹着短笛，走在美丽的田野里。这首曲子悠扬抒情。
(2)听第二段音乐。老师:“接下来，我们来听第二段音乐。听这段音乐和刚才第一段的区别。听到这个感觉如何？想想牧童现在在做什么？”老师根据孩子的描述操纵木偶。总结:牧童从牛背上跳下来，开心地在田里翻筋斗抓蝴蝶。这首音乐欢快跳跃。
(3)听第三段音乐。老师:“接下来，请听第三段音乐。听哪首曲子和上一首一样。牧童现在在做什么？”根据孩子们的回答，老师总结出这首曲子和第一段是一样的，而这首第一段和第三段相同的曲子叫做A-B——三声部曲式。这首曲子是关于牧童再次骑在牛背上的。你一个个吹着笛子，慢慢走开。
6.启发孩子选择合适的打击乐器为音乐伴奏。老师:“你觉得这首曲子的每一段用什么乐器伴奏比较好？”
7.为每个孩子提供2-3种打击乐，提醒他们在音乐的A段和B段使用不同的音乐伴奏，并可以在老师的指挥下变换不同的节奏。
活动反映:
《牧童短笛》是一首非常著名的钢琴曲。短小精悍，形象生动，风格清新，充满田园风味。整首歌分为三段。第一段描绘了美丽的乡村风光，就像一幅优雅的水墨画。第二段以欢快的节奏、快递的速度、跳跃的伴奏，在情感上与第一段形成鲜明对比，具有五调民间舞风格的特点。歌曲《牧羊人的歌》改编自《牧羊人的短笛》的主旋律。
这门课的内容对于刚踏上四年级的学生来说比较难。所以我用多媒体课件，在音乐的背景、花朵、习题中，用颜色、形状、词条顺序的变化来引导学生的学习注意力。结合教学内容，我创设了听、看、比较、讨论、感受等多种学习形式，增强这门课的学习效果。通过这节课的教学，我认为如果我们创设教学情境，让学生在实际感受中体验、接受和运用新知识，这节课的教学效果会更好。
百科:牧童是一个中文词。拼音为mù tóng，指放牧牛羊的孩子，出自吕春秋。
大班音乐教案《牧童短笛》5的设计意图:
《牧童短笛》是中国著名音乐家贺绿汀写的。是一首风格清新，田园气息浓郁的乐曲。我设计了这个以中国传统文化为主题的音乐欣赏活动。这首乐曲旋律优美朴实，音乐形象鲜明，江南风情浓郁。这是一首三声部音乐。第一段节奏四分，舒缓悠扬，描绘了美好的田园风光。牧童骑在牛背上，悠扬地吹着笛子。第二段转换成四分之二拍，以欢快跳跃的节奏表现牧童和水牛在水和田野中嬉戏的场景，与第一段形成鲜明对比；第三段再现了第一段的音乐主题。夕阳西下，牧童归乡，给人一种挥之不去的感觉。根据大班幼儿的年龄特点和人的发展水平，幼儿通过各种感官欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的风格特征。
活动目标:
1，区分音乐的性质，了解阿坝三声部曲式的结构特点。
2.尝试用各种形式表达和理解音乐。
3.感受民乐与水墨画结合的美好意境。
活动重点:辨别音乐的曲式结构。
活动难度:分析理解音乐段的表演情感。
活动准备:
1，《牛仔短笛》音乐。
2.牧童短笛的水墨动画。
3.水墨材料和瓦楞。
教学方法:口语、电子视听设备、多媒体技术。
活动过程
开始部分:
首先，孩子们唱“什么乐器在唱歌”这首歌。
老师:唱歌是什么乐器？(钢琴、铃、铃鼓)
老师:孩子们还知道哪些会唱歌的乐器？让我们听一些音乐。
基础部分:
一、欣赏音乐《牛仔短笛》，了解长笛的演奏特点。
(1)孩子听音乐，享受音乐。
老师:你听到了什么？你感觉如何？(悠扬欢快)猜猜这首曲子是用什么乐器演奏的？(回答后展示长笛)
(2)认识乐器——笛子。
老师:你见过这个仪器吗？谁演奏过长笛？你怎么吹长笛？如此美妙的音乐会在哪里举行？
概要:长笛是中国人发明的一种演奏乐器。当你演奏它时，把它放在你的嘴上，它能演奏美妙的音乐。
老师:长笛演奏了几段？让我们继续听。
第二，重新完整的欣赏音乐，感受音乐ABA的音乐结构。
老师:你听到了吗？有几段？音乐的节奏是一样的吗？
哪一段舒缓又好看？哪一段欢快活泼？
总结:每个人对音乐的理解是不一样的。有的人听美好平和的感觉，有的人听欢快跳跃的感觉。第一段的音乐缓慢而抒情；第二段的音乐听起来欢快跳跃；第三段的音乐和第一段一样缓慢而抒情。
老师:如此美妙的音乐说明了什么？让我们听一听，看一看。这次我要边听边画。
三、老师听音乐“画”牧童短笛的故事，理解音乐表达的意义。
1，老师听歌，迅速画出了《牧童短笛》的水墨画。
老师:你看到了吗？那里有什么？您说什么？谁在吹笛子？(小朋友根据图片畅所欲言)
2.小结:这首曲子叫《牧童短笛》，讲的是一个牧童骑在牛背上，旋律优美地吹着笛子的故事。
老师:有意思的是什么？让我们听听音乐，看看你能想到什么。
第四，分段听音乐，感受音乐的结构特征。
1，欣赏第一首曲子，感受音乐悠扬缓慢的特点。
老师:这段音乐听起来像什么？(优美，抒情，缓慢)牧童在做什么？
(儿童畅所欲言)
小结:优美抒情的音乐表现了牧童悠闲地骑在牛背上，手里吹着短笛，看着随风飘扬的柳条和飞翔的鸟儿在美丽的田间小路上漫步。
2.欣赏第二段，感受欢快活泼的音乐特色。
老师:这首曲子和第一首有什么不同？节奏是一样的吗？他们从哪里来的？这个时候牧童在做什么？
总结:欢快活泼的音乐表现了牧童从牛背上下来，靠在树枝上，水牛在水中嬉戏，在田野里欢笑的场景。
3.欣赏第三段，再次感受抒情优美的音乐特色。
老师:这首曲子和上一首一样吗？牧童在做什么？
总结:就像第一段的音乐，牧童又骑在牛背上，悠闲地吹着短笛，走开了。
五、孩子欣赏视频，老师用音乐讲故事，感受水墨画与音乐结合的艺术美。
老师:老师还带了视频。让我们看一看，听一听。
故事:蜿蜒的小溪边，柳条随风摇摆。在小路的尽头，一只水牛慢慢走来。在牛背上，穿着短裤和短外套的牧童悠闲地吹着悠扬的曲子，甜美的笛声飘向城郊的每一个角落。鸟儿、蝴蝶和花朵都被他的迪斯科声音陶醉了。
在一条小河里，鱼在水里快乐地游来游去。水牛进入河中享受难得的清凉。水牛一会儿在水里和鱼玩耍，一会儿在田野里和蝴蝶欢笑。牧童靠在树枝上睡着了。
日落时分，牧童醒来，拿起笛子，唤回远处的水牛，骑在牛背上。牧童悠闲地吹着短笛，笛声飘到了郊区的每一个角落，越来越远。......
结尾部分:
老师总结:今天我们欣赏了长笛演奏的牛仔短笛和钢琴演奏的牛仔短笛。让我们在接下来的活动中继续欣赏，看看不同乐器演奏的牛仔短笛有什么不同。
扩展活动:
结合地域活动，将《牧童短笛》的音乐放入表演区，小朋友们聆听音乐表演。