我们和“白日背诵”的故事
我们，我们班的孩子和我，回忆起“读书到太阳”的缘分，可以追溯到三年前。那些支离破碎的文字记录着点点滴滴，又一次拾起回忆，仿佛就在昨天，又是一种别样的喜悦。
2065438+8月04日11
回想这一个多月，最让我感动的不是师范院校的名师传授真经，也不是有各种不同的美景可以捡拾，更不是那次听云诵经(虽然只有半天)，听小安在谭笑的诵经课，听小燕的《读经日》，听seed老师的分享，听得动情处止不住落泪。现在想起来还是很激动。好吧，我承认，我有中国情结，也有古诗词情结。
-“为我的假期写点什么”
2014八月18
？前不久接到学校通知，初三要在校本培训中向老师们介绍“天天读书”，我欣然同意。因为，终于可以为“我有东西要背”做点什么了。
从童谣的介绍开始，分享几首不同年龄的儿歌，一起读，边读边回忆自己的童年，你的心会变软吗？然后播放《白日背诵》中有代表性的儿歌和童谣，继续朗读，引起* * *声。告诉大家，我们应该给孩子的童年留下什么？“我有东西要背”就能做到。然后，我来说说《一日读书》的选读内容，不仅有儿歌、童谣，还有儿童诗歌、现代诗、古诗、晨韵、国学启蒙。所有的文章都是经典之作，并且根据孩子的年龄特点，由易到难，由浅入深，编排的特别科学。最后说一下平时如何带领孩子阅读。不知道这样好不好？
-“最后，今天能做些什么？”
八月2014 21
？今天下午，在向峰姐姐的带领下，我打开了海外教育基金论坛，看到了“天天读书”的工具包，看到了刘谦老师的很多帖子。看到一篇关于我去栾川的文章，其中有一篇写的特别详细，也看到了种子老师的分享。过了两个小时才知道，真的很佩服，也很感动。力量找到力量。遇到你们这些人我是多么幸运啊！以前没做过，以后也不会做。先从“天天读书”说起吧！
？我的孩子，请原谅老师之前的浮躁。以后老师会让你知道我们的母语有多美好多有趣！据云，会单调到最后。小燕老师说，语文课不要做叮当作响的圣诞树。我，是时候迷失了，试一试，上一堂平淡自然干净的语文课...
？2014九月1
《天天读书》这本书还没带回来，但我已经等不及了。实在不行就用教室后面的黑板，先抄一个单元。还是让孩子知道有这么一套书，吸引他们的注意力比较好？可以肯定的是，开始一定会开始，因为有一种力量。
“苔花虽小如米，却也开如牡丹”，我要做苔花！
？2014九月13
网络会议刚刚结束，但我的思绪还没有平静下来。第一次参加，就已经感受到了这么强的“场”。有那么多老师思考和实践，我真的做的太少了。没想到被小燕点名，毫无准备。我不知道我在说什么。太糟糕了。听了白老师、梁老师、姜老师的话，仔细反思，确实是实践太少，所以思路还是不太清晰。看工具包，看一般的讲座视频，似乎远远不够。
现在回想我暑假跟老师们说的话，真的很浅薄。当时只是从自己的认知出发，只是觉得有趣，符合孩子的年龄特点。一路上陪着孩子很温暖，没有考虑编辑的意图。另外，因为这两年教的是低年级，所以比较关注低年级孩子的内容，高年级读的比较少。我跟老师说的时候，重点主要在低年级。在中年级，我简单地提到了鸟和沙子和泡沫，在高年级，我选择了我最喜欢的书给朱司源。这样的话，我真的只是考虑自己片面的喜好，对于内容的解读，教学方法的示范，诗意的理解，都没有考虑那么深。感谢老师在会上的指点，让我明白了不同年级的孩子有不同的阅读任务。作为老师，不仅要对文本有自己的理解，还要关注孩子的实际和编辑的意图，否则真的会误入歧途。谢谢可敬可爱的老师们！
——《写在第一次网络会议之后》
2015 65438+10月1
回顾2014，我找到了自己喜欢做并且愿意为之努力的事情——儿童阅读。从“太阳下有东西要背”的顺利进行，到逐渐准备诵经，真正做到了才是真正有意义的。至少，孩子们变得比以前更听话了，可以逐渐安静下来了。学会朗读后，他们很感兴趣。这一切都令人欣慰吧？来年继续努力，多记录就好。我认为这是漫长的一生。既然当老师不能改变，那就做一个不马虎的老师。亲近母语，安静滋润，为之努力。加油！
-告别2014
2015月13日
？蝉
(中国台湾省)林
蝉的歌声很好听，
但要到夏天才唱；
他们喜欢赞美。
金色的阳光。
蝉的歌声很好听，
但他们只爱在树上唱歌；
所以，在夏天，
树木变成了
会唱歌的伞。
？一起看完之后，我问孩子们，每年夏天听到满树都是知了的鸣叫，是什么感觉？孙志远说，我觉得自己又讨厌又丑。其他许多孩子也点头表示同意。
看完这首诗你还这么想吗？
蝉哭啼啼原——赞美金色的阳光。(学生一起回答)
蝉唱啊唱，把树变成了一把会唱歌的伞。(《抢劫论》)
？你看，我们以前都知道把树比作雨伞，但是第一次把树比作会唱歌的雨伞，还是挺有意思的。这是谁的功劳？(蝉)以后听到蝉鸣还会觉得无聊吗？(否)
因为-它在为夏天歌唱。
因为——它在赞美金色的阳光。
？孩子，这叫诗和浪漫。我们应该感谢爷爷林，因为他让我们感受到了这份诗意和浪漫。如果我们有一颗浪漫的心和一双诗意的眼睛，我们会发现生活真的很美好！
——《在阅读中感受诗意和浪漫》
2065438+2005年6月9日
小鸟、铃铛和我
一起读。你觉得这只鸟好吗？因为-
铃声怎么样？因为-
“我”呢？因为-
好像都是各有各的优点，那么你有吗？你会怎么做？
生:会唱好听的歌，会跳好看的舞，会画好看的图。
老师:是的，每个人都有优点。每个人都是父母心中的宝藏。让我们大声朗读最后一句——“我们不一样，我们都很好。”
老师:让我们行动起来，向同桌伸出大拇指说:“我们不一样，我们都很好。”
2015九月16
沙子和泡沫作品选:
？就在昨天，我还以为自己只是一个碎片，在生命的天空中没有节奏的颤抖。
现在，我知道我就是天空，所有的生命都是在我身上有节奏旋转的碎片。
1，一起读。重点引导发音:天空。2.你发现这首诗有变化吗？昨天我以为我是碎片。今天呢？(天空)
可不可以说，就在昨天，我还以为自己只是一个浪，在生命的大海里毫无节奏的跳跃。现在我知道我是大海，所有的生命都是在我身上有节奏跳跃的波浪。
谁会试着谈论它？
小草说——我刚提示完，李泽生高高举起手:小草说，就在昨天，我还以为我只是一棵小草...现在我知道我是地球。......
然后，受我启发，就有了(白云-天空，小我-世界)。
总结:所以，就算是小片段，小浪，小草，小我，也有自己的大世界。)
？反思:之前问了一个需要稍微考虑一下的问题，只有几个拔尖的孩子回答。回答重复多了，词穷了。现在，越来越多的人敢于回答，不同的话冒出来，就像闪烁的火花，让人心中一亮。说到沙和沫，乍一看真的很难理解，但是拿到手又不知道怎么传达。后来我想到了小岩老师在暑假里说的，要和生活联系起来，把它变成具体的，于是我们把抽象的“碎片和天空”变成了具体的“海浪和大海”、“草和大地”、“云和天空”、“我和世界”，降低了理解的难度。
。
？2015 10 6月16日
？觉居
每棵树
都是一行行将生长的绝句
鸟儿在树枝间跳跃
这是一个不断移动的标点符号
老师:你也能说这样的句子吗？每朵花，每朵云？一阵沉默之后，李泽生举起了手。当他遇到最困难的问题时，他总是勇敢地出现。"每一朵浪花都是一行会跳动的绝句."我趁机问:“如果浪是绝句，那标点是什么？”“海鸥、飞鱼、海豚！”我们完成了一首李泽生驱动的诗。我们一起来读吧。
每一次喷射
都是一行跳跃的绝句
海豚在海浪间跳跃，
这是一个不断移动的标点符号。
你也可以说:
每一棵草(花)，
都是一行行将生长的绝句
蝴蝶(蜻蜓、蜜蜂)停留在传单上，
这是一个不断移动的标点符号。
(老师和学生在一起* * *说话)
2015 10 10月30日
？经过一个多星期的准备，今天下午放学后我们的读书会终于圆满落幕了。一个小时的时间在大孩子们的阅读中不知不觉地过去了。从每天背诵的诗歌到整本书摘抄的精彩段落，再到孩子自己写的作品，都是齐声朗读，节奏紧凑，最后以朗诵结束。孩子们的精彩表现出乎意料，家长朋友们也配合得非常默契。从最初的胆怯到越来越开放，集体投入，集合力量，真的是一个聚气的“大磁场”。现在我百感交集，不安，自豪，感激，激动，感动...我只想说，谢谢大家的支持和陪伴，让我们一起成长，一起收获，一起欢呼，一起在期待中前行。希望在接下来的读书会上，读者不仅仅是孩子，还有手牵手的家长。
2016 65438+10月15
沙子和泡沫作品选
当一个人沉醉于一种幻觉时，他会把这种幻觉的模糊味道当成真正的酒。
看完之后你想到了什么？
高晨曦说，我刚读《过年》这首诗的时候，读到“牛奶喷在春天的眼睛里”，我就想到了那个画面，仿佛看到一个春天的眼睛在外面汩汩地流着热牛奶，然后就陶醉了。当她说那件事时，每个人都笑了。高晨曦的理解不就是对这首诗最好的诠释吗？
2065438+2006年2月23日
对于一般的讲座，现在已经不是问题了。这要归功于暑期研磨班。“抓点，不铺张，与孩子生活挂钩”的观念牢牢地刻在我的脑海里，越来越清晰，甚至在我说中文的时候，效率也高了很多。所以每周二越来越顺利。
我说的是“听说王昌龄搬去了左边的龙标窑”，读到“我为明月担忧，我将随风而去，直到夜郎溪。”很自然的，一个问题立刻在我脑海里蹦了出来:“李白送了什么？”“一份牵挂，一份思念，一点舍不得，一点担心，一份安慰……”孩子们多样化的回答让我大吃一惊。
？2065438+2006年3月24日
读诗读久了，孩子们的诗性也渐渐萌发了。在完成《我与鸟和钟声》之后，张主动写了一首诗《我与猫头鹰和大象》。我兴奋地在课堂上读了一遍，夸他是我们班的“第一个小诗人”。在他的带动下，越来越多的孩子跃跃欲试，于是本周的作文课自然成了模仿诗歌的专场。《我和钢琴和云》、《我和变色龙和音响》、《我和老鹰和电风扇》、《我和公鸡和太阳》、《我和长颈鹿和钢琴》等诗都写得很好。我们真的不能小看这些孩子。
？无意间发现冯亦霖有一本小书，小如婴儿。打开一看，发现每一页都写满了小诗，写了十几首。挑一首歌分享给你“小小鸡，叽叽喳喳，嘴尖，身体圆。”穿着毛绒绒的外套，我喜欢吃虫子和米饭。“多么天真烂漫，这不是“诗人”吗？在她的带动下，越来越多的孩子自觉写诗。我们班的班级读书会上，近20位青年诗人上台朗读自己的作品！要不是《白日读书》的浸润，怎么会有这样的惊喜？
-“阶段总结”
？2065438+2006年6月20日
？今天是我们这学期的最后一节阅读课。我和我的孩子一起读了最后两个单元。这学期更注重读诗的质量，舍不得放弃，所以孩子特别投入，很有感情。接下来我问孩子们，下一卷你们最喜欢哪一个？孩子们纷纷举手，回答各不相同。他们一边聊，一边聊到了第一册，甚至回忆起了三年级的诗。不知不觉，我们在一起两年了，我们还能背出第一首《我们需要什么》，还记得《鸟语花香》、《板凳歪了》、《鸟语沙沫》里的句子，当时可能不太懂，但后来特别容易记住。比如“鸟愿为云，云愿为鸟。”“记忆是相遇的一种形式”等等。对于古诗词，大部分孩子都能出口成歌，每天早上的朗诵是那么的自然，仿佛就应该是这样。最后五分钟，我说，还是留点东西给我们的“日常阅读”吧。结果孩子们写了读书贴，看着他们安静地写。我徜徉其中，静静欣赏，不禁为之动容。我们，和《读书日》的缘分被锻造成这样，真好！
？——《最后一堂阅读课》
？2065年6月30日438+06
？明天，是期末考试的时候了。这一刻，我的心情出奇的平静。现在脑子里想到的不是明天的考试，而是过去两年的场景。第一首板书诗，第一次朗诵，第一次班级读书会，第一次读书交流，我们班教室后面的“读书墙”，我们的节日课，我们的端午工程，第一次魔鬼般的夏磨课，第一次近距离接触看云，南京第一次读书论坛，传统文化论坛，我们家长和孩子写的读书贴，我也背，孩子们要求背的段落，孩子们模拟考试，我和他们一起考，他们写作文，我一起写。当然，他们读的是《白日背诵》，我也是，我很喜欢这种感觉，仿佛我们的关系不是师生，而是战友，伙伴，并肩前进。......
你知道我现在想到的两句诗是什么吗？
“草啊，你的脚步虽小，但你拥有的是脚下的土地。”
“我看不见它，但它就在那里。有些东西是看不出来的。”
晚安，我的第一个学期，我的孩子，我的“天天读书”明天一定是个好的开始吧？
——写在考试前的一个晚上，当时是雨后的凉爽。
……
？八月2017 14
？不知不觉一年过去了，我开始和我们班的孩子暂时分开，因为我当了妈妈。一年来，鱿鱼写长假的理由和健康的文章少了，但《每日读书》这本书却从未停止。我记得我们一起朗诵了《姚涛》、《剑家》、《短歌》、《古诗十九首》，一起激情地朗诵了普希金的《如果生活欺骗了你》，一起品味了《雅舍》的雅致和《百草园》在阅读中的意趣，体会了泰戈尔散文诗中的情感。
时至今日，我依然在假期里“天天读书”相伴。每天早上我都会给不到两个月的女儿读《晨读韵》，在喜马拉雅山录音给她听。听起来她好像已经平静下来了。她醒着的时候，我给她念了一首童谣，“唧唧，不吃你的饭，借你的屋顶躲雨。”“一，二，三，爬山，四，五，六，转筋头，七，八，九，投篮。”“你吃瓜，什么瓜？丰满，西瓜……”看书的时候，她乌溜溜的眼睛盯着我，好像在听，还时不时扯扯嘴角，眯着眼睛笑。她困的时候，我给她唱摇篮曲，也给她朗诵《静夜思》、《春晓》、《池上》、《风》和《长歌行》。她真的睡着了。我不确定这是不是早教，但我喜欢“晨读要押韵”的节奏，童谣的趣味性，吟诵的美感。我只想把这些美好的东西读给她听，哪怕我不懂，哪怕只留下浅浅的印象，也是值得的。看，“当天读书”一点点植根于我的生活。她陪着我们从教室到家里，从眼睛到心里，从春秋到冬夏，就像一种种子发芽开花。