教育随笔:儿童的挣扎与投降
在我们日常的学习和工作生活中，你接触到或者看到过经典的散文吗？散文是一种非常灵活和随意的笔记或风格。那么，怎样才能写好作文呢？以下是我的教育随笔:孩子的挣扎与投降，欢迎阅读，希望你能喜欢。
教育随笔:当孩子竞相让1班的孩子玩玩具时，有些孩子还是占有欲很强，无法和别人分享自己的玩具。他们看到别人的东西，只要喜欢就占为己有。有的孩子胆小，有的拿走玩具，自己不去争，也不告诉老师。他们只是坐在那里看别人玩。
其实在抚摸孩子的时候，不管是“霸道”还是“懦弱”，都不是他们的错。关键是如何引导孩子与人交流，比如“你能给我弹这个吗？”我玩五分钟后还给你好吗？”“我能和你一起玩吗？" "我把我的玩具给你，我们交换好吗？“我让我的孩子学会轮流分享，这样才能保护好自己的东西，并快乐地与大家分享。再比如:当一个孩子和其他孩子争夺玩具时，不要试图阻止或者直接告诉他该怎么做。先看看他会怎么做。玩具对孩子来说不重要，重要的是让孩子学会如何表达自己的想法。同时，教给孩子必要的规则。鼓励他们遵守游戏中的规则，比如:别人的玩具要礼貌的告诉别人。这些看似简单的道理，有助于培养孩子的耐心和谦逊。
教孩子遇事要协商，经常在一起玩，争执在所难免。平时在一起玩的时候，有争玩具甚至打架的情况。关键是如何解决问题，如何妥善处理。几个孩子抢一个玩具后，我让他们轮流玩，高楼塌了，引导孩子一起搭建。如果他们合作愉快，我会及时表扬他们:你真棒！我们一起建了一栋漂亮的房子。
只要孩子学会愉快地合作，就能更好地满足自己的需求，他们的内心就会得到体验，变得宽厚、坚强、豁达。
教育随笔:孩子们在幼儿园或家里争夺他们最喜欢的玩具。孩子经常抢玩具，会让家长和老师觉得孩子很“霸道”，不懂得与人分享，以至于担心孩子以后很难与人相处。与只争朝夕的霸道宝宝相反，过分谦虚的宝宝也会让父母担心孩子将来在竞争激烈的社会中吃亏。专家提醒，要教育孩子在尊重自己意愿的同时，理解他人的需求。不要强迫孩子分享。
孩子被抢玩具的时候，经常会听到父母说:“你怎么这么小气，不和别人分享？”或者“乖宝宝不怕，别怕他！”那样的话，其实对孩子的心理成长并不好。
普乐谷国际早教中心资深游戏指导ViVi表示，孩子的“欺负”其实是孩子自我意识的一种表现。大约从16个月开始，宝宝会逐渐了解自己，把自己和别人分开。对商品独占权的占有是孩子强烈自我意识的体现。孩子自我意识强，但语言智能、人际智能、自我认知智能发展不完全，导致孩子只知道“我的”，不知道“他的”、“你的”，不知道如何使用语言，如何解决。所以，抢劫打人就成了孩子想到的第一个办法。当孩子相处中出现这种情况时，家长需要及时引导和培养宝宝的语言智能，用“和平”的方式解决问题。如果孩子被强迫分享，被强迫“分享”容易导致人际智能发展不完善，会让孩子以后更加以自我为中心，过分在意，试图保护自己的东西。
“让”一定不能违背你的意愿。
有些宝宝总是很谦虚，从不和孩子争执，即使是很喜欢的东西，也会给别人。父母很着急。面对自己喜欢的东西，她为什么不和别人争论？如果孩子把自己的东西给别人，没有不公平或不情愿的感觉，父母就不用表现出关心，给予肯定，让孩子在心里有被认可的感觉。但如果孩子胆小，给了东西就会受委屈，或者向大人呼救。在这种情况下，家长需要认可孩子的专属物品，让孩子学会轮流分享，这样才能保护好自己的东西，和大家一起快乐地享用。如果是为了得到表扬而虚假的谦卑，或者是逃避的隐忍，在愤怒中放弃，对孩子的心理不会产生积极的影响。
无论是“霸道”的孩子，还是谦让的孩子，都需要我们仔细观察，正确引导！
教育随笔:孩子们不时为他们喜欢的玩具互相竞争。孩子经常抢玩具，会让家长觉得孩子很“霸道”，不懂得与人分享，以至于担心孩子以后很难与人相处。与霸道的宝宝相反，过分谦逊的宝宝也会让父母担心孩子将来在竞争激烈的社会中吃亏。专家提醒，家长要教育孩子在尊重自己意愿的同时，理解他人的需求。
不要强迫孩子分享。
孩子被抢玩具的时候，经常会听到父母说:“你怎么这么小气，不和别人分享？”或者“乖宝宝不怕，别怕他！”那样的话，其实对孩子的心理成长并不好。
普乐谷国际早教中心资深游戏指导ViVi表示，孩子的“欺负”其实是孩子自我意识的一种表现。大约从16个月开始，宝宝会逐渐了解自己，把自己和别人分开。对商品独占权的占有是孩子强烈自我意识的体现。孩子自我意识强，但语言智能、人际智能、自我认知智能发展不完全，导致孩子只知道“我的”，不知道“他的”、“你的”，不知道如何使用语言，如何解决。所以，抢劫打人就成了孩子想到的第一个办法。当孩子相处中出现这种情况时，家长需要及时引导和培养宝宝的语言智能，用“和平”的方式解决问题。如果孩子被强迫分享，被强迫“分享”容易导致人际智能发展不完善，会让孩子以后更加以自我为中心，过分在意，试图保护自己的东西。
“霸道孩子”的家长可以这样说:
第一步是让孩子感到关心而不是被教导:“宝贝，你为什么玩那个玩具？”“那个玩具有多好玩？告诉妈妈听！”
第二步，教孩子用这种方式和孩子交流:“你能弹这个给我听吗？”“我能在五分钟内还给你吗？”“我能和你一起玩吗？”"我把我的玩具给你，我们交换好吗？"
第三步，转移孩子的注意力:“哦宝贝！妈妈喜欢玩这个，我们陪她玩这个吧！”“我们该吃点心了。要不要请朋友一起吃，或者可以再见到他，吃点零食。”
“让”一定不能违背你的意愿。
有些宝宝总是很谦虚，从不和孩子争执，即使是很喜欢的东西，也会给别人。父母很着急。面对自己喜欢的东西，她为什么不和别人争论？
幼儿教师李周告诉记者，在她接触的孩子中，确实有不敢竞争的孩子。如果孩子把自己的东西给别人，没有不公平或不情愿的感觉，父母就不用表现出关心，给予肯定，让孩子在心里有被认可的感觉。但如果孩子胆小，给了东西就会受委屈，或者向大人呼救。在这种情况下，家长需要认可孩子的专属物品，让孩子学会轮流分享，这样才能保护好自己的东西，和大家一起快乐地享用。
如果是为了得到表扬而虚假的谦卑，或者是逃避的隐忍，在愤怒中放弃，对孩子的心理不会产生积极的影响。
“卑微孩子”的父母可以这样引导他们:
第一步，让孩子意识到孩子是平等的:“孩子是平等的。如果你很喜欢这个玩具，可以和小朋友讨论一下，建议大家一起玩或者轮流玩。”
第二步，让孩子知道合理的需求，不要让步:“公共场所有游戏区时，每个孩子都应该有机会排队，轮流玩。”
第三步，鼓励孩子不要以知道父母会充分尊重自己的合理需求为代价，压抑自己的需求。