专家早教海绵和橡皮泥哪个更像大脑？
但我想说，这种描述可能有失偏颇，因为它忽略了大脑的筛选和调节机制。
海绵按顺序收集，形状不变。事实上，我们的大脑会进行筛选和调整。
这与“大脑功能区特异性(筛选)”和“大脑可塑性(调节)”理论有关。
所以，我更愿意用橡皮泥来形容一个孩子的大脑。任何外界的刺激都会改变橡皮泥，但这种改变不仅是外在的，也是内在的。
美国国立卫生研究院的格拉夫曼博士是一位研究大脑的科学家。他在国家神经病学和中风研究所认知神经科学组工作。他对理解大脑的额叶和神经可塑性非常感兴趣。
格拉夫曼认为，可以综合看待“大脑功能区特异性理论”和“大脑可塑性”。
大脑功能区特异性理论
大脑分为几个区域，在发育过程中，每个区域都有自己主要负责的某种心智活动。如果是复杂的脑力活动，可能需要几个区域互相沟通协调工作。
大脑可塑性——边界领土竞争
存储所有信息的规则反映了法国生物学家拉马克提出的“用进，废出”理论。我们越频繁地使用这个词，就越容易提取它。
格拉夫曼认为，在负责处理某种行为的大脑区域中，位于中心的神经元参与最多，而该区域边缘的神经元参与较少或不集中。因此，相邻的大脑区域相互竞争，在边界上抢占这些神经元位点，日常活动决定了哪个区域会胜出。他认为，脑成像显示，边界神经元可以在几分钟内迅速扩张和迅速增加，以满足我们暂时的需求。
在格拉夫曼的研究中，他发现在这个竞争领域中有四种神经可塑性。
首先是“扩张”:
为了满足日常生活的需要，边界神经元实时改变工作性质来处理当前的工作。
二是“改组”:
当一种感官受到阻碍(如视力受损)，没有相应的刺激进来时，它可以接受其他感官(如听觉)发进来的信息。
第三是“补偿”:
这种可塑性来自于大脑以不止一种方式执行一项任务。比如有的人用地图找路，有的人用方向感(左右、前后)，因为他们的空间方向感很强。如果他们因脑损伤而失去了空间方向感，他们仍然可以回头看，找到自己的路。
四是“接手”:
当一个半球的某些部分不能正常工作时，另一个半球的相应区域可以接管工作。虽然可能不如原著，但还是可以调整适应的，能做到的尽量做到。
年龄的强烈影响
年龄，在智力研究中，对大脑区域有很大的影响？
在婴儿期，我们逐渐接触到外界。当我学习一项新技能时，一个合适的大脑区域将被用来处理这项技能，因为它尚未承担任何功能。
我们一直在强调，脑神经可塑性强，这是好事，但也是家长在教育孩子的过程中需要注意的地方。
孩子的大脑不是海绵，而是橡皮泥。你给他的刺激就是垃圾，而且总是给垃圾。那么这个垃圾就会占据原本用来做好事、做对事的大脑区域，想摆脱就很难了。
你给孩子的东西对他以后的成长很重要！