小班幼儿早期阅读能力的培养

摘要:人们常常感到不解:孩子不识字怎么读书？事实上，婴儿阅读和学龄阅读有很大的不同。那么，什么是早期阅读呢？对于幼儿来说，任何与阅读活动相关的行为都可以算作阅读。如用拇指和食指翻页；能看图，能发现事物的变化，串联起来理解故事，看书；会用口语来讲述画面的内容，或者听老师念书和单词等等。儿童早期阅读的教育应该是终身的养成教育，阅读是会伴随儿童一生成长的活动。早期阅读不是单纯的培养孩子的阅读能力，而是让孩子通过各种渠道接受各种信息，形成一整套的养成教育:读、听、读、写，为孩子以后的学习打下良好的基础。所以，小班就要培养孩子的早期阅读能力。

论文关键词:小班早期阅读

？培养早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子的语言能力，开启孩子的智慧，培养未来学习所需的阅读准备技能，有利于孩子的健康发展。

人们常常感到不解:孩子不识字怎么读书？事实上，婴儿阅读和学龄阅读有很大的不同。那么，什么是早期阅读呢？对于幼儿来说，任何与阅读活动相关的行为都可以算作阅读。如用拇指和食指翻页；能看图，能发现事物的变化，串联起来理解故事，看书；会用口语来讲述画面的内容，或者听老师念书和单词等等。儿童早期阅读的教育应该是终身的养成教育，阅读是会伴随儿童一生成长的活动。早期阅读不是单纯的培养孩子的阅读能力，而是让孩子通过各种渠道接受各种信息，形成一整套的养成教育:读、听、读、写，为孩子以后的学习打下良好的基础。所以，小班就要培养孩子的早期阅读能力。

一、培养孩子的阅读兴趣？兴趣是最好的老师。？做任何事情，只要有兴趣，就会做好。

首先，我们给孩子创造了一个良好的阅读环境。我们在教室的角落里创建了喜羊羊书吧。书吧的环境温馨舒适，可供阅读的内容也丰富多样。有图文并茂的识字卡，栩栩如生；有带插图的儿歌和谜语；一次特色活动后自己做的大书；还有故事的背景图和可以边讲故事边插的教具，方便孩子操作和表演；适合小班幼儿年龄特点的书籍应有尽有。鲜艳的色彩，丰富的画面内容，多样的阅读材料，一下子就能吸引孩子的注意力。到书里去。孩子可以自由选择自己喜欢的读物，大胆操作，大胆表达。

其次，选择适合小班幼儿的早读活动教材。对于小班的孩子来说，他们的思维是具体的，主要通过看具体的、生动的、形象的图片来阅读。所以，我们在选择教材时，总是可以考虑到孩子的年龄特点，选择一些画面简单、色彩鲜艳、形象直观的故事，让孩子去观察、去想象、去表达。例如，早期阅读活动“猫钓鱼”非常适合小班儿童。通过生动的图片，让孩子一下子明白图片的内容，明白小猫抓不到鱼的原因。在活动中，孩子们能真正感受到全心全意做事的意义。还有南京师范大学的绘本活动《两个娃娃》，也很适合小朋友。画面内容简洁明了，孩子容易理解。同时可以给孩子一些想象空间，起到很好的教育作用。通过活动，他们直观地认识到，吃饭要注意卫生，不然蚂蚁会爬到你身上。这些活动贴近孩子们的生活，深受孩子们的喜爱。在这样的活动中，孩子对阅读的兴趣更强，参与阅读的热情更高。活动结束后，我会再去书吧浏览一遍，有时也会和这里的同伴分享交流故事，在故事里寻找有趣的画面。

二、培养孩子正确读书的方法。孩子的阅读往往是从听开始的。他们喜欢听老师讲故事，读儿歌。在这个过程中，培养了孩子的听力。

然后在老师的指导下学习阅读的方法，再慢慢过渡到让孩子自主阅读。在小班开始的时候，大部分孩子都不会正确的看书。他们不清楚书的结构，也不知道哪个是封底，哪个是封面。拿到一本书，随便翻翻就可以了，不管是从封底还是封面，只要有图有字就行。这个时候我们设计一些通俗易懂的语言来帮助孩子理解。我们把书比作房子，封面上是前门，封底上是后门，页码上是小房间。读书的时候，要打开前门，走进小房间。小房间里会有很多精彩的故事。看完故事，你应该从后门出去，最后把门关上。读故事时，拇指和食指按住书的右下角，一页一页地翻。这种方法的具体形象容易让孩子掌握，也有利于孩子学习正确的翻书方法。

老师也可以和孩子一起读书，边读书边讲故事，给孩子树立一个很强的学习榜样。老师也可以在班里开展一些正规的小书阅读活动，让孩子一页一页地知道阅读可以适应。只有有序地一页一页地看书，他们才能理解整个故事，理解画面之间的关系。让孩子在理解故事内容的基础上，感受到有序看书的好处，学习有序看书的方法。同时让孩子知道，看书的时候要看懂上一页再看下一页，边看边思考，理解每一张图的意思。久而久之，孩子就会仔细观察画面，静下心来阅读，真正把自己投入到故事中去。从而形成良好的阅读习惯。

三、开展多种形式的阅读活动学期中，除了每天在图书馆酒吧的阅读活动和每周两次的早读活动外，我们开展了各种阅读活动，如餐前小广播活动、天气预报活动、睡前讲故事活动、哑剧表演、每周图书借阅活动、公益广告展示等。在一次次的活动中，孩子们的看、听、读的能力得到了进一步的提升。他们的表演欲越来越强，尤其是

第四，重视亲子阅读。关于发展能力的研究表明，许多父母很少有时间和孩子一起阅读，因为他们忙于工作。亲子阅读如果缺少家长的参与和榜样，孩子对书籍的好奇和探索是不会长久的。

亲子阅读是沟通亲子之间感情的重要方式，也是孩子感受父母之爱的重要途径。亲子阅读看似只是父母在说，孩子在听，但在这个过程中，他们不仅会认识很多单词，还会学习很多语言。孩子听故事的过程，也是学习和运用语言的过程。同时，孩子听故事会让他产生很多联想，产生很多疑问，诱发他思考很多问题。因此，亲子阅读不仅为孩子积累知识、丰富语言，还有助于开发孩子的智力，发展孩子的创造性思维，让孩子一天天聪明起来。我们经常向家长宣传亲子阅读的好处，让家长明白小班化培养孩子阅读兴趣的重要性，让他们更加关注与孩子的阅读活动。在长期的亲子阅读过程中，孩子的各种能力也得到了很好的发展。例如，我的母亲万津·汀告诉我，他的孩子们喜欢阅读，作为一名母亲，他也很高兴与他们一起阅读。有一次，他们一起读了一本关于恐龙的书，在阅读中，孩子们知道了食肉恐龙和食草恐龙的区别。看完之后，母亲忘记了，孩子却记住了。过了一会儿，孩子指着书上的恐龙问妈妈:？妈妈，这是食肉恐龙还是食草恐龙？？妈妈随口回答:？食肉的。不，不是的。它是食草动物。你怎么知道的？妈妈非常惊讶。？你上次没告诉我吗？头小脖子细的恐龙吃草。哦。？妈妈很开心。原来孩子的求知欲这么强，记忆力也很强，观察能力也逐渐增强。她因此更愿意和孩子一起读书。

总之，早期阅读对人生的成长和进步有着重要的作用。是孩子增长知识、开阔视野、陶冶情操的有效途径，对孩子在书面语阶段的阅读会产生深远的影响。我们教育的目的是什么？面向所有，让所有孩子都得到全面发展？。因此，早期阅读教育应该面向所有儿童，包括有特殊需要的儿童。要充分重视孩子的个体差异和内在差异。同时要满足所有孩子的发展需求，因材施教。我们只要引起幼儿的兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，就能不断培养和提高幼儿的阅读能力，在幼儿园教学活动中大力推广幼儿早期阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣，养成良好的习惯，提高幼儿的阅读技能和水平。让幼儿园的教学活动与家庭教育充分结合，让孩子在接受系统、科学、完整的早期阅读训练的同时，切实感受到阅读的乐趣。为孩子未来的可持续发展打下坚实的基础。

参考资料:

1、《3?6岁儿童学习与发展指南解读

2.幼儿教育(新版)人民教育出版社

3.上海市黄早教机构0-3岁婴幼儿早期阅读活动的组织与实施研究[D]；华东师范大学；2010年

4.美国儿童早期阅读教学研究[D]；东北师范大学；2010年

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