幼稚园推广普通话活动摘要
经过一次有意义的活动，我们一定积累了很多宝贵的经验。写一份活动总结，记录收获和贡献。那么我们怎么写活动总结呢？以下是我收集的幼儿园推广普通话总结范文(常用5篇)，仅供参考。让我们看一看。
幼儿园推广普通话活动总结在1普及周期间，我们班为了让每一个孩子都说普通话，爱普通话，从各个方面、多种形式进行了推广和深化。
1，利用晨谈和教学活动，引导孩子用普通话互相讨论和交流。
2、在日常生活和游戏活动中，鼓励孩子主动用普通话与人交谈。引导孩子大胆、缓慢、清晰地说话。
3.利用角色游戏、情景表演等形式，激发幼儿使用普通话与人交流的兴趣，引导幼儿正确使用普通话。
4.而进行正式的语言活动(如诗歌、故事、图片等。)，有意识地组织孩子玩各种有趣的语言游戏(如手指游戏、民俗游戏等)。)不仅能激发孩子学习普通话的兴趣，还有助于提高孩子说普通话的能力。
5、语言活动和游戏，注意丰富孩子的词汇，鼓励孩子大胆运用词汇讲短句、背儿歌等。普通话的表达能力也得到了很大的发展。
6.收藏教育磁带和光盘(如《快乐儿歌》、《大头儿子和小头爸爸》、各种故事磁带等)。)根据小班幼儿的年龄特点，引导幼儿观看和欣赏，提高他们的普通话水平。
幼儿园普通话推广活动总结9月下旬，我园还举办了“我是中国娃，我爱说普通话”表演活动。活动中，孩子们依次上台，一个个表情自然，活泼可爱，通过朗诵儿歌、唱歌、讲故事、讲笑话等方式，用流利、标准的普通话进行表演，展示了孩子们扎实的普通话基本功和和谐精神。
5438年6月至10月，我园参加了市级语言文字规范化示范学校的评审，得到了上级领导的肯定。作为幼师，我们不仅要坚持说好普通话，还要说得标准、流利。并督促和纠正孩子说好普通话，起到表率作用。因为语言受环境、年龄、习惯影响很大，越晚学普通话越难。所以从小学习普通话，培养孩子的语言表达能力尤为重要。通过我们在园内推广普通话，可以在活动、游戏、生活中说好普通话。同事之间也可以用普通话交谈和交流。有些不太会说话的人会跟别的老师学。
还记得刚上小班的时候，有些刚从农村到县城上幼儿园的孩子满嘴方言，不知道怎么听怎么说普通话。我并没有因为这个原因停止说普通话，而是说的更多的是为了学会听和说普通话。孩子说的普通话不标准，往往带有地方口音。我经常给予指导和纠正，鼓励孩子坚持多说普通话。孩子听懂普通话后，慢慢学会用普通话交流，说得流利准确。在生活中，我也用普通话和个别孩子交流或督促他们用普通话自由交谈。
在教学过程中，孩子不断学习和积累新的单词和表达方式，我也不断引导孩子用所学的单词说出一个完整的句子，这对孩子以后的语言表达能力有帮助。纲要中明确指出:“为普通话提供语言环境，有助于儿童熟悉、理解和说普通话，少数民族地区也有助于儿童学习本民族语言。”在我们老师的指导下，孩子们可以用普通话交流，进步很大。和家长沟通时，即使他们用方言和我们老师说话，我们也坚持用普通话回答。每天他们也会用不标准的普通话和我们说话。
普通话是人类生活中不可或缺的东西。如果去外地，说别人听不懂的方言，有时候会闹笑话，不利于和别人交流。当今社会，很多外国人都在学习我们的汉语，学习我们的普通话。我们也有很多汉语老师在外面教学，这也说明我们中国文化影响深远，吸引了很多外国人。在第十四次全国普通话推广活动深思熟虑之际，让我们说好普通话。因为普通话是我们中华民族的语言交流工具，是内心交流与世界沟通的桥梁。让中国悠久灿烂的古代文化和日新月异的发展趋势在世界舞台上展现出来。
幼儿园普通话推广活动总结3我园为落实XX全国普通话推广周，深入宣传《中华人民共和国通用语言文字法》，进一步提高幼儿说好普通话的能力，促进语言文字规范化，做了大量工作，开展了一系列活动，取得了一定成效。
一是加强领导，确保推广工作顺利进行。
为落实普及工作，我园成立了以园长李新军为组长，邱为副组长，园长为联络员，各班班主任和1名普及工作者为组员的领导小组，并于9月8日召开了专题领导小组会议，研究部署普及工作。建立各级责任制。班内3名教师直接负责，责任追究制，保证工作正常进行，检查考核相关细则得到落实。
二、督促检查，确保普及工作落到实处。
9月12日至9月18日，领导小组通过看、听、查、问等多种形式，对全园小、中、大板块进行了全面检查。经过认真检查，每年都能按要求及时制定活动计划，严格按计划执行，并突出这个年龄段的特点，取得一定的效果。
第三，营造良好的普及氛围
为了营造良好的普及氛围，让孩子们和老师们有切实的认识，我们首先在幼儿园最醒目的地方打出了宣传横幅，上面写着:欢迎参加XX全国普及周。其次，我们在整个校园张贴了关于促进语言文字普及和迎接XX全国普及周的特别标语，每天都有一个全国推广普通话周的宣传标语出现在展板上。如沟通——从普通话开始，“普通话——情感纽带，沟通桥梁”等等。这样每个孩子和家长一进幼儿园大门就能进入浓厚的宣传氛围。与此同时，园内每个班级都设立了专门的页面——创建《图普周》特刊，更深入地推广普通话。在普及活动总会上，园区领导还就普及工作作了专题发言。
此外，我园还开展了“幼儿故事与诗歌大赛”，使老师和孩子们对中华民族悠久的历史文化有了进一步的了解，为幼儿园增添了浓厚的文化氛围。通过多方面积极有效的宣传，现在全园师生的积极性相当高。
第四，开展各种活动，加强宣传。
通过检查，我园在普及工作中采取了多种形式，开展了丰富多彩的活动，真正使普及工作深入人心。
小班开展“深古诗词”班级竞赛活动，中班开展“儿童故事竞赛活动”。结合幼儿园特点，积极开展“普及周”活动，注重发挥教师在语言文字普及和规范中的主体作用，开展了“我是北城宝宝，爱说普通话”教师普及之星、幼儿普及之星评选活动。各班根据孩子的年龄特点，打出了有孩子特色的宣传口号，创造了推广儿歌的活动，如:“普通话最好听，我说大家都夸”、“孩子开心就说普通话”、“小中国有大责任推广儿歌”、“我是嘴甜的小娃娃，我爱天天说普通话”等。朗诵古诗词，唱歌谣，讲故事，讲童话，是园中极品。”非常符合幼儿的特点，使宣传工作深入人心。
同时，各班积极开展“小手拉大手，一起说普通话”家长评选活动，让普及活动深入家庭，家长和孩子共同提高。积极倡导大班孩子做小促销员，给家长发“家长信”；向社区居民发放《居民须知》。这一系列活动增强了师生的语言规范意识，提升了幼儿园的文化品位。
在全体教师的共同努力下，形成了前所未有的普及氛围，全体教职员工逐渐觉得说好普通话是有文化、有修养、有气质的标志。所有的老师和孩子们都把学习和使用普通话作为充实自己、完善自我、追求美好的事情，引领着普通话的普及进入了一个新的境界。幼儿园领导班子一致认为，要充分发挥乡镇示范园的示范作用，把普及工作推向深入。将普及工作从园内延伸到室外、家庭、社会，让每个孩子都自觉成为一名小小的普及工作者，再创普及工作的新辉煌。
幼儿园普通话推广活动总结4 20XX年9月11日至9月17日为X全国普通话推广周。按照教育部和国家语委的统一部署，安海第三幼儿园以“推广普通话，共筑中国梦”为主线，开展了一系列活动。在一定程度上促进了普及，有效提高了师生的普通话水平，营造了良好的语言环境。
普通话是汉语言的标准语，也是我国的通用语，所以“学普通话从娃娃抓起。”小班的孩子刚入园，普通话说话交流能力还很差。他们一方面向家长宣传推广普通话的意义，营造说普通话的良好氛围，在日常生活中用普通话交流。另一方面，引导他们每天学习一首简单的童谣，逐步提高普通话水平。
中班以“推广普通话，我们讲礼貌”为主题，用一天的生活训练和培养孩子的行为规范和举止，如上厕所有序不拥挤、上下楼梯左右不乱、吃饭不说话、排队等水、轻轻放下凳子、床上放好衣服鞋子、早上和别人打招呼等。同时，教育孩子用普通话与人交流，在家里通过家长帮助孩子说好普通话。
大班通过在区域创设、教学记录等活动和环境创设中积极结合幼儿生动的语言和丰富的作品，与教师的语言和提示有机互动，积极创造与幼儿密切相关的语言。活动区:如“阅读区”，以引导幼儿说好普通话，积极营造丰富的普通话语言环境，在班级为幼儿开展讲故事表演。
我园还利用家庭教育的条件，充分发挥家长的作用。四点配合:
首先，我们应该创造一个良好的家庭语言环境。
第二，要坚持用常用语和孩子交流。
第三，要调动孩子说话的积极性。
第四，要鼓励和表扬孩子说普通话的行为。
幼儿园普通话推广活动总结5为落实X全国普通话推广周活动，深入宣传《中华人民共和国通用语言文字法》，进一步提高幼儿讲好普通话的能力，促进语言文字规范化，做了大量工作，开展了一系列活动，取得了一定成效。
一是加强领导，确保推广工作顺利进行。
为落实普及工作，幼儿园语言文字工作领导小组成员和教研组长组成了普及周领导小组，并于9月8日召开了专题领导小组会议，研究部署普及工作。建立各级责任制。班内3名教师直接负责，责任追究制，保证工作正常进行，检查考核相关细则得到落实。
二、督促检查，确保普及工作落到实处。
9月11日至9月17日，领导小组对全园小、中、大板块进行了全面检查，通过看、听、查、问等多种形式进行了全面检查。经过认真检查，每年都能按要求及时制定活动计划，严格按计划实施，并突出本年度的时期特点，取得一定成效。
第三，营造良好的普及氛围
为了营造推广普通话的良好氛围，让孩子们和老师们有一个实际的了解，我们在幼儿园张贴了关于促进语言文字普及和迎接第16个全国普及周的特别标语，以及“我是中国娃，我爱说普通话”等全国推广周的宣传标语。这样每个孩子和家长一进幼儿园大门就能进入浓厚的宣传氛围。
第四，开展各种活动，加强宣传。
通过检查，我园在普及工作中采取了多种形式，开展了丰富多彩的活动，真正使普及工作深入人心。
教师群体:
1.组织教师开展我的中国梦经典诵读大赛。
2、由教研组组长组织开展教师备课、批改评语的规范化自查活动。
3.继续做好我园教职工参加普通话水平测试的培训工作，鼓励教师取得更高的普通话水平证书。
4.加强校园普通话的使用，在课堂教学和校园交流语言中必须使用普通话。
小团队:
1，充分利用日常生活的方方面面，鼓励孩子积极说普通话，努力营造自由轻松的语言交流环境，支持、鼓励和吸引孩子用普通话与老师、同龄人或他人交谈，培养孩子听普通话的习惯，体验语言交流的乐趣。
2.鼓励孩子主动说普通话。大一入园，很多孩子还不会说普通话。教师注重在活动中营造和谐的场景，让每个孩子都能积极参与说普通话、爱普通话的活动，促进孩子之间的交流与沟通，促进他们的社会交往。
中班:
1，中班的孩子有口语活动和讲故事比赛，动员家长，宣传引导做好。孩子把自己在公园的活动、感受、趣事告诉父母，父母帮忙整理记录。班里举行了讲故事比赛，孩子们分别得到了奖励。
2.开展“我是中国娃，我爱说普通话”活动。孩子们和老师们自制宣传旗和宣传单，鼓励孩子们做宣传员和记者，在社区和街道进行宣传。
大团队:
1，在主题墙、区域创设、教学记录等活动和环境创设中，积极结合幼儿生动的语言和丰富的作品，并与教师的语言和提示互动，巧妙展示，积极创设与幼儿语言密切相关的活动区，如“阅读区”，引导幼儿说好普通话，带着兴趣理解生活中的词语，培养阅读兴趣。
2.积极营造丰富的普通话语言环境，开展“我的中国梦”经典儿童诗歌朗诵比赛，培养孩子对古典文学的兴趣，弘扬优秀文化传统。
各班根据孩子的年龄特点，打出了有孩子特色的宣传口号，创造了推广儿歌的活动，如:“普通话最好听，我说大家都夸”、“孩子开心就说普通话”、“小中国有大责任推广儿歌”、“我是嘴甜的小娃娃，我爱天天说普通话”等。朗诵古诗词，唱歌谣，讲故事，讲童话，是园中极品。”等等，非常符合幼儿的特点，使宣传工作深入人心。同时，各班积极开展“小手拉大手，一起说普通话”家长评选活动，让普及活动深入家庭，家长和孩子共同提高。积极倡导大班孩子做小促销员，给家长发“家长信”；向社区居民发放《居民须知》。这一系列活动增强了师生的语言规范意识，提升了幼儿园的文化品位。
在全体教师的共同努力下，形成了前所未有的普及氛围，全体教职员工逐渐觉得说好普通话是有文化、有修养、有气质的标志。全体师生把学习和使用普通话作为充实自己、完善自我、追求美好的一件事，引领普通话普及进入一个新境界。
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