蜗牛和黄鹂的音乐教案
蜗牛和黄鹂的音乐教案1的目标；
1.用休息学习节奏，为歌曲伴奏。
2.通过学唱歌，让孩子知道不能像黄鹂一样自以为是，拿自己的长处去取笑别人的短处，要学习蜗牛那种不畏艰难、执着追求人生目标的顽强精神。
3.通过创作和表演，培养孩子的创新思维和发散思维，探索团结的精神。学会初步评估。
4.表演的时候可以和同龄人合作，共同完成表演。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
多媒体、蜗牛和黄鹂头饰、打击乐器、电子琴等。
活动流程:
一、谜语有趣介绍1。猜一猜老师:老师，这里有一个小谜语让你猜猜这是什么:一只小动物慢慢地走着，背着一栋房子，住在里面。是什么动物？(生:蜗牛。它有什么特点？让我们来学习蜗牛是如何一起爬行的。
老师:看！森林里的黄鹂鸟来了(课件出示)。2.老师:真热闹。今天我要给大家讲一个蜗牛和黄鹂鸟的故事，但是老师会用唱歌的方式给大家讲这个故事。(范老师唱《蜗牛和黄鹂》)老师:谁能给我们讲一下刚才老师唱的那个故事，看谁讲得最好？(儿童自由论，老师总结。) 2.学唱曲石:这么有意思的歌要学吗？今天我们将学习唱这首歌。
1.听:播放电脑课件，完整地听蜗牛和黄鹂，感受歌曲。
2.哼:老师用“鲁”调式播放学生唱的歌。
3、朗读:根据节奏朗读歌词，老师要提示第一拍朗读歌词更强。
4、拍一拍:结合看歌词，一拍手分开，二拍手。
5.唱一首歌:在老师的伴奏下轻声唱一首歌。
分析歌曲的情感。小蜗牛锲而不舍地艰难爬行。他相信他能够吃到甜葡萄。你觉得那时候会是什么样子？就带着这种心情唱蜗牛黄鹂吧。
第三，老师总结思考。以后会怎么样？小蜗牛爬到藤蔓上，葡萄会是什么样子？你喜欢这首歌吗？你喜欢蜗牛吗？为什么？
教学反思:
这一课的不足在于准备不足。学生们很难完成这一课。教新歌学唱的时候时间不够，使得内容被压缩，没有多余的时间去纠正一些不允许唱的音节。在表演阶段，虽然这个班的学生在表演形式上有了明显的提高，但是老师并没有参与其中，只是起到了引导的作用，这是不够的。
《蜗牛与黄鹂》音乐教案2 1。设计意图:
孩子们天生喜欢音乐。音乐也是孩子表达情绪和情感的最好方式。新课程标准指出，面向全体儿童，关注儿童个体发展，是新时期音乐教学的重要理念。在这个课堂上，通过给孩子一个机会，一个表达的欲望，一个创新的动力，一个发散思维的环境，引导孩子学习蜗牛那种执着追求目标的顽强精神。
2.教学目标:
(1)学唱《蜗牛和黄鹂》这首歌。
(2)了解歌曲中欢快活泼的特点，感受蜗牛执着进取的精神。
(3)大胆想象你可以用自己喜欢的动作来表达歌曲的内容。
3活动准备:
(1)蜗牛和黄鹂PPT
(2)蜗牛和黄鹂，两张小动物的教学纸。
(3)奥尔夫乐器手铃16。
4.教学过程:
(1)导入环节(一)老师；年幼的儿童
你好，孩子们！昨天，老师去动物园散步。孩子们，想想动物园里有什么。请把答案埋在心里。然后老师会和小朋友一起玩逛三园的游戏。今天，老师从动物园请来了两只小动物。看看吧，孩子们。它们是多么大的两只小动物啊！互动问题①老师右手拿的是什么小动物？请举手回答。孩子们的回答都很棒！这确实是一只鸟。但它是一只美丽的黄鹂鸟。互动问题②让孩子们看看老师右手里是什么动物。请举手回答。哦，是一只蜗牛。但我一直觉得他是个悠闲的蜗牛。老师想问孩子们要不要和他们一起玩，一起做朋友。好了，小黄鹂鸟和蜗牛给老师写了一封信，说:“小朋友们好！如果你想和我们一起玩，一起做朋友，你必须和老师学一首关于我们的儿歌，学老师的动作来表演。孩子们，加油！”原来这是黄鹂和蜗牛写给孩子的信！互动问题④小朋友愿意跟老师学这首优美的儿歌吗？好吧。
(2)老师表演:小朋友的儿歌叫《螺蛳黄鹂》。现在老师先唱，孩子们认真听，认真看。
歌词
阿门，第一棵葡萄树，阿南绿色的那棵刚刚发芽。
蜗牛背着沉重的壳，一步一步往上爬。
一棵树上有两只黄鹂，一只Xi一只Xi哈哈地在嘲笑他。
离葡萄成熟还有很长一段时间。你现在在这里做什么？
黄煌黄鹂，别笑，等我爬上去它就成熟了。
(3)孩子向老师学习。
孩子们，老师已经唱完了。现在老师会给你一些乐器。孩子和老师需要一起学习唱这首儿歌。老师的一句话，孩子的一句话。孩子们准备好了吗？老师带领孩子们唱一遍。孩子们刚跟老师学过，老师看到有些孩子唱儿歌还不是很熟练。现在让我们请孩子们向老师学习。(老师带领小朋友再唱一遍)
(4)蜗牛、黄鹂与小朋友一起表演。
孩子们唱得真好！现在看来，孩子们已经学会了这首儿歌。互动问题(5)孩子们，看谁来了。孩子们说的太棒了！原来，小蜗牛和黄鹂鸟是来看孩子们的表演的。孩子们准备好了吗？放音乐，老师会带领孩子们第一次一起表演。)哇，孩子学得真快！小蜗牛和黄鹂非常高兴。他们很兴奋能和孩子们一起表演。让孩子们用蜗牛和黄鹂再表演一遍。(第二次，蜗牛和黄鹂一起加入表演。)
5.活动扩展:
孩子们，今天我们学习了蜗牛和黄鹂的童谣。老师布置了一点家庭作业。然后作业就是孩子今天回家要当小老师教父母爷爷奶奶儿歌《蜗牛和黄鹂》！
6.活动结束:
(叮咚)孩子们，小蜗牛和小黄鹂该回家了。他们压钢队的老师说你表现很优秀，我想以后请你去动物园和他们一起玩，好吗？
好了，孩子们，我们今天下课了。再见，孩子们！
7.活动反映:
在这节课的设计中，我注意从孩子的兴趣爱好出发，运用各种形式和手段，让孩子体验、发现、创造、表达和享受音乐。基于“化难为易，化枯燥为有趣，化被动为主动”的指导思想，充分激发孩子的想象力和创造力，突出“面向全体儿童，关注个性发展”的教学理念。在整个课堂上，孩子们不仅很快学会了歌曲，而且在轻松、活泼、快乐的氛围中理解了这节课的含义。
在这节课的设计中，我注意从孩子的兴趣爱好出发，运用各种形式和手段，让孩子体验、发现、创造、表达和享受音乐。基于“化难为易，化枯燥为有趣，化被动为主动”的指导思想，充分激发孩子的想象力和创造力，突出“面向全体儿童，关注个性发展”的教学理念。在整个课堂上，孩子们不仅很快学会了歌曲，而且在轻松、活泼、快乐的氛围中理解了这节课的含义。
《蜗牛与黄鹂》音乐教案3活动目标:
1.用休息学习节奏，为歌曲伴奏。
2.通过学唱歌，让孩子知道不能像黄鹂一样自以为是，拿自己的长处去取笑别人的短处，要学习蜗牛那种不畏艰难、执着追求人生目标的顽强精神。
3.通过创作和表演，培养孩子的创新思维和发散思维，探索团结的精神。学会初步评估。
要准备的活动
多媒体、蜗牛和黄鹂头饰、打击乐器、电子琴等。
活动流程:
一、谜语精彩介绍
1，猜
老师:给你出个小谜语，让你猜猜是什么:一只小动物走得很慢，背上有房子，住在里面。是什么动物？(生:蜗牛。它有什么特点？让我们来学习蜗牛是如何一起爬行的。
老师:看！森林里的黄鹂鸟来了(课件呈现)
老师:真热闹。今天我要给大家讲一个蜗牛和黄鹂的故事，但是老师会用唱歌的方式给大家讲这个故事。
老师:谁能告诉我们刚才老师唱的故事，看谁说得最好？(儿童自由论，老师总结。)
第二，学会唱歌
老师:这么有趣的歌，你想学吗？今天我们将学习唱这首歌。
1.听:播放电脑课件，完整地听蜗牛和黄鹂，感受歌曲。
2.哼:老师用“鲁”调式播放学生唱的歌。
3、朗读:根据节奏朗读歌词，老师要提示第一拍朗读歌词。
4、拍一拍:结合看歌词，一拍手分开，二拍手。
5.唱一首歌:在老师的伴奏下轻声唱一首歌。
分析歌曲的情感。小蜗牛锲而不舍地艰难爬行。他相信他能够吃到甜葡萄。你觉得那时候会是什么样子？就带着这种心情唱蜗牛黄鹂吧。
三，教师总结
你想想，以后会怎么样？小蜗牛爬到藤蔓上葡萄会怎么样？你喜欢这首歌吗？你喜欢蜗牛吗？为什么？
《蜗牛和黄鹂》音乐教案4活动目标:
1，培养孩子对节奏的敏感度，听到音乐能自动拍手打节奏；
2.我会唱这首歌。
活动准备:
歌曲《蜗牛和黄鹂》
活动流程:
首先老师扮演一个魔术师，拿着魔杖，让另一个老师配合玩变蜗牛的游戏。
老师:我改，我改，我改？改变什么？变成蜗牛！
另一位老师马上扮成蜗牛蹲在地上，引起了孩子们的兴趣。
二是蜗牛变身后音乐开始播放，都是唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，边唱边打节奏。
节奏:双腿拍两下，双手拍两下，自由活动两下。(可以创建动作)
第三，重复歌曲后，玩变蜗牛游戏。歌曲开始后，老师会加上动作表演，所有的孩子都会被要求跟着做。
四、在孩子熟悉游戏后，可以让个别孩子扮演魔术师，进行游戏。
第五，游戏重复。
《蜗牛和黄鹂》音乐教案5活动目标
技能目标:能够选择合适的乐器为歌曲伴奏。
情感目标:感受歌曲活泼幽默的本质，用肢体动作表达歌曲的节奏。
活动焦点可以用肢体动作来表达歌曲的节奏。
活动的难度会选择合适的打击乐为乐器伴奏。
我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
能唱出准确的曲调，口齿清晰，能在团前大胆演唱。
活动准备前体验:尝试用打击乐器准备歌曲《蜗牛和黄鹂》的音乐，蜗牛和黄鹂各一只，节奏图一张，铃铛一个，木鱼宝宝一个。
活动流程导入:
一、通过故事，引出话题。
(展示蜗牛和黄鹂鸟)是的，有一天，小蜗牛背着沉重的壳来到一棵葡萄树前。这时，一只黄鹂鸟欢快地飞了起来，停在了葡萄树上，但这时发生了一件事。最后发生了什么？让我们听听音乐就知道了！
基本链接:
二、听歌让孩子第一次感受到歌曲的节奏。
首先，(展示图片)
1.小蜗牛想爬哪里？，它又是怎么爬上去的？
老师:同时引导小朋友唱歌，向蜗牛学习。老师:这个时候黄鹂做了什么？它对它说了什么？
少年:黄鹂，别笑。等我爬上去，它就成熟了。同时，我会指导孩子们唱三首歌。看地图，用动作表现歌曲的节奏。1.“其实蜗牛和黄鹂也为我们准备了很多动作。嘿，他们藏在哪里？”
2.(给我看地图)地图上画的是什么？请找一下:有拍板的，有肩膀的，有跺脚的:原来蜗牛和黄鹂是想让孩子学动作。
3、引导孩子学会看地图做动作，老师示范动作。
4.接下来让我们听听音乐，了解一下蜗牛和黄鹂吧！(所有孩子一起跟着音乐)5。孩子互相配合打节奏(面对面拍手)End:
第四，打击乐合奏
教学反思:
这一课的不足在于准备不足。学生们很难完成这一课。教新歌学唱的时候时间不够，使得内容被压缩，没有多余的时间去纠正一些不允许唱的音节。在表演阶段，虽然这个班的学生在表演形式上有了明显的提高，但是老师并没有参与其中，只是起到了引导的作用，这是不够的。