苏教版三年级上册中国蒲公英教案
8.蒲公英
* * *多少课时？
三
课程类型
介绍会；展示会
最初的几个小时
1
教学
目标
1.正确流利地朗读课文。
2.本课学习9个新单词，两条绿线中的2个单词只能写，认识1个多音字。理解由新单词组成的单词。
3.感受文中实事求是的道理。
4.继续培养边读书边思考，边咀嚼味道，边画圈评论的阅读习惯。
教学
难点
重点:读写。能正确流利地阅读课文。
难点:理解词义。
教学
资源
1.课文中的插图形象生动，反映了课文的内容，教师在教学中应充分利用。
2.蒲公英也被称为紫花地丁。它只有十几厘米高，体内有雪白的乳汁，就像牛奶一样。春天，蒲公英绽放，看起来像是一朵花，其实是很多小花聚在一起。秋天，花变成种子，头上长着蓬松的白毛。种子成熟后，随风飞舞，生命力顽强。
试映
设计
1.拼写生词，去掉拼音，准确读出生词。
2.仔细观察生词，练习写得正确漂亮。把新单词一个一个地写在汉字本上。
3.标出单词和段落，正确流利地阅读和理解。
4.正确流利地朗读课文，思考课文主要讲的是什么。
5.查找关于蒲公英的知识。
课程预设
学习指导策略
调整和反思
第一部分:接近文本(4分钟)
1.看图交流蒲公英知识。
2.一起看题目。
第二部分:预览演示(20分钟)
●预习作业1
1.展示如何在没有拼音的情况下发音新单词。
2.全班两人一组站起来过关，过关后坐下。
●预习作业2
1.展示书上的红色画。
2.评论和总结记忆字形和写出漂亮新字的方法。
3.练习用汉字书写。
4.同桌互相评价。
5.展示你最喜欢的背单词方法。
6.闭上眼睛，书是空的，错别字快速阅读巩固。
●预习作业3
1.群号是多少？2?让学生说出单词的意思。
●预习作业4
1.大声朗读并展示。
2.在小组中通过考试。
第三部分:整体感知(6分钟)
1.听老师讲课，在预习的基础上再总结一遍。
2.记住总结主要内容的方法。
第四节:学习1自然段(10分钟)。
1.阅读文本。
2.学习清单:(1)思考问题:？小降落伞？你什么意思？他们？在蓝天白云下随风飘荡？你要怎么办？
(2)使用？可爱？说句话。
3.沟通
4.带着感情读第一段。
第五节:明确任务，完成作业。
第一节:看图揭示题目。
1.展示蒲公英的图片。
图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其相关知识？
2.板书题目:蒲公英(一起读)
第二部分:预习和指导
●预习作业1
1.选择两个有代表性的学生进行展示和交流。
2.在小组内两人一组通过测试。
●预习作业2
1.每组推荐一名学生进行展示和交流。
2.评论。
(1)?天鹅绒？注意右边部分的笔画排列，写？健康？注意右下角的笔画。
(2)?有钱？上小下大，迷茫？有大有小。
渗透:汉字充满智慧，通过笔画的变化达到整体和谐美观的效果。
3.分组记忆交换法。
4.集体闭眼。
●预习作业3
1.图纸组号是多少？2?让学生说出单词的意思。
●预习作业4
1.图纸组号是多少？3?两个学生表现出交流。
2.评价并改正。
3.选择你最喜欢的部分大声朗读。
第三板:整体感知
1.这篇课文有多少自然段？
2.按名称读课文。
3.这篇课文讲述了什么故事？
学生交流，老师总结:蒲公英种子不同的选择带来不同的结果。
第四节:学习1自然段。
1.按名字读课文。
2.组织交流和讨论:
？小降落伞？你什么意思？他们？在蓝天白云下随风飘荡？你要怎么办？
帮助学生理解？容器你可以用简笔画或图画。
3.你觉得这个白色的小绒球怎么样？可以用？可爱？说句话
4.引导朗读。
蒲公英种子在微风中离开了母亲的怀抱。他们要去广阔的世界，他们是多么的兴奋和快乐。读第一段应该用什么语气？
第5节:布局工作
1.完成汉字书中剩余的单词。
2.完成补充1，练习第一课。
家庭作业
设计
★完成《汉字之书》的词汇部分。
★★★完整补充1和一课一练1-4。
课程内容
8.蒲公英
* * *多少课时？
三
课程类型
介绍会；展示会
最初的几个小时
2
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.你会用吗？收费？造句。
知道一切都要实事求是，脚踏实地，不要被表面现象迷惑，抱有不切实际的幻想。
4.继续培养学生边阅读边思考、边咀嚼品味、边转圈标注评语的阅读习惯。
教学
难点
要点:能够正确、流利、有感情地阅读课文。理解课文内容，体会其中蕴含的道理。
难点:认识到故事中蕴含的道理:知道一切都要实事求是，不要被表面现象迷惑。
教学
资源
1.文中插图生动，反映了课文内容。教师应该在教学中充分利用它们，让学生拓展想象力。
2.录音带。
试映
设计
1.把你感触比较深或者有疑惑的地方标出来。
课程预设
学习指导策略
调整和反思
第一部分:介绍(5分钟)
1.读第一段。
第二部分:理解课文(25分钟)
(1)
1.自主学习。(5分钟)
单一学习
孙的话有什么不明白的地方吗？请画一条水平线并打上问号。
②自学时间:5分钟。
2.展示。(6分钟)
(1)显示画出的句子。
(2)大师？收费？的意思，并能造句。
用插图理解？闪亮？、?银花？、?黑色？。
(2)
1.自主学习。(6分钟)
学习单2
①为什么第1号种子选择了沙漠？第二颗种子为什么选择了湖泊？
②自学时间:6分钟。
2.展示。(8分钟)
(1)读两个不同角色的小种子。
(2)学生充分想象，完成句子训练:一粒种子来到闪闪发光的沙漠，()；另一颗种子来到了开满银色花朵的湖边。
第三节:学习第四段。(6分钟)
1.自由朗读课文。
2.沙漠里的金光，湖里的银花，都是因为阳光。你被自己的眼睛欺骗了。你不听孙公公的话，落得如此下场。你应该听长辈的话。不听老人的话，你会吃亏的。
现在我们知道，黑土适合我们生长，我们在那里生根发芽，长出叶子。我真的不应该只看自己漂亮的外表。现在后悔也来不及了。
第四部分:按角色阅读课文。(4分钟)
第5节:布局工作
第一部分:情境介绍
1.孩子们，这节课我们继续学习蒲公英。
2.(导读)秋天到了，一阵风在蓝天白云下吹在蒲公英的花瓣托上。
3.多可爱啊！你想成为蒲公英的种子吗？
4.(描述)我们在蓝天白云下迎风飞翔。我们无忧无虑，自由飞翔，飞啊飞，飞得更远更高。这时，我们向下看，看到了什么？
第二部分:理解文本
(1)学习第二部分
1.转场:小小的蒲公英种子，让我们静静地聆听，太阳还在和我们说话！(播放录音)
2.任务驱动。
3.观察学生自主学习，总结* * *性问题，思考学习指导策略。
4.巡视并参与学生的询问。
5.指导学习。
(1)小组推荐同学们通过对比答案进行展示和引导。
(2)想象一下:
明白吗？收费？并指导造句。平时谁会好心告诉你？你收费多少？
b明白吗？闪亮？、?银花？、?黑色？。(结合观察插图理解)
c懂吗？为什么太阳公公叫我们不要倒在金光闪闪的沙漠里，不要倒在银花似锦的湖泊里，而要让我们倒在黑土里？
(3)按名字读，一起读。
(2)学习第三节。
1.过渡:蒲公英种子，你现在听了孙神父的指示，想在哪里安家？
他们打算在哪里定居？读课文第三段，找出他们说了什么。
2.任务驱动。
3.观察学生自主学习，总结* * *性问题，思考学习指导策略。
4.巡视并参与学生的询问。
5.指导学习。
(1)小组推荐同学们通过对比答案进行展示和引导。
(2)如果按名字读1种子，为什么这颗种子选择了沙漠？
(一起读，注意感叹号)
(3)如果一起看第二颗种子，为什么这颗种子选择了一个湖？那么，这波光粼粼的湖水能给他带来什么欢乐呢？按名字念，一起念。
(4)分角色阅读。
(5)蒲公英种子，当你看到这两个朋友一个飞向沙漠，一个飞向湖泊，你还想留住他们吗？你会如何建议他们？然而，这两颗种子没有听我们的劝告，而是朝着沙漠和湖泊飞去。
句子训练:一颗种子来到了闪闪发光的沙漠，()；另一颗种子来到了开满银色花朵的湖边。
第三节:学习第四段。
1.时光飞逝。转眼间，春天来了。小种子过得怎么样？
2.自由朗读课文。
3.交流。
4.你想对落在沙漠湖泊里的种子说些什么？落在沙漠和湖泊里的种子在垂死挣扎的时候会怎么想？
是的，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也给我们每个人上了一课:不要被表面现象迷惑，要现实，不要有不切实际的幻想。有时候，听听老人的正确引导是很有必要的。
第四部分:按角色阅读课文。
第5节:布局工作
1.补全，练一课。
2.给你的父母读这篇课文。
家庭作业
设计
★见补充2、3、5和一课一练5-8。
★★★你想对掉进沙漠湖泊的种子说些什么？写下来。
教学期间年月日
课程内容
8.蒲公英
* * *多少课时？
三
课程类型
介绍会；展示会
最初的几个小时
三
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。
2.在情境中培养学生的想象力和语言表达能力。
3.完成一些练习，培养学生认真答题的好习惯。
教学
难点
重点:复述课文。
难点:完成一些练习。
教学
资源
1.学生用生动的插图复述。
2.“一课一练”和“补充练习”。
试映
设计
练习复述课文。
课程预设
学习指导策略
调整和反思
第一部分:复述课文(25分钟)
1.学生们聚精会神地听老师的复述。
2.学生介绍复述的方法。
3.学生可以自由复读。
4.按姓名重复，集体评论。
第二部分:完成作业(15分钟)
1.学生的作业
第一部分:复述课文
1.老师用音乐复述课文。
谁能在最短的时间内讲述这个童话故事？介绍一个向大家介绍自己的好方法。
(可以抓住每段的关键词；按照故事的叙述顺序，成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘荡，然后太阳公公讲述蒲公英种子和蒲公英采取的不同行动，最后蒲公英种子落在不同地方的不同命运)
3.学生可以自由复读。
4.按姓名重复，集体评论。
第二部分:完成作业
1.一课一练第八题。
2.“补充练习”问题5。
家庭作业
设计
★旅行收集种子的方法。
★★★根据课文内容分组排练课本剧。
《蒲公英》教案(二)8。蒲公英
首先，查看导入:
1，同学们，上节课，我们已经学习了《蒲公英》中的生词，第一遍读了课文，学习了课文的第一自然段。现在，周老师将检查上节课的学习情况。我们先来复习一下这些生词，尽量把每个单词读对，读对。
2.我读书很好。学生们似乎已经和这些新单词成了好朋友。课文的第一自然段告诉我们，当秋天来临时，蒲公英花瓣飘落，花托上长出白色的绒球。一阵风吹来，可爱的绒毛球变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。同学们，让我们伴着优美的音乐，和这些小伞兵一起飞翔，好吗？请伸出你的双手:(我们是蒲公英的种子。风一吹，我们就离开妈妈的怀抱，在蓝天白云下随风飘荡。一会儿高飞，一会儿低飞，一会儿旋转，一会儿跳舞，自由飞翔的感觉妙不可言。我们降落的地方，就是我们的家。)刚才，我们飞得很开心。你想像蒲公英种子一样去旅行吗？如果你在日常生活中像这些小种子一样一个人出去，你的父母会对你说什么？(相机评论)是的，作为长辈，爸爸妈妈在遇到各种事情的时候，总是告诉我们该做什么，不该做什么。这叫讲(出示字卡)。
过渡:课文中，每个人都有几句话要告诉蒲公英种子。他会对小种子说什么？今天，我们将继续学习课文。请大家打开书本，自由阅读第二段，看看孙爸爸对小种子说了什么。
第二，学习第二段。
1，免费看正文。
2.引导朗读。
如果你是孙爷爷，你会用什么样的语气和蒲公英种子说话？
(2)刚才这孩子读书像个老人。老人很爱孩子，孙爷爷也很关心这些小种子。他告诉小种子的时候是什么态度？(出示字卡)，能不能用友好的语气再读一遍？
(3)能不能善良一点？
听说孩子们读得这么好，周老师也想读。(范杜)
⑤小种子能去哪里，不能去哪里？(板书)
为了打动小种子，不要走错地方，请再告诉小种子一遍。
3.求指导？收费？说话
转场:(1)这是孙神父对蒲公英种子的指示。就像我们刚才说的，在日常生活中，我们的父母经常会教导我们，在遇到各种事情的时候，应该做什么，不应该做什么。那你会用吗？收费？这个词讲的是父母平时告诉我们的吗？
②拓展:开学第一天父母会告诉我们什么？父母周日有事要出去。一个人在家会跟自己说什么？你父母还会告诉你什么？
过渡:要听家长的指示，但是这些小蒲公英种子对书中孙爸爸的指示是怎么想的，怎么做的？请默读课文第三段，找出降落伞是怎么做的，怎么想的，找到好同学的举手告诉我。
第三，学习课文第三段。
1.刚才大家默读了第三段，了解了降落伞的思路和做法。他们有哪些不同的理念和做法？
大多数种子听了太阳的话。练习阅读。
但是，有两个种子不这么认为。一个人想去哪里？他怎么想的？如果你是这个小种子，能说一下为什么不喜欢黑泥吗？你觉得什么有意思？(展示课件)他想象中的沙漠是什么样的？你能读懂他想成为百万富翁时的心情吗？
③另一个想去哪里？(展示课件)这个湖真的很美。哪里好看？根据书上的话，这是什么湖？为什么波光粼粼的湖水能给小蒲公英带来欢乐？这个种子是这么认为的。谁能以自豪的语气读出这句话？
转场:研究了第三自然期，我们知道大部分的种子都掉进了黑暗的土壤里定居了。只有两种种子，一种想成为百万富翁，一种想追求幸福。他们不听父亲孙的指示，定居在沙漠和湖泊。不同的想法会有不同的结果。请一起看第四段。
第四，学习第四段
1，一起读，写在黑板上。
2.为什么会有这样的结果？这个结果意味着什么？请四人一组讨论。在讨论中，每个人都应该发表自己的意见。讨论结束后，请每组派一名代表汇报。
3.通过讨论，全班明白了一个道理:要实事求是，不要被表面现象迷惑。我们要充分了解事物，找到适合自己的。
4.看，听从了太阳指令的种子，在阳光下竞相开放，把地球装点得美丽无比。
动词 （verb的缩写）扩展:1。我们也做一颗踏实的蒲公英种子吧。如果你是一粒小小的蒲公英种子，你想飞到哪里去？你想看什么？你想在哪里安家？
2.如果你是孙公公，你会对新一批即将出门的蒲公英种子说些什么？
第六，作业。