儿童遵守规则与学习习惯的关系
二、分析研究:从调查结果来看，我们分析:1。家长们都认为道德教育中培养孩子的行为习惯很重要，就像盖高楼一样。基础打不好，高层建筑也建不好。孩子思维敏捷、聪明固然重要，但从小培养孩子遵守规则的良好行为习惯非常重要，不可忽视，不可放松。2.孩子在家庭中普遍存在不良的行为习惯，如“以自我为中心”，对家人或客人无礼，看电视时间过长，不爱劳动，以自我为中心，不能也不会考虑或关心他人，经常与同龄人争抢玩具，玩完玩具不收拾。3.不难看出，孩子在家里的表现和在幼儿园是不一样的。在幼儿园，老师对孩子的行为习惯提出了具体的要求，比如礼仪教育。早上入园时，他们看见老师鞠躬，早早叫老师，下午放学再见老师；在课内规则教育方面，遵守课堂和游戏规则；社交规则:不攀爬花草树木，坚持值日生的工作，认真打扫自己坐的小椅子等。在老师的监督指导下，孩子每天坚持做。久而久之，我逐渐形成了一种习惯。回到家里，这个孩子成了她的掌上明珠。家长的溺爱、纵容和容忍，或者说过分纵容和包办一切，使得幼儿园养成的良好习惯半途而废，增加了教师培养孩子形成良好行为习惯的难度。我们认为，仅仅在幼儿园培养遵守规则的习惯是不够的，在家庭中也是如此。这需要家庭和幼儿园的共同努力。只有家庭的共同努力，才能培养孩子形成良好的行为习惯。第三，针对以上问题，我们制定了本实验班幼儿规律行为习惯的培养计划。1.园内规矩教育:早上看到老师入园，早早鞠躬叫老师，下午放学跟老师告别；能根据日程积极参加园内各项活动；不要在公园里乱跑，不要玩危险和不安全的游戏。2.在课内规则教育方面:我能专心听课和活动，不做与课和活动无关的事情；遵守课堂和游戏规则；能保持正确的姿势，爱护学习用具和玩具，正确使用，用后放回原处。3.社会规则的教育:不要让父母单独行动；不骂人、不吐痰、不乱扔垃圾、不践踏草坪、不攀援花草树木；坚持做值日生的工作，认真打扫自己坐的小桌椅。
第四，通过参与研究，我们深刻认识到，培养孩子遵守规则的习惯不是一朝一夕可以做到的。我们应该通过家庭和幼儿园的共同努力以及坚持不懈的监督和训练来培养孩子遵守规则的习惯。这次活动使我们总结出了几种培养孩子遵守规则的行为习惯的有效方法。(1)让孩子认识到遵守规则和行为的重要性是前提。培养良好的习惯，首先要让孩子认识到遵守规则和习惯的重要性，明辨是非，知道该怎么做。不应该做什么？为什么？在提出教育要求的同时，要让孩子知道这样做的好处，对孩子的积极表现要及时给予积极的评价，对孩子的不良行为要及时批评和纠正。通过这样的正负强化，孩子会逐渐形成非标准，认识到遵守规则和习惯的重要性，并愿意以这种方式遵守规则。比如在培养孩子学会收拾自己学校工具的行为习惯上，因为我们中专二班的孩子开始升入二班，孩子的教材数量有所增加，有五本大教材，四本小教材，还有大量的拼音书，野外书，数学书，绘本等学习用品。如果不教孩子自己收拾上学工具，对老师来说是个沉重的负担，对孩子以后进入小学也不利。为此，针对这个班级孩子的特点和需求，首先要让孩子认识到学会收拾学校工具，开始训练的重要性。首先，孩子们对* * *的认识是通过比赛的方式唤起的，用“看谁先准备好上课”这个游戏来比赛。结果，书桌里乱七八糟的高建慧和夏宇跑得最慢，高建慧急得连铅笔都找不到。我马上借此机会教育全班，“为什么他们最慢？”“高建慧为什么哭了？”。经过观察，孩子们发现高建慧的课桌乱七八糟，找不到铅笔就哭，也影响了上课时间。借此机会，让全班同学认识到整理学校工具的重要性。让孩子明白为什么要收拾学校的工具，知道该怎么做。不应该做什么？产生* * *知识。(2)通过具体的行为引导，培养孩子遵守规则的良好行为习惯是关键。习惯是一系列自动的动作，是在掌握动作程序和反复练习的基础上逐渐形成的。所以对孩子的运动技能进行具体的指导是非常重要的。
在孩子们意识到学会自己收拾学校工具的重要性后，我们马上让孩子们讨论:“如何收拾学校工具让课桌不乱？你要竞争才能赢？”孩子们踊跃发言，纷纷发表自己的看法和想法，想出了许多好办法。最后，在老师的具体示范帮助下，全班同学想出了一个摆放学习工具的好办法:就是在课桌左侧放五本大书，把小书和笔记本放在大书上，最后把铅笔盒放在小书上；大绘本放在课桌桶的右侧，上面有水彩笔、油画棒、胶棒。在让孩子学会如何正确摆放学习用具后，我们再让孩子学会如何整理学习用具。教他们把用过的学校工具放回原处，这样下次用的时候就能快速找到想要的学校工具。针对这一要求，我们老师在每节课前都有意识地指导孩子如何以最快的速度拿出上课需要的学习工具，在每节课结束后都指导孩子如何收拾自己的学习工具。经过一段时间的训练，孩子们逐渐学会了收拾学校的工具。(3)开展丰富多彩的活动，坚持锻炼，是形成习惯的有效途径。坚持是习惯培养的关键，但不是所有的行为都是孩子可以接受的。有些要求一开始就做得很好。时间长了，孩子觉得不新鲜了，累了，就不想坚持了。根据儿童心理发展的特点，通过开展丰富多彩的活动来吸引儿童，重新激发他们的兴趣，并引导他们重复这样的行为，从而持之以恒，持之以恒地要求和反复强化，建立动态的刻板印象，最终使儿童形成良好的习惯。1，用多种激励方式鼓励孩子形成良好的习惯。比如为了奖励写作业快或者有进步的孩子，让孩子养成在老师规定的时间内完成作业的好习惯。我在教室黑板右侧的墙上贴了一张小小的印章评价表。只要孩子能在规定时间内完成作业，我会及时奖励他们一个小印章或者一个小贴纸，奖励完成作业的孩子在户外玩大型玩具。为了拿到小邮票、贴纸，到户外玩大玩具，以前作业慢的孩子郭烁、王希婷，努力了一段时间，现在作业速度一天比一天快。此外，我们还设置了收获水果篮(比谁的苹果多)、比谁的鹤多、比谁的红花多、看谁的贴纸多等奖励项目，鼓励孩子养成良好的习惯。
2.通过榜样教育和表扬来教育孩子遵守规则。比如，为了培养孩子整理学习用具的好习惯，我们经常检查孩子的课桌，看学习用具是否按要求收拾好，对按要求收拾好的孩子进行奖励，为孩子整理学习用具树立好榜样。并让收拾学校工具能力强的孩子与能力差的孩子结对，互相帮助，让能力差的孩子尽快学会收拾自己的学校工具，从而养成爱护学校工具、学会正确使用、用后放回原处的好习惯。3.开展丰富多彩的游戏和比赛。我们通过游戏和比赛来促进孩子们养成收拾学校工具的好习惯。比如“谁第一个准备好上课用的学校工具？”“谁收拾学校工具最快？”“我的手最巧”“谁的学校工具最全？”“今天谁拿包装学校工具的冠军头饰？”等待比赛。为了培养孩子遵守游戏规则，我们把遵守游戏规则好的叫“大孩子”，不遵守游戏规则的叫“小孩子”，让孩子努力成为“大孩子”。玩游戏后，“大孩子”可以向老师提出合理的要求，我们会立即满足孩子的合理要求，作为奖励，鼓励他们遵守游戏规则。另外，游戏结束后，我会根据小朋友在游戏中的表现，开展“评小五星”的游戏活动。先让孩子集体讨论，总结出我们所有人都能自觉遵守游戏规则。这样，通过“评小五星”活动，孩子们遵守游戏规则的行为习惯得到了很大的提高。4.培养孩子的自信心和成功感。正确的自我评价是孩子建立自信的前提，所以我们在培养孩子遵守规则和习惯的时候，注重孩子自信心的培养。对自己有了更客观正确的认识，孩子才能认同自己，了解自己的优缺点，接受自己的现状和现状，建立起最初的自信。这样，老师的评价在孩子心中就显得尤为重要。在培养的过程中，我们注重爱护和尊重每一个孩子，肯定孩子身上的每一个闪光点。评价孩子的时候要非常注意自己的言行，尽可能用积极的态度评价孩子。为了最大限度的提高孩子的自信心，让孩子有自豪感和荣誉感，让孩子开始注意自己在别人心中的地位和形象，从而产生积极遵守规则的动力。比如在培养孩子按时完成作业的习惯上，为了让孩子树立自信心和成功感，我们注重作业由少到多，循序渐进。刚开始的时候，布置的作业要尽量在规定的时间内完成，让每个孩子都有摘桃子的成就感。等孩子有了自信之后，我们会根据需要在适当的时候多加一点作业。这样作业量就会慢慢的一步步的增加，让每个孩子都能成功，激发他们遵守按时完成作业的行为习惯。
5.用“影响力金表”培养孩子形成良好的习惯。为了训练孩子在规定的时间内完成作业，我们给每个孩子一张影响力金表，指导他们填写班级、姓名、日期，把填好的表挂在教室的墙上，让孩子根据当天是否在老师规定的时间内完成作业，在表上画“√”或“X”，看谁的“√”多。经过三个多星期的训练，发现原来写作业慢的孩子都有不同程度的进步，其中曹、郭朔、王希庭、和郭进步最快。曹和也每天数自己的“√”，互相比较自己的“√”。(D)、家庭在一起是培养孩子良好习惯的重要因素。父母是孩子的第一任老师，孩子良好行为习惯的形成很大程度上取决于家庭教育。只有家庭教育和幼儿园教育相互配合，相辅相成，才能达到最佳的教育效果，否则会事倍功半。在培养孩子遵守规则的行为习惯的过程中，我们特别注重家庭的配合。1，利用家庭联系表进行家庭教育。根据孩子的年龄特点和普遍存在的问题，我们建立了“家庭联系单”，具体内容为11:在没有大人监督的情况下，早睡早起；会主动和别人打招呼，有礼貌；会等一家人一起独立吃饭；能讲卫生，注重仪容；做好自己的事情；能按要求准备好每天应带入园的物品；遵守游戏规则；热爱劳动会帮大人做家务；爱护玩具和学习工具；能够集中精力做一件事；不管有没有“自我中心”。每个项目后面有三栏。把“★”、“Delta”、“X”画好，方便家长和孩子一起评价。日期是周一到周日，儿童日报。