如何识别过度早教？

所谓“过度早教”，其实是不正确的。除非提问者被国内早教中心误导，认为“早教”就是学钢琴、背古诗、练算术、读英语，才会有“过度早教”；其实，在孩子刚睁开眼睛的时候，你去摇铃，就是早教；孩子困了，点一盏音乐星星灯，就是早教；孩子会爬，在他面前放一个球就是早教；孩子有牙齿，教他用勺子挖米弄得满地都是米粒是早教；孩子学步，你耐心陪他推车。这就是早教；孩子社交，抢玩具或者被抢玩具。可以安抚孩子，让他们一起玩...这就是早教。真正的早教不能太多。所以其实这个世界上并不存在所谓的“过度早教”。我猜提问者问的是学习知识方面的早教。首先，家长要有个大概的概念。学龄前儿童需要掌握的是学习能力，比如识别图形信息的能力(为什么你的孩子总是看错卷子上的题？他并不像你批评的那样“太粗心”，只是缺少小时候看绘本的训练)、耐心和专注力(为什么你的孩子上课总是走神？他并不像你批评的那样“贪玩无意识”，而是童年时削了太多的水果，导致大脑对阅读这种低刺激的东西反应迟钝。能背多少书，能写多少字，根本不是智商的硬指标。家长要有耐心。不能急着把苗直接栽到地里，倒粪灌溉？尊重孩子的成长规律，适时给予帮助就好。到了孩子学习的时候，他的学习效率会非常高，很快就会赶上甚至超过“早教”的同龄人。孩子3岁学一首古诗词，可能需要重复几十遍、几百遍，而7岁可能只需要十几遍(国外有相关实验，我就不搜了)。所以为什么要强迫孩子在不合适的年龄努力去做一些他仍然感觉不到快乐的事情呢？(如@坤宇所说，如果一个天赋异禀的孩子愿意自学，家长当然不用阻止他。)对比国外幼儿教育:在德国，孩子3岁可以上幼儿园，为期3年。在这三年里，他们会参观派出所，学习如何报警；参观消防派出所，学习灭火和避免火灾；参观市政府，认识市长，看看他是如何为市民服务的；坐电车去，学会记住回家的路线；和老师一起去超市买东西，学习付款和挑选商品...3年后，他们有了初步的生存能力。