孩子的「早教」是什么意思？
尊重孩子的学习特点，引导孩子快乐发展。
儿童的学习特点是由其相关的心理特点决定的。
与学习有关的心理特征主要包括:
1.行为意向低。就是孩子的很多行为都是无意的，比如无意的注意，无意的记忆，无意的想象等等。注意3岁只能坚持3-5分钟。
2.情绪化。也就是幼儿的很多行为都是受情绪控制的。他们愿意做就做，不愿意做就不做，或者有兴趣就做，没兴趣就不做。5岁以后才会逐渐理性。这与孩子思维以自我为中心，关注面窄有关。
3.感知是主要的信息输入渠道。感觉和知觉的发展始于胎儿第六个月，语言的发展始于1岁左右，即儿童语言的发展远远落后于他的感觉和知觉的发展。所以孩子认识事物的信息渠道主要是感官和知觉，语言为辅。随着孩子年龄的增长，特别是孩子进入小学后的不断“锻炼”，语言信息逐渐成为他们理解事物的主要信息来源，知觉退居为辅助信息。
4.思维的具体形象。因为孩子词汇量少，语言能力不发达，往往在头脑中以形象的形式思考，而不是像大人那样以语言和概念的形式思考。而且很多概念孩子也理解不了。
儿童的上述心理特点决定了儿童的学习过程有其自身的特点。
1.学习的起点:孩子感兴趣的就是学习的起点。然后成人引导他达到教育目标，使他达到发展的目的。
2.在生活和游戏中学习。因为孩子的注意力大多是无意的，你不能在开始学习之前就让他们坐着不动，集中注意力。只能在生活和游戏中潜移默化的学习。
3.学习层面:获得丰富的感知和经验，而不是可以用语言表达的准确知识。
4.学习的内容:培养各种能力，而不是书本知识。五大领域，既有健康领域(身心健康；养成良好的生活习惯；提高自理能力；发展基本动作；提高安全意识和自我保护能力)、语言领域(养成良好的听力习惯；提高语言理解和表达能力；喜欢读书；养成良好的阅读习惯；)、社会学习领域(积极情绪；会和别人交往；遵守可以理解的行为准则；对周围环境的初步了解)、科学领域(好奇心和求知欲；会表达和交流探索的过程和结果；认识常见的动物、植物和日用品；体验数学的重要性和趣味性；有初步的环保意识)、艺术领域(感受并热爱环境、生活、艺术中的美；用自己喜欢的方式表达自己的感受和经历)。学习内容极其丰富。只有尊重孩子的心理特点和学习特点，才能让孩子在学习中不断感受到成功感和胜任感，逐步建立对自己的信心和对周围的信任。