纽扣王国历险记教案
纽扣王国历险记教案1目的:
感受不同纽扣的形状特点，可以在纽扣形状的基础上大胆想象。尽量使用多种按钮图形进行绘画和组合造型。感受绘画和造型的艺术表现力，体验想象和创造的乐趣。
幼儿园按钮游戏设计；
游戏目标:
练习双手拇指和食指之间的协调性和灵活性，体验竞技游戏的乐趣。
年龄组:小班上学期材料准备:6件带纽扣的衣服
游戏1:
6个孩子一组，游戏开始。谁在最短时间内把衣服扣在桌子上，谁就赢了。
游戏2:
6个孩子一组，游戏开始，先穿上外套，然后以最快的速度扣好扣子，孩子获胜。
游戏提示:
根据孩子扣扣技能的成熟程度，可以加入其他技能一起玩，比如把自己扣扣给朋友扣扣。
用儿歌:
“小纽扣，圆圆的，像寻找朋友的眼睛，小孔，忙着挥舞，欢迎纽扣来钻洞，”
教案准备
1.经验准备:我观察过不同形状的按钮，有画物体的经验。
2.材料准备。
①教师资料:1张各种按钮和演示画纸。
②儿童素材:场景创意美术.绘画》第9-10页；记号笔，油画棒。
教学计划过程
一、情境导入讲述“纽扣王国历险记”故事，引导幼儿自由想象和表达。
说明:如果你来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜按钮会变成什么？
第二，探索与发现。
1，展示各种各样的按钮并鼓励孩子谈论这些不同形状的按钮可以组成什么物体。
2.鼓励孩子尝试使用多个图形组合和添加形状。
指导要点:请几个小朋友在演示画纸上尝试用按钮图形组合添加图片。老师评价儿童画的图案，引发孩子的思考:有哪些物体可以组合添加？
说明:如何让两个或两个以上的按钮成为一个对象？
3.打开“场景创意艺术”。在绘画第9页，引导孩子欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同按钮组合的形状，激发孩子的创作兴趣。
4.鼓励孩子大胆思考，说说自己想象中的纽扣王国是什么样子的。
第三，创意表现。
1，请打开“场景创意艺术”。绘画10页鼓励孩子在创意墙中创作。
说明:小朋友，请根据纽扣的形状组合添加图片，展示想象中的“纽扣王国”。
2.提醒孩子合理布局，尽量用背景衬托画面。
3.孩子自由创作，老师巡回指导。
第四，欣赏评论。
1.在群里展示小朋友的作品，让小朋友来评出“最有趣的纽扣王国”。
2.鼓励孩子介绍自己的作品或者自己喜欢的作品。
结束活动
引导孩子整理好自己的绘画材料，保持环境整洁。
纽扣王国的冒险教案2活动目标:
1.找到故事情境中按钮的排列规律，并配以声音和动作；
2.试着听听声音，根据自己的意愿有规律的分类；
3.愿意去操作，去感受规律排序的存在和美好。
活动准备:
白板课件，领带，腰带，皇冠，各种纽扣，还有孤独牧羊人的伴奏。
活动流程:
一、活动引出故事。
1.听音乐，感受规则。
老师:今天，老师将带你去一个神奇的地方。你想去吗？现在，请依次排队。你准备好了吗？我们走吧。
(播放音乐，孩子们随着音乐的节奏有规律地拍手、拍腿，进入活动室。)
(链接自我评价:借助排队规则和音乐，引入情境，幼儿在愉快的氛围中感受规则，进入活动情境。)
2.找到按钮，引导故事
老师:我们到了。你看到了什么？是什么改变了这一切？
幼儿:纽扣。
老师:今天我们来到了神奇的纽扣王国！(脚步声在白板上播放)听，这是什么声音？谁在这里？白板:淡入功能显示大龙的形象。)
老师:他看起来好凶！是谁呀？最喜欢收集各种纽扣的是纽扣王国的国王——大龙。在纽扣王国，谁找到纽扣，谁就把纽扣交给国王。神奇的纽扣王国会发生什么？听完下面的故事你就知道了。
(链接自我评价:纽扣是孩子们熟悉的物品。纽扣王国会发生什么？大龙会起到什么作用？孩子的心里充满了好奇。利用白板的特殊功能，让孩子看一看，听一听。当你思考的时候，你自然就有了探索规律顺序的欲望，你对活动的兴趣也进一步增强。)
第二，故事布局，发现规律。
老师:纽扣王国里还住着青蛙兄弟。嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。)
老师:今天，他们很帅。他们穿着一件特别的衣服。谁能看出他们的衣服有什么特别之处？
孩子:纽扣很特别。
老师:纽扣有什么特别的？先看看老板的。
老板的纽扣是什么样的？(放大)
老板的按钮排列成圆圈-星星-星星-圆圈-星星-星星。
第二个阴茎的扣子在哪里？(放大)
老师:第二个孩子呢？按蓝、绿、黄、蓝、绿、黄排列。
(利用白板、放大、拖动等功能，让孩子观察、讨论。)
(链接自我评价:利用故事情境和故事中的人物引入观察。孩子有很强的兴趣，有规律的变化能吸引孩子保持注意力，仔细观察。白板的放大功能有助于展示重点部位，也让孩子在感受神奇的过程中体验到规律排序的‘乐趣’。)
第三，法律是新兴的，行动是表现出来的
老师:青蛙哥哥的纽扣太特别了，纽扣王国的其他人都很羡慕。老板很高兴，他看着他的按钮，唱了一首歌。听着！你会唱歌吗？让我们一起唱。
(小朋友跟着节奏唱ABB的常规歌词:叮咚咚咚...)
(链接自我评价:幼儿边唱边玩，体验节奏活动与节奏活动相结合的独特美。这是两个群体的常规排序。)
老师:第二个孩子在他的蓝、绿、黄、蓝、绿、黄的纽扣上“拍拍”跳舞。看啊！(白板功能:按钮跳舞)
(儿童发现规则:蓝绿黄，蓝绿黄...)
老师:你看到了吗？在三个不同的地方拍摄了三种纽扣。你在哪里拍的蓝色按钮？绿色和黄色的怎么样？你也想跳一段不同的“拍手舞”吗？你想在哪里拍蓝色按钮？绿色按钮和黄色按钮呢？先为自己着想！
(小朋友自由讨论，想出一个拍头、拍肩、拍腿等。)
孩子们。你想过吗？我们一起拍吧。一开始是蓝绿黄(老师根据孩子的情况调整速度)
(白板应用:点击播放音效，放大缩小老大按钮，反转老二按钮环轴。)
(链接自我评价:增加难度，幼儿在动作表现中感受到三组的规律顺序。在辨别规律、做出动作的过程中，儿童逐渐内化了对规律顺序的理解。)
第四，总结规则，识别按钮
老师:青蛙兄弟唱歌跳舞都有点累了。他们已经回去休息了。看啊！他们睡得多香啊！(鼾声效果)
老师:哎！(醒了)怎么回事？少了什么？
杨:纽扣。
老师:《青蛙兄弟》里的每个人都少了一颗扣子。他们一定是在唱歌跳舞的时候弄丢的。老大和老二缺哪一个？
(幼儿根据规则找出缺失的按钮特征。)
老师:我该怎么办？我们应该找谁来帮助我们？纽扣王国里谁的纽扣最多？(大龙)
(白板应用:点击播放音频，聚光灯找按钮。)
(链接自我评价:游戏的情境，疑惑的情节，孩子的兴趣不断被激发。白板的聚光灯功能充满了神秘感，孩子在怀疑-寻求-揭示的过程中巩固对规律的认识。)
五、寻找按钮、了解和推广
1.来到城堡，第一次见到国王。
老师:青蛙兄弟决定一起去找纽扣，他们来到了城堡。
(播放蛙哥音效):陛下，我们的扣子不见了。你知道他们在哪里吗？
国王:你丢了什么扣子？
老师:孩子们，告诉国王，老板少了哪个扣子？阴茎在哪里？
(白板应用:页面记录对象的移动、放大、缩小。)
出示你的任务卡
国王(展示任务卡):如果你想找到按钮，你需要完成任务卡上的内容。
(白板应用:点击播放声音，卡片飞入，组合，放大。)
3.听一听，排队
(播放王者音频):第一个任务，老大老二，请听我唱歌，整理按钮！
老师:什么任务？唱歌和整理纽扣难倒了青蛙哥哥。我们做什么呢为什么我们不一起帮助他们呢
老师:国王的歌怎么唱？我们先来听听。(国王:咕咕呱呱，咕咕呱呱，咕呱呱。)
老师:试一试，看谁能安排出与国王演唱相匹配的顺序。
(孩子尝试分组操作，老师建议孩子可以一边唱歌一边荡秋千。)
4.说和唱
老师:按钮排列好了吗？把它拿到前面唱给国王听。
取回纽扣
国王:你做得很好。按钮在我身上。当我找到它的时候，我将把它还给你。
老师:快点！我们一起帮忙找吧。
(白板应用:放大镜，放大缩小，物体飞行。)
(链接自我评价:以任务卡的形式吸引孩子的兴趣。中产阶级的孩子已经有了一定的任务感。他们看、听、排，感受规律排序的乐趣。)
第六，结束任务，体验快乐
老师:在孩子们的帮助下，青蛙兄弟终于找到了他们的纽扣。他们非常高兴。你乐于帮助别人吗？让我们看一段快乐的舞蹈来庆祝。
专家评论
《3-6岁儿童学习与发展指南》指导下的活动强调，教师要“支持并努力满足儿童通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”在该活动中，教师巧妙地运用音乐元素，以儿童熟悉的按钮为载体，以儿童喜欢的动物形象为系列，为儿童创设特殊的游戏情境，让儿童在愉快的体验中感受到有规律排序的存在和美好。
第一，故事串联，循序渐进。
活动中，老师介绍了孩子们熟悉和喜欢的角色，用生动的故事把活动联系起来。孩子们沉浸在故事中，随着故事的发展线索一步步进入游戏情境。活动循序渐进，循序渐进，由易到难，让每个孩子都能积极参与活动，有自己的体验，获得成功感。
二，面向操作，自主学习
活动中，老师创造了丰富的操作环境，促进了孩子的自主学习和自我建构。幼儿在操作中发现规律、总结规律、唱玩规律，在听、看、说、唱、跳中充分感知、讨论、交流。他们摒弃传统的教师主导、儿童模仿、过分强调简单训练的活动模式，鼓励幼儿自主学习，以自己的方式获取学习经验，并相互交流、分享学习过程。
第三，多元化发展，体验乐趣
巧妙运用音乐元素，让孩子在听、唱、跳中感知到规则顺序的节奏美。在活动中，孩子听音乐，创造有规律的节奏，生动的学习方法让孩子产生兴趣，自然体会到游戏情境中规则的乐趣。体验成功和快乐。