我的心情幼儿园大班教案
我的心情幼儿园大班教案1活动目标:
1，能通过观察和感知了解人的基本情绪特征。
2.我愿意和同龄人分享我的感受，知道好心情的重要性。
活动准备:
课件、背景音乐、表情图、故事书5件。
活动流程:
一、展示表情图片了解人的基本情绪特征——情绪。
老师:看，你看到了什么？是的，这些是表情娃娃。不同的表情代表不同的心情。你知道它们分别代表什么心情吗？为什么？
二、体验情感特征——情感配对。
老师:看，发生了什么事？你认为他们现在感觉如何？为什么？
1，示图1-领证。
2.展示图片2-玩具被抢了
3.展示图片3-玩具坏了
4.展示图片4-不喜欢蔬菜
第三，内化和转移情绪特征——儿童分享与颜文字相对应的事物。
1，儿童画心情故事。
老师:喜怒哀乐是我们常见的心情。你一定遇到过让你觉得难过不开心的事情。请在你身后的桌子上选择一张心情画纸，在上面画出与这种心情相关的东西，然后请粘贴到黑板上相应的位置。
2.请给几个小朋友讲讲他们的喜怒哀乐。
3.你最喜欢什么样的心情？为什么？
4.老师总结:心情故事书
我的心情幼儿园大班教案2活动目标:
1，了解人的喜、怒、悲、哀等基本情绪。
2.初步学会用正确的方式解决不开心的情绪。
3.培养开朗的性格和乐观的心情。
4.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
5.愿意探索，交流，分享。
活动准备:
半圆形座椅，轻音乐，相关课件，一个爱心包和一个铃鼓，一套大表情卡(喜、怒、悲、悲)，一套心形色卡和小表情卡。
活动流程:
1，跟着音乐表演“表情歌”。
导语:宝贝，我们来随着音乐表演“表情歌”好吗？
2.引导孩子了解人的基本情绪特征、分类和成因。
导语:宝宝们，毛毛，妮妮，琪琪和安遇到了一些事情。让他们有不一样的心情，我们一起看大屏幕。仔细观察发生在他们身上的事情和他们的感受。
(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
(毛毛)嗨:妈妈告诉毛毛周日要带他去游乐园，毛毛脸上带着甜蜜的微笑。
(妮妮)愤怒:妮妮的玩具被她的小伙伴弄坏了。她非常生气。
(琪琪)伤心:琪琪在回家的路上意外地和妈妈走散了。她很难过。
(安安)愁:该上幼儿园了。安安很担心，因为他不会系鞋带。
总结:每个人在遇到各种事情的时候都会有不同的感受，有喜有怒有悲有悲。这种感觉叫做心情。
(2)玩“敲锣打鼓铺心包”的游戏，表达自己感受到的喜、怒、哀、悲。
①讲解游戏玩法:当铃鼓响起时，孩子们开始从左至右传递装有喜、怒、哀、悲表情卡的爱心包裹。手鼓停了，拿着爱心包裹的小朋友从中抽出一张表情卡，然后和大家分享一个和这张表情卡一致的事件。
(2)儿童游戏，鼓励儿童将自己的喜、怒、悲、哀等情绪与生活经历联系起来，用言语或行动表达自己的情绪特征。老师根据孩子们的故事，在磁性黑板上分类列出。
(3)操作活动:给心情上色。
导语:我们知道并理解喜、怒、哀、悲的感受。请你给不同的心情涂上颜色好吗？
请孩子思考；表情娃娃的喜、怒、哀、悲有哪些色卡最适合？(用暖色引导孩子心情愉快。心情不好用冷色。)
(2)让幼儿根据自己的意愿，为喜、怒、哀、悲的表情搭配色卡，并说出搭配颜色的理由。
3.引导孩子做自己心情的主人。
导语:你最喜欢什么样的心情？是什么让你喜欢上了这种心情？
(1)充分讨论你喜欢的心情和理由。
总结:“快乐”是一种好心情，有利于我们的健康成长，也能给别人带来快乐；“愤怒”、“悲伤”、“忧愁”都是不好的情绪，不仅不被人喜欢，还会对我们的健康产生不好的影响。当我们心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，越来越糟，同时也会妨碍别人，所以要尽量让别人。
(2)说说你在不同心情的时候都做了什么？
心情好的时候你会做什么？
②当你心情不好的时候，你会用什么方式让自己心情变好？
(3)学会处理生活中的不愉快。
观看多媒体课件2
一群孩子兴高采烈地邀请尧尧参加游戏，但尧尧因为心情不好而粗暴地拒绝了，这群孩子变得很不开心。
贾加在生日那天收到了许多玩具。他带他们去幼儿园，和孩子们分享他的快乐。
问题1:谁做对了，为什么？(重点引导孩子了解尧尧——心情不好的时候真的不想参加游戏，但是不能对同龄人发脾气，否则会影响别人的情绪。)
问题2:如果尧尧粗鲁地拒绝你，你会怎么做？(重点引导孩子观察他人的感受，学会包容。)
方法一:告诉孩子“我现在不想玩，以后再说”。
方法二:告诉孩子“我心情不好，我只想在情感角唱歌”。
方法三:愉快地接受邀请，因为和孩子一起玩肯定会让你开心。
问题3:你喜欢谁？这有什么好的？(重点引导孩子懂得快乐、成功、友善，让大家分享，让好心情像糖一样甜。)
(4)讨论如何做自己情绪的主人，
导语1:你喜欢快乐的自己还是不快乐的自己？你想买玩具，妈妈不会给你买:你想和别人交朋友，别人不会。你会幸福吗？所以当你不开心的时候。你会怎么调节自己的情绪？
导语二:如何在别人心情不好的时候帮助别人拥有好心情？
4、游戏《心情摸摸》。
玩法:两个孩子手拉手站着。当他们听到舒缓的音乐时，他们会闭上眼睛，想起自己喜欢的心情。用表情表现出来，然后轻轻捏捏对方的指尖，猜测对方的心情(根据表情)，告诉对方自己的想法。如果对方说的是不开心的事，我们要想办法帮助对方感觉好一点。
总结:心情是藏在我们心中的小精灵。每个人都可以成为自己心情的主人。想要有一个好心情，就要少生气，多关心别人，多帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐！当然，我们每个人都有心情不好的时候，这个时候。你可以唱歌，跳舞，玩玩具，看电视，或者和朋友聊天，这样你可以让自己开心。
教学反思:
这节课激发了学生的内心体验，陶冶了学生的情感，启迪了学生的智慧，调动了学生主动学习的热情，促使学生的情感体验达到顶峰，把外在的教育变成了自我认知、自我发展的内在需要。比如《漫画想象》让学生知道情绪需要调节，《换个好心情》学习如何调节情绪。正是这些，使学生能够从亲身经历中获得知识和情感体验。活动形式多样，重在课堂生成。本课设计了游戏、讲故事、帮助学生提建议等课堂活动。对学生的评价态度是真诚的，价值中立的。它严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑和独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。他们不是把自己的观点强加给学生，而是依靠自己的教学经验和体会，及时给予正确的引导。
我的心情幼儿园大班教案3活动目标
1，了解人的喜、怒、悲、哀等基本情绪。
2.初步学会用正确的方式解决不开心的情绪。
3.培养开朗的性格和乐观的心情。
4.知道体检的重要性。
5.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
要准备的活动
半圆形座椅，轻音乐，相关课件，一个爱心包和一个铃鼓，一套大表情卡(喜、怒、悲、悲)，一套心形色卡和小表情卡。
活动过程
1，跟着音乐表演“表情歌”。
导语:宝贝，我们来随着音乐表演“表情歌”好吗？
2.引导孩子了解人的基本情绪特征、分类和成因。
导语:宝宝，毛毛，妮妮，琪琪和安安遇到了一些事情，让他们的感觉不一样。让我们一起看大屏幕，仔细观察他们都遇到了什么，有什么感受。
(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
(毛毛)嗨:妈妈告诉毛毛周日要带他去游乐园，毛毛脸上带着甜蜜的微笑。
(妮妮)愤怒:妮妮的玩具被她的小伙伴弄坏了。她非常生气。
(琪琪)伤心:琪琪在回家的路上意外地和妈妈走散了。她很难过。
(安安)愁:该上幼儿园了。安安很担心，因为他不会系鞋带。
总结:每个人在遇到各种事情的时候都会有不同的感受，有喜有怒有悲有悲。这种感觉叫做心情。
(2)玩“敲锣打鼓传心包”的游戏，表达自己感受到的喜、怒、哀、悲。
①讲解游戏玩法:当铃鼓响起时，孩子们开始从左至右传递装有喜、怒、哀、悲表情卡的爱心包裹。手鼓停了，拿着爱心包裹的小朋友从中抽出一张表情卡，然后和大家分享一个和这张表情卡一致的事件。
(2)儿童游戏，鼓励儿童将自己的喜、怒、悲、哀等情绪与生活经历联系起来，用言语或行动表达自己的情绪特征。老师根据孩子们的故事，在磁性黑板上分类列出。
(3)操作活动:给心情上色。
导语:我们知道几种情绪，比如喜、怒、悲、哀。请你给不同的心情涂上颜色好吗？
请幼儿思考:什么颜色的卡片最适合表达娃娃的喜、怒、哀、悲？(引导孩子心情好用暖色，心情不好用冷色。)
(2)让幼儿根据自己的意愿，为喜、怒、哀、悲的表情搭配色卡，并说出搭配颜色的理由。
3.引导孩子做自己心情的主人。
导语:你最喜欢什么样的心情？是什么让你喜欢上了这种心情？
(1)充分讨论你喜欢的心情和理由。
总结:“快乐”是一种好心情，有利于我们的健康成长，也能给别人带来快乐；愤怒、悲伤、忧愁都是不好的情绪，不仅不愉快，还会对我们的健康产生不好的影响。当我们心情不好的时候，吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时也妨碍了别人，所以要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人！
(2)说说你在不同心情的时候都做了什么？
心情好的时候你会做什么？
②当你心情不好的时候，你会用什么方式让自己心情变好？
(3)学会处理生活中的不愉快。
4、游戏《心情摸摸》。
玩法:两个孩子手拉手站着。当他们听到舒缓的音乐时，会闭上眼睛想起自己喜欢的心情，用表情表达出来，然后轻轻捏捏对方的指尖。猜测对方的心情(根据表情)。告诉对方你的想法。如果对方说的是不开心的事，我们要想办法帮助对方感觉好一点。
总结:心情是藏在我们心中的小精灵。每个人都可以成为自己心情的主人。想要有一个好心情，就要少生气，多关心别人，多帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐！当然，我们都有不好的心情。这个时候，你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看电视，或者和朋友聊天，这样可以让自己开心。
活动反思
这节课激发了学生的内心体验，陶冶了学生的情感，启迪了学生的智慧，调动了学生主动学习的热情，促使学生的情感体验达到顶峰，把外在的教育变成了自我认知、自我发展的内在需要。比如《漫画想象》让学生知道情绪需要调节，《换个好心情》学习如何调节情绪。正是这些，使学生能够从亲身经历中获得知识和情感体验。活动形式多样，重在课堂生成。本课设计了游戏、讲故事、帮助学生提建议等课堂活动。对学生的评价态度是真诚的，价值中立的。它严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑和独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。他们不是把自己的观点强加给学生，而是依靠自己的教学经验和体会，及时给予正确的引导。
百科:心是任何思想的源头，包括对的和错的思想。心会陷入一种不能理解自己的状态，因为心可以产生任何想法，分不清对错，也说不清自己。
我的心情幼儿园大班教案4活动目标:
1，引导孩子在观察和感知中了解人的基本情绪特征。
2.培养孩子活泼的性格和开朗的心情。
活动准备:
课件、背景音乐、动画短片4件。
活动流程:
1，了解人的基本情感特征。
播放四个对应的情景课件:(喜、怒、悲、哀)；
(1)他们怎么了？为什么？
(2)在平时，你这样做吗？为什么？
(3)你平时心情好还是心情不好？为什么？
2.体验和理解情感特征。
(1)当你的心情不一样的时候，你对别人的态度和表现会是一样的吗？
(2)不开心的时候该怎么办？
(3)怎么能知道别人的心情？
3.内化迁移的情感特征。
播放一个关于洪水的动画短片:
(1)他怎么了？
(2)看完短片后有什么感受？
(3)有什么方法可以让我们的心情变好？
(4)在你的帮助和你好心情的渲染下，他们会怎么样？
(5)你现在是什么心情？
总结:心情是藏在我们每个人心里的小精灵。只要少生气，多关心别人，多帮助别人，每天都能有好心情。
我的心情幼儿园大班教案5活动目标:
欣赏毕加索的两幅作品，感受作者在表达作品时的不同感受，并努力表现出来。
活动准备:
1，课件制作《我的心情》
2、各种颜色的纸和记号笔
活动流程:
1，享受哭泣的女人
感觉心情不好
我们都非常喜欢毕加索的画。今天陈老师带来了他的两幅画，其中一幅是他心情特别不好的时候画的。猜猜是哪个？为什么？
2.孩子们喜欢哭泣的女人。
3.你觉得画家哪里很不开心？
4.引导孩子从线条、色彩等方面去感受。
5.我们通常会有毕加索画的那种线条吗？孩子们摸摸他们的脸。毕加索为什么要这样画？这是变形的夸张表现。)
6.找出画家在什么地方使用了这种夸张变形的表达方式。
享受“梦想”
感到心情愉快
1，第二幅画，毕加索画的时候有什么感觉？你在哪里看到的？
2.孩子们喜欢做梦
3.你认为这个人在做什么？他和第一幅画有哪些明显的不同？
4.引导孩子从色彩、线条、表情等方面进行比较。
1，联系自己
你现在感觉如何？毕加索心情好的时候画梦，心情不好的时候画哭泣的女人。你想画什么？如何让别人一眼就知道你是什么样的心情？
2.孩子们选择彩纸进行创作。
3.老师鼓励孩子用夸张的变形方法大胆表达自己。
1，展览作品
分享、交流和展示儿童作品
2.小朋友介绍自己的作品。
3.心情不好的时候还有什么方法可以让自己心情变好？
请把你的好心情分享给嘉宾和老师，把你的坏心情告诉别人。相信你的心情也会变好。