个别指导早期教育，培养孩子的自信心

个别指导早教培养孩子的自信心，如何培养好孩子是很多家长思考的问题。如果孩子做错了，不要急着惩罚。幼儿时期是培养各种能力的关键时刻，孩子的世界很纯净。下面给大家分享一下培养孩子自信心的个别指导早教。

培养孩子自信心早教个别指导1姓名:摄影(小班儿童)

目的:引导孩子学会创造各种雕塑动作，自由表演，大胆展示自己，培养孩子自我表现的自信心，让孩子在与同伴的交流合作中体验自我的乐趣。

流程:

(1)边听边欣赏歌曲，激发孩子的兴趣。

老师放《小动物走路》这首歌。小朋友讨论交流“小动物怎么走路？”。

(2)唱一首歌，激发孩子的创作欲望和自信心。

老师示范唱歌，小朋友录制后学唱《小动物走路》这首歌。

(3)动起来，孩子尝试创造出各种“小动物走路”的造型。

孩子可以根据歌曲内容自由表演，大胆展示自己，增强自信心。

(4)练习，孩子可以自由组合，做出各种动作造型，充分表现自己。

孩子可以自由陪伴。一个扮演摄影师，另一个扮演拍摄对象。孩子们随意做出小动物的行走姿势，扮演摄影师的孩子们给他拍照，然后互换角色。

(5)拍一拍，引导孩子体验创造性活动的乐趣。

孩子们都动起来了，听歌自由表达，老师当摄影师拍照。

(6)收尾活动，游戏“照相馆”

在区域活动中，孩子们可以自愿制作“单筒”相机，玩“照相馆”游戏。

应该鼓励依赖性强、适应能力低的孩子自己多做。给孩子设定日常自理活动的目标，要求孩子完成力所能及的事情，学会自理。教给孩子一些基本的自理程序，鼓励他们按照步骤去做，在日常生活中应用，及时欣赏。有些刚进幼儿园的孩子不能适应幼儿园的生活。教师可以开展一些活动，帮助他们了解幼儿园，如“小调查员”，通过“幼儿园叫什么名字？”“幼儿园有几层楼？你们班在哪？”“你们班有多少学生？”小问题，比如孩子自己对幼儿园各方面的了解，对幼儿园的热爱。

还有一部分孩子对自己的能力不够了解，我们可以开展类似“小专家大赛”的活动，让孩子收集关于自己特长的照片或视频，鼓励孩子发现和探索自己的特长，组织孩子做自己最擅长的事情给大家看或听，帮助孩子认识到每个人都有自己的长处，并为自己的能力感到骄傲。

培养孩子自信心的个别指导早教2。为孩子创造一个有利于自信心发展的环境。

这里的环境重在心理环境，给孩子营造一种自然和谐的氛围。同时，教师要处处尊重和关爱孩子，让孩子处于平等的环境中，这将有利于孩子自信心的培养。

首先，用心挑出孩子对的东西。

大人经常犯错:当孩子遵守规则，做了正确的事，大人完全不重视，认为理所当然；大人会在孩子不守规矩做错事的时候关注孩子。有时候，甚至会给予指责和斥责。久而久之，孩子对自己的能力产生了怀疑，严重影响了孩子自信心的发展。所以要时刻注意一些被忽略的细节，及时发现孩子身上的闪光点。如:一句话，一个动作等等。

其次，即使你鼓励年幼的孩子，也要同时表现出你的喜悦。

儿童的自信心与成人对儿童的评价和期望密切相关。大人对孩子有积极的评价，用孩子有希望的信念鼓励他，孩子的自信心会得到精神的滋养。每天给孩子一种成功感。其实孩子的成功感很容易被满足。每天对他说一句话，给他一个微笑，给他一朵小红花.......................................................................................................................................

在折纸课上，一个孩子很快学会了如何做一只折纸蝉。他折了一只不好看的蝉，低着头。我找到后，轻轻走到他身边说:“你学得真快。老师很开心。你再折一个好吗？”不一会儿，纸蝉就折好了，比第一张好看多了。孩子露出了自信的笑容，这说明大人的鼓励对孩子自信心的发展起着重要的作用。

第二，给孩子留下自由发展的空间

成年人都渴望自己的孩子得到最大限度的发展。而父母的过分溺爱和传统的教育方式，在不经意间限制了孩子的发展，剥夺了孩子发展潜能的权利。

第一，让孩子自己做决定。

自古以来流行的一句话是:没有不爱孩子的父母。但是，值得我们警惕的是，“父母看似围着孩子转，事实却是孩子围着父母的意识转。“大人干涉孩子的决定太多了。只要有精力，大人就要给予“指导”:“不行，这样不行。”“那不对，应该这样做。“这种环境下的孩子。成长的不是自信，而是对大人的依赖和自我怀疑。成年人应该尽力满足孩子的需求。比如孩子要练习剪纸，家长不要阻止。他们要引导孩子正确使用剪刀，愉快地完成剪纸。让孩子逐渐认识到自己的想法是有价值的，认识到自己在活动中的重要性，从而树立自信心。

其次，让孩子在实践中体验成功的快乐。

如果孩子在实践活动中经常遇到失败或挫折，就会害怕失败。此外，他们很少体验到成功的快乐。失败后，他们积累了很多委屈和指责，产生了心理，大大削弱了自信心。所以要帮助孩子完成任务。当然，这里的帮助不等于帮你做，而是在大人的鼓励和支持下，你可以自己完成任务，体会成功的快乐。

在绘画教学中，大部分孩子已经画完了，有的孩子还没有画完。这时，应该对没有画完的孩子给予支持、放慢速度或个别辅导，让不同水平的孩子体验到成功的快乐，从而调动他们学习的积极性，提高他们的自信心。

第三，家里联系，* * *配合合作

孩子的不自信，过分自卑，很大程度上和家庭环境有很大关系。一方面，由于家庭教育方法不当，导致孩子自信心减弱。针对这种情况，我们积极与家长取得联系，引导他们用正确的方法教育孩子。另一方面是因为家庭不和谐。我们会给孩子更多的关爱，让他们在充满爱的环境中走出阴影，从而树立自信。

所以，做好家里的联系很重要。主要通过家庭作业本、家长会、家访、家长开放日等方式及时与家长取得联系，反馈孩子的表现。* * *我们共同探讨培养孩子自信心的方法，通过共同努力，使孩子树立良好的自信心，促进其身心健康和谐发展。

自信是人的能力的催化剂，是成功的希望。自信能调动人的积极性，发挥人的最大潜能。是孩子道德品质和行为品格的初步形成。抓住身心发展的关键期，及时培养孩子的自信心，不仅能促进他们当前健康的身心发展，而且对他们未来的成长也有很好的影响。