中产阶级音乐区活动计划
中产阶级音乐区活动计划1
活动目标:
1，激发孩子热爱自然的美好感受，引导孩子享受音乐活动的快乐体验。
2.培养孩子的节奏感、记忆力和音乐表现力。
3.引导孩子用优美的声音唱歌，鼓励他们为第二段写新词。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动流程:
首先，导入:
1，节奏:根据优美的音乐，和老师一起做四季中的相关动作。
2.声乐练习:
(1)老师同学们大家好。
引起兴趣:孩子闭上眼睛，数到三再睁开。老师吹着白色的纸片问:“谁从天上飞下来的？”“小雪花是怎么飞下来的？”(萨沙·武贾西奇轻轻地飘了下来。)
第二，拓展
(1)看《摄影学》第一段:
1.看图第一段，背诵:“每到冬天，小雪花就会来到孩子们中间。我们一起看大屏幕吧。”
2.理解并分析歌词:
(1)我们来问一下“谁在敲窗户，沙沙作响？”“小雪花会怎么说？”
(2)“小雪花是怎么来的？”
(3)“小雪花来告诉我们什么？”(冬天来了)
3、语言节奏背诵:
(1)老师问第一句，小朋友背后三句。
(2)集体完整背诵。
4.学唱歌:“小雪花今年还在唱歌，听！”！
(1)看图欣赏模特唱歌。“你听到了什么？”“第一句是我们学了什么音，音准比音高好？”(升调)“第二句我们学了什么音，比第一句低？”(下行声音)
(2)完成两次演唱。
(2)填写第二段:
1.填词:“冬天过去了，春天来了。听一听，猜猜‘滴滴滴滴’是谁？”“雨滴会说什么？”“小雪花在飘落。小雨滴呢？”(落下)“雨滴想告诉我们什么？”(春天来了)
2.背歌词:
(1)老师说了前半句，孩子们补了后半句。
(2)语言节奏背诵。
3.唱第二段:下毛毛雨的人也能想玩一首歌吗？
(1)学唱第一段。
(2)唱第二段。
(3)完整唱两段。
1，“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整的唱好吗？”
2.“这首歌好听吗？我们给它起个名字好吗？”(雪花和雨滴)
3、加入动作表演演唱，老师稍加处理，动作更优美。
中产阶级音乐区2活动计划
活动目标
1.感受音乐活泼欢快的性质，初步学习摘水果的动作。
2.通过观察老师的示范动作，总结归纳出与动作一致的语言提示，根据语言提示进行模仿学习。
3.积极参与活动，感受采摘水果的乐趣。
4.愿意参加二重唱活动，与老师和同龄人一起体验二重唱的乐趣。
5.表演的时候可以和同龄人合作，共同完成表演。
要准备的活动
《摘水果》的音乐，PPT(果园丰收视频)。
活动过程
(1)观看果园丰收的视频，激发对活动的兴趣。
1.孩子们坐成半圆形，老师播放果园丰收的视频。
(1)老师:秋天了。果园里的水果怎么样？(播放PPT图片)
(2)老师:农民伯伯想请小朋友帮忙摘水果。你愿意吗？
(2)学会拿篮子，找果树；采摘水果的行为。
1.学会拿着篮子找果树。
2.学习摘水果的动作。
(1)问题:我们要去帮农民伯伯摘水果。怎么会？
(2)孩子自由练习，老师重点提示是:眼睛放在手上摘水果放。
(3)老师示范正确的动作，并进行总结。
(4)老师和孩子一起练习摘水果。
3.老师和孩子们听音乐，练习提篮子、找果树、摘水果的动作。
(3)学会如何展示成果，擦汗，跑去送水果。
1.学会转身展示成绩，擦擦汗。
2.学习跑步送水果的动作。
老师:我们摘了这么多水果，把它们给农民伯伯吧。我如何能到达那里？最后怎么送？
3.老师和孩子听音乐练习展示成绩，擦汗；跑着去送水果的行为。
(D)儿童学习摘水果。
放音乐:听音乐，完全做节奏。
第一首音乐后:这里的水果吃完了，那里还有很多水果。我们再去那里挑吧。
第二遍，音乐老师可以带领孩子反方向摘水果。
中产阶级音乐区3活动计划
设计意图
1，游戏选择与创作:
(1)本活动选自许卓娅的《创造节奏》一书。原来的活动是有节奏的活动，所以我把它改成了音乐游戏，把“小熊喝蜂蜜”的故事和音乐结合起来，让孩子们在音乐中愉快地扮演相应的角色，玩游戏。
(2)游戏音乐作品描述:《熊与蜜蜂的节奏》选用的音乐是舒伯特的《海琼斯的小夜曲》。
《海·琼斯小夜曲》是一首活泼、轻松、快乐的乐曲，由三段组成:
a，一段音乐教的很流畅，给人一种稳扎稳打的感觉。就像一只又胖又重的熊慢慢地走着。
b、这段音乐的旋律起伏明显，连贯流畅；好像看到了熊喝蜂蜜时的满足感。
c、乐曲急而紧张，给人一种迅速敏捷的感觉；用不同的肢体动作来表现小熊躲起来，不动声色。
尾声的前中部分连贯流畅，后半部分转折性的变化对音乐做了总结。似乎熊气喘吁吁地跑回家了。
(3)游戏玩法和规则:
A.在音乐中，孩子们学习和熊一起走去寻找蜂蜜。
b、音乐的时候，创造不同的动作来表达喝蜂蜜的满足感。
C.音乐中，熊蹲下身子躲了起来，小蜜蜂出来找熊。最后熊逃回了家，蜜蜂出来蛰熊。然后为了让游戏循环，被蜜蜂蛰的熊做了蜜蜂，循环游戏。
2.重点和难点的设置和处理:
教学重点:在游戏中，我知道蜜蜂追逐时，“小熊”要快速躲避，听音乐结束，遵守音乐结束快速回到座位的游戏规则。
教学难点:中学生很难表达熊喝蜂蜜突然看到蜜蜂过来时需要回避的心理变化。
克服教学难点的方法:课件演示、地图标注、语言引导、活动游戏化等。
为了让孩子们感兴趣，我选择了小熊维尼这种孩子们熟悉的卡通动物形象，并制作了幻灯片引用到活动中，以促进孩子们的想象力，帮助孩子们熟悉故事背景下音乐的结构和旋律。
二、活动教案
活动目标:
1.感受音乐中两种不同的形象，模仿熊走调，用表情和动作自由表达熊喝蜂蜜时的满足感和避免蜜蜂的恐惧。
2.根据游戏场景，在角色暗示的帮助下，我知道当“蜜蜂”在追逐的时候，熊要避免移动。
3、愿意参与游戏，愿意在群体面前大胆表达自己，体验游戏的快乐。
活动准备:
1，音乐《海琼斯小夜曲》
2、课件、图集
3、母熊胸针、蜜蜂胸针
活动流程:
首先，回顾歌曲
第二，演示课件，了解游戏的故事。
1，展示图片
老师:孩子们，你们以为这是谁？(熊)这个呢？(蜜蜂)
熊和蜜蜂之间发生了一件有趣的事情。让我们看一看。
2.课件演示
老师:熊和蜜蜂怎么了？
第三，充分欣赏音乐，进一步感知音乐的旋律和节奏，了解每首音乐的不同情节。
1，老师:这个有趣的东西藏在一段音乐里。我们一起来听听吧。熊在哪里？熊在哪里喝蜂蜜，蜜蜂在哪里飞？熊跑回家去了哪里？
2.完全享受音乐
3.老师:一开始是谁来的？你从哪里听来的？
第四，分段感知音乐，创作角色游戏的动作和图集。
老师:如果你是一只熊，当你饿的时候你是怎么走路的？我们可以跟着音乐散步吗？
(儿童自由行走)
老师:让我看看熊是怎么走路的。就在刚才，几只熊宝宝互相走来走去。让我们看一看。
老师:他怎么走的？有的人这样走，嗯，有的人那样走。他们饿了。他们能走得快吗？
老师:让我们向这只小熊学习。
老师:你不能走快。让我们随着音乐和地图一起做吧。
老师:熊宝宝，我们找点东西吃吧。
2.老师:走了很久，你看！好大一罐蜂蜜啊！熊宝宝，你是怎么喝酒的？你还会怎么喝？
老师:啊！熊喝了蜂蜜后是什么感觉？)
老师:我们来回忆一下，熊喝蜂蜜的时候做了什么？
老师:让我们跟着音乐做。
3.老师:哦，天哪！哦，不！蜜蜂来了！熊应该怎么做？
老师:我只能蹲在那里，但是蜜蜂在飞来飞去。(他会怎么样？(吓)
老师:让我们看看这只熊宝宝是如何表现恐惧的。
老师:熊宝宝~听着…
老师:熊宝宝，我们什么时候能逃出家？
听着，(蜜蜂打哈欠)~我们一起跑回家吧！
5.回忆四个游戏环节，完整的做两遍动作。
1)老师:刚才老师画了这个有趣故事的图集。让我们听音乐，看地图，在座位上做！
2)老师:这次可以不看图集玩吗？让我们一起试一试。如果记不住动作，可以看看。
5.用不同角色的音乐玩游戏。
老师:这是一个有趣的游戏“熊和蜜蜂”。熊在玩耍的时候，如果最后被蜜蜂蛰了，他就是蜜蜂。明白吗？
1，老师:嗯，坐久了好饿。宝贝们，请找些东西和熊妈妈一起吃吧！(完整游戏第一次)
2.老师:哎呀~为什么这个熊宝宝身上有一个大包？(被蜜蜂蛰了)哦，我可怜的孩子。
3、老师:剩下的熊宝宝要注意了！我不认为我吃饱了。我们找点东西吃吧！(完整游戏第二遍)
4.老师:对不起，有些熊又被蛰了。这次出去找蜂蜜一定要保护好自己！(完整游戏第三遍)
5.老师:熊今天被蜜蜂追了这么多次，气喘吁吁的。让我们听听音乐，休息一下。在活动中，使用地图册帮助孩子们展示熊走路，并创造回忆来表达喝蜂蜜的满足感。
中产阶级音乐区4活动计划
教学目标
1，知识技能:引导学生用欢快活泼的情绪和轻快的声音清晰准确地演唱歌曲，并背诵歌曲《好朋友》。
2.过程和方法:指导学生学习用欢快活泼的情绪和轻快的声音清晰准确地演唱歌曲，通过歌曲的游戏形成音乐练习的习惯。
3.情感、态度、价值观:听歌，培养学生的合作意识和友谊。
教学中的重点和难点
1，加入气势唱歌。
2、创作歌词来唱。
教学准备:
电子琴、课件、挂图
教学过程
首先，激动人心的介绍
老师分别问三个学生，你们有好朋友吗？你和你的好朋友一起做什么？
生:打游戏学习...
老师:一个人可以没有朋友吗？是的，我们每个人都离不开朋友，我们都需要好朋友。老师正在听一首关于一个好朋友的歌。你在这首歌里听到了什么？
第二，感受新知识
1，气势和动作感歌曲。
听《好朋友》。
老师:歌里唱的是什么？
生:我们都是好朋友之类的。
老师总结:这首歌表现的是好朋友一起玩耍，一起唱歌。
老师:音乐里除了唱歌还有什么声音？
生:拍手的声音。
老师评价了一下又问:对！我们来听听，* * *你拍过几次掌？
听一听，回答拍手的次数。
老师总结提出了听歌的要求:歌曲进门时随音乐拍手(3处)。
学生们一边听音乐，一边在门口拍手。
老师:孩子们在游戏中兴奋地大叫。你听到了吗？它出现在歌曲的什么地方？
生:歌曲最后一句唱的是“呵呵”。
欣赏歌曲《好朋友》的动画，按要求在门口拍手，最后一句后有节奏地喊“嘿，嘿”。
第三，情感体验
1.展示好朋友的歌词，带领学生拍手读歌词。
2.学生跟着教师节读歌词。
3.老师总结评价，让学生自己完整阅读。
4.学生拍手读歌词。
5.唱歌。
6.老师扮演“好朋友”的模式。
7.举个“好朋友”的例子。
8.学生和模特一起唱歌。
9.老师用从句教唱歌，学生用从句学唱歌。
最后，老师要求学生完全用自然的声音唱歌，不要大喊大叫。
学生们分组唱歌。
第四，快乐的自己
老师:除了在小门口拍手，还能增加其他动作吗？
生:可以增加一些拍肩、拍腿、握手等动作。
教师总结并要求学生分组设计动作并表演。
学生分组讨论后练习。
老师总结并要求学生分组表演。
五、创作歌词
老师:同学们，我们不仅可以和好朋友一起玩、唱歌，还可以一起做什么呢？
学生可以自由回答。
老师唱作曲的歌(把“游戏”“唱歌”改成“跳舞”“画画”)。
问题:听听老师和好朋友在一起做什么。
听一听，回答问题。
展示《好朋友》的歌词，谱曲。
让学生改编并演唱红色部分。
学生创造练习。
教师评价总结。
学生加入气势和动作，完整地表演所创作的歌曲。
六、课堂总结
学生们用歌曲表达了他们与好朋友的友谊。请在课后用行动展现你和同学、好朋友的友谊！
中产阶级音乐区5活动计划
一.活动目标:
1.欣赏散文诗，学习拟声词:丁丁，丁丁，知止，Ta Ta。
2.学会用拟声词创作一首儿歌《快乐的小雨滴》，通过唱歌、游戏等活动体验作曲的快乐，开发表达交流与合作的潜能。
3.激发热爱自然、关心身边事物的感情。
二、活动准备:
一套多媒体课件，几张叶子，荷花等图片。，还有一套字卡“丁丁，知止，哒哒哒，沙沙沙”:小朋友有一枚饰有树叶、荷花、小屋、窗户等图案的胸针。
三、活动过程:
一，视听导入，激发儿童兴趣
听雨声，看图。
老师:“听，孩子们，这是什么声音？”“下雨的时候孩子们做什么？”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一样。我们去看看吧！”
2.欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习拟声词“丁丁，知止，他她，沙沙”。
1，欣赏课件片段。
小蝴蝶在做什么？他从雨滴中听到了什么声音？
引导孩子思考和回答。
2.完整欣赏课件，学习拟声词，用动作表达。
3.(1):欣赏学习拟声词《丁丁、知止、哒哒、沙沙沙》的课件，引导孩子为拟声词创造动作。
(2)找到雨滴落下的地方。
老师:“雨滴落到哪里发出这么好听的声音？
幼儿思考总结:树叶上，小屋上，荷花上，窗户玻璃上。
(3)探究雨滴落下时的状态。"
老师:雨滴在这些地方似乎在做什么？
孩子们总结讨论:玩树叶，在房子上翻滚，与荷花捉迷藏，问候蝴蝶。
第三，学会创作儿歌《快乐的雨滴》，将儿歌以演唱的形式表现出来。
1.老师把孩子们创作的素材串联起来，编了儿歌《快乐的雨滴》。
2、师生* * *用儿歌的形式表现歌唱信息。
四、音乐游戏:小雨点旅游
1，老师讲解游戏规则，怎么玩。
2.让一个孩子扮演雨滴的角色，四个孩子扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃的角色。
4.老师和学生一起玩游戏。
动词 （verb的缩写）结论部分
老师:多可爱的毛毛雨啊！落下的声音真好听，小孩子懂吗/自然界有很多声音比雨滴好听！让我们一起看和听。
让教室听音乐。
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