123动物园幼儿园小班数学游戏教案
活动设计
在小班的下学期，一些孩子已经能够用手和嘴数到5，并理解数字5的含义。在此基础上，我们选择了绘本《1，2，3到动物园》，帮助孩子感知数字，引导他们按照数字从少到多进行排列。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“要结合日常生活，引导儿童学会用对应或计数的方法比较物体的数量”。因此，根据下学期小班幼儿的年龄特点和实际情况，我们设计了“1，2，3到动物园”这一数学活动。
活动目标
1.尽量将动物按数量由少到多排列(5只以内)，根据动物喜好和数量进行相应搭配。
2、积极参与活动和运营，萌发对小动物的热爱。
3、初步训练观察、比较和反应能力。
4.激发孩子的学习兴趣。
要准备的活动
体验准备:孩子提前对动物习性有了简单的了解。
材料准备:
(1)教师演示用白板课件；
(2)儿童操作材料:操作卡:一面是五节火车车厢，一面是动物形态；五种小动物的几张图片；每个人都有操作卡。
活动过程
首先播放火车音效，介绍活动。
吹响火车汽笛
老师:听，这是什么声音？嘟嘟！嘟嘟！咔嚓咔嚓咔嚓。去动物园的火车已经进站了。司机叔叔在招呼我们！
第二，对比数量，动物上车。
1.观察车厢。
老师:这列火车真长。我们一起数数车吧。
2.数数小动物。
老师:动物们都到火车站上车了！看，这里有哪些小动物？
哦，大象、狮子、长颈鹿、河马和棕熊来了。有多少种小动物？
老师:分别有几个？谁来数？
总结:一个大创意，来了两只河马，三只长颈鹿，四只狮子，五只大象。
3.听声音效果，帮助小动物找到马车。
老师:小动物不知道自己应该坐哪辆车。我们来听听司机叔叔的看法。
老师:司机叔叔怎么说？如何帮助小动物找到座位？哦，你帮小动物找车的时候，要按照小动物数量从少到多来找。什么叫“从少排到多排”？哦，最少是在第一排，那么第一节车厢坐的是谁？大象，因为只有一头大象，所以数量最少。最后一节车厢坐的小动物最多的是什么？谁应该是最后一节车厢？棕熊的数量最多。有多少？
老师:还有三辆车可以用。别忘了从少到多排列它们！
4、儿童操作，尽量将动物与车厢搭配。
老师:孩子们，请帮助小动物们找到它们的车厢！
5.检查并纠正错误。
老师:火车就要开了。你帮助动物找到他们自己的马车了吗？谁想去前面试试？
第三，猜测动物喜好，喂养动物。
1，出发去动物园。
老师:火车要开了，咔嚓，咔嚓，咔嚓，咔嚓！火车已经到了！动物们高兴地来到动物园。小动物们非常感谢我们的帮助，并邀请大家去动物园玩！让我们先找出动物在哪里。(池塘边有两只河马，树林边有三只长颈鹿...)
2.提问帮助孩子理解动物喜欢吃的食物。
老师:哦，该吃午饭了。小动物在咆哮，我们该怎么办？你愿意给小动物喂好吃的吗？
老师:你知道这些小动物喜欢吃什么吗？哦，大象喜欢吃黄色和弯曲的...？长颈鹿最喜欢什么？……
3、个人示范，儿童操作。
老师:那我们来喂小动物吧。谁来试试？别忘了给小动物它们喜欢吃的东西。请告诉我们，为什么要给河马喂两堆草？哦，因为有两只河马，我们得给它们两堆草，不多也不少。
老师:原来我们在喂养小动物的时候，应该先想想它们喜欢吃什么，然后数一数小动物有多少，给它们送几样食物。
老师:小朋友，把你带来的好吃的给小动物吃。记住几个小动物会给几个喜欢的食物，不多不少。
4.检查并纠正错误。
老师:你们都给动物喂好吃的了吗？谁能告诉我你给小动物吃了多少食物？
第四，结束活动
老师:今天，我们帮助动物上了火车，并给它们喂了美味的食物。我们是多么幸福啊！火车要开了，我们要回家了。和动物们说再见吧！再见！
教学反思
整个活动结束后，我发现了以下问题:
第一，孩子早期的经验准备不充分。整个活动是围绕五种小动物展开的。幼儿不仅要知道五种小动物的名称和特点，还要知道五种小动物分别喜欢吃的食物。那么，这就要求教师在开展活动之前必须有丰富的经验，有了这些经验基础才能保证活动的正常开展。
第二，学习工具的制作。为了省钱，操作卡不塑封。小作业材料贴上双面胶后，孩子不会撕，很容易把纸撕坏。有的孩子不敢撕，不会撕，这就使得活动时间变长了。此外，在设计操作材料时，我们在喂食过程中为每种食物设定了三个量，其中一个是正确量，另外两个是干扰项。这里需要孩子排除两个干扰项，选择正确的数来匹配，这对于下学期小班的孩子来说比较难。可以把干扰项改成一个，既能对孩子造成一定的干扰，又能降低难度。
第三，课件的制作。课件背景图片颜色过于鲜艳，与火车、动物的颜色混在一起，不利于孩子观察。火车外观的音响效果不符合现代化，所以比较落后。另外，司机大叔的录音太快太长，操作中的要点和方法没有突出。播放完录音，只有几个孩子听到了“帮小动物找车”“多”“少”这几个字。