孩子刚上幼儿园，很多朋友都在报英语班。这么小的孩子有必要吗？
作为一个12岁孩子和一个3岁孩子的父亲，我来谈谈我对幼儿园孩子该不该学英语的看法。
我女儿和她好朋友的经历。
我女儿小时候，我们上的是公立幼儿园。当时本着童年快乐的原则，除了孩子喜欢的原因，我们给孩子报了舞蹈班和钢琴班，基本不报其他兴趣班。兴趣训练没有受到重视，更不用说学习英语了。所以在孩子上小学之前，没有系统的学习英语，环境训练，语言刺激。直到他们进入小学后，三年级才开始上英语课。女儿学习成绩一直还算不错，是个准学霸。但她的成绩有明显的偏科，尤其是五年级，数学必须在班里前三，语文也能进前五左右，但英语成绩只能排在20左右。缺乏语感、词汇量不足、发音不准等问题尤为突出。在过去的一年多时间里，她妈妈(英语六级)给她强调加强家庭辅导和英语方面的训练，她逐渐有了进步。现在她的英语水平几乎在班上前十。但与数学、语文相比，在学习兴趣、学习主动性、知识掌握程度上有明显差距。
我觉得这种情况和我们对儿童早期英语启蒙教育重视不够有关系。
我女儿的好朋友也是我们的邻居。她和女儿是同学。她从3岁开始就在双语国际幼儿园上学。她妈妈已经给她报名参加了英语培训机构。从3岁到12岁，她一直没消停过，给孩子找了1的课外辅导。平时她也很注意在家里营造一些英语互动环境。在这样长期的刺激训练下，小女孩的英语听说表达能力非常优秀，沟通表达流畅自信。她参加过许多校内外的英语演讲比赛。自然，小女孩的英语阅读能力也很优秀，每次考试英语成绩总是名列前茅。
2-6岁是语言启蒙的黄金时期。
6岁以前，儿童对知识的接受和语言学习是不分左右脑的。吸收知识和接收信息都是脑力劳动，学习效率更高。对于2-6岁的孩子来说，提供充足的语言学习环境有利于孩子早期的语言能力启蒙，为孩子打下更好的语言基础。
所以我们会看到很多跨地域、跨国的组合家庭，他们的父母说着完全不同的方言和语系，但这完全不影响孩子和父母之间的交流。这样的家庭很多孩子可以用不同的语言和父母家人自由交流，随时切换语言。
在我所在的小区和周边，有很多跨国婚姻家庭，经常在餐厅和游乐场遇到这样的家庭。当他们看到孩子用英语和爸爸说话，用普通话或粤语和妈妈说话时，完全感受不到孩子在语言使用上的陌生感，就像说母语一样。
尽早接触英语，有利于培养孩子的语感。
就像我前面列举的女儿和她的好朋友的例子一样，小小年纪，给孩子提供充足的语言学习和交流环境，给他们足够的机会用英语听和说，有利于培养他们的语感和自信心。
从这个角度来说，让孩子尽早接触英语是有帮助的。但是，我并不认同学习英语会导致失去童年的观点。毕竟幼儿园的孩子主要是对玩感兴趣。就连英语学习和训练也会和玩耍、游戏结合在一起。对于孩子来说，听中文游戏和听英文游戏一样有效。
我们不需要用大人的思维去衡量孩子的感受。毕竟孩子天生喜欢学习新知识，充满好奇心。
英语兴趣班可能达不到预期的效果。
如果孩子只报英语兴趣班，1，一周2小时的课，这样的强度不足以激发孩子的英语语感学习，效果有限。
当然，在这门课中，老师会努力营造互动的氛围，和孩子一起边玩边学，培养孩子的语感，激发孩子的兴趣和好奇心。从这个角度来说，英语兴趣班是可以取得一定效果的。
但是，如果家长对这种兴趣班寄予厚望，期望孩子英语学得很好，恐怕会让你失望。
英语学习需要营造环境氛围。
英语学习不是靠1或者每周2个小时的突击训练就能做到的。培养孩子的英语语感、表达能力和学习能力，最重要的是给孩子营造英语语境氛围。比如下面的做法。
首先，看英语动画片
现在每周有一些时间给元宝看英文动画片，比如小猪佩奇，每次重复看15分钟左右，增加孩子的英语输入。因为这类动画片情节简单，发音标准，字数少，更容易通过反复刺激来强化孩子的记忆。
第二，阅读英语启蒙书籍
这类英语启蒙书不是指单词量大的英语读物，而是一些适龄的英语读物，如识别动物、植物、水果的卡片、英语单词书、英语绘本等。通过阅读绘本和识别图案，孩子可以建立英语发音和物体之间的联系。
第三，用英语进行生活语言交流
在日常生活中，和孩子一起玩耍、玩玩具、看绘本，或者聊天时，可以经常使用一些常用的英语单词进行交流，可以激发孩子的听力和语感发展。多交流，孩子自然会习惯用英语表达自己。
第四，物品的标识用英文标注。
可以在家里的一些常用设施上贴上英文标签，比如电器、家具、桌椅等，让孩子了解生活知识。这个效果很明显。