如何编写语言表达组句教案及其反思

教育的核心价值是让孩子主动学习。

教师要注重教学思想的引导作用，对孩子进行专业的引导，不能生搬硬套。他们要根据园所的实际情况、本班级幼儿的兴趣点和实际发展水平进行调整，在实际教学中创造性地组织，在活动前为幼儿提供一系列组织教学活动的教材，随机组织教学活动，千方百计开发幼儿的智力潜能。在活动中给孩子们一个积极探索的学习空间，搭建一个因材施教的平台，让每个孩子都感受到自己有一个表演的舞台。

{教学过程}

1.主要环节的设计意图

(1)看图说话

老师展示小熊种树等贴绒教具。并请孩子们谈论它。

他们在做什么？

然后逐一添加画面背景，如“旭日东升”、“山坡”，不断丰富画面内容；同时，教师通过提问的方式让孩子逐渐扩展句子的内容，并帮助孩子把扩展的句子一个一个地记录下来，让孩子学会扩展句子的方法。

例如，熊种植树木。

熊正在山坡上种树。

小熊每天早上在山坡上种树。

(2)比较例

引导孩子分析例句，看看句子之间有什么不同，帮助孩子整理扩展句子的方法。

白雪公主跳舞。

白雪公主正在舞台上跳舞。

白雪公主每个星期天都在舞台上跳舞。

(3)句子扩展练习

启发孩子运用所学的方法，尝试扩展句子。老师要注意帮助他们记录扩展的句子，让他们更好地理解孩子，并给予针对性的支持。

给兔子浇水。

兔子正在给萝卜地浇水。

每天下午，兔子给萝卜地浇水。

(4)“句子接龙”。通过小组游戏，请一个孩子先说一句话，后面的孩子围绕前一句话的主题依次做句子拓展练习，让句子越来越长。

小明正在锻炼。

小明正在院子里锻炼。

小明每天早上在院子里做操。

(5)按照上述方法练习缩略语，加强和引导孩子运用已有经验，解决新问题。

{教学反思}

在大班里，孩子的听说能力有了很大的提高，但在日常生活中，却存在语言表达不完整或啰嗦的现象。为此，我们开展了“句子伸缩练习”，通过分析孩子在句子伸缩练习中的表现，了解孩子是否掌握了句子伸缩的方法。

缩写是指去掉一个句子的全部或大部分辅助成分，只保留“主干”部分，即保留主干，去掉叶子，以便更好地表达句子的主要意思。缩写后要保留原句的基本意思，不能改变句式。

扩句是指在句子的主要成分前后加上适当的附加成分，即根据表达的需要增加句子成分，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。

1.句子扩展原则

一个句子无论加多少修饰和限制，都不应该改变句子的结构，应该保留原句的主要意思。

2.句子扩充法

(1)想象扩展语法，

想象扩展句法，即抓住句子中所描写的人或事，想象他们的形象，用比喻把句子的意思描述得更加具体、生动、形象。

(2)描述扩展语法

描述性展开句法就是抓住句子想说的人或事，进行详细的描述。

(3)解释扩展的语法

解释扩展了句法，描述了句子中提到的人或事的相关情况，使句子的意思更加详细和明确。

3.句子扩展的形式

(1)模仿例句填空，展开句子。

(2)回答问题，扩展句子。

4.扩展句子的步骤

(1)读例题，听说明，找出句子要扩展什么，从哪里扩展。

(2)看原句，理解句意，思考如何恰当搭配词语。

(3)根据需要扩充句子

(4)对照原句检查扩展句。

活动区放了一个“有满意句子的棋盘”，棋盘上画着不同的图画。儿童通过掷骰子来确定说话的内容和顺序，并在此基础上逐一展开句子。凡是有重复句或断句的都是失败者，游戏重新开始。

从实际教学中发现，同步练习扩句和缩句是有效的。立体图片、绒贴等教具，可以激发孩子的兴趣。当孩子大胆讲图时，老师的引导起着关键作用。通过活动，孩子可以掌握“谁在哪里”和“什么时候？”“他在干什么？”“他是怎么做到的？”诸如此类，并用它来练习扩缩句。