蒙台梭利的教育观2000字

7月22日早上八点半，我有幸在市三友多多班上了一堂蒙古语教育观摩课。由于去年8月份刚送儿子参加入学考试班，这是我第一次在幼儿园近距离观察儿子，从中我不仅看到了蒙语教育成功的原因，也明白了他这一年来取得巨大进步的原因。通过仔细观察孩子的工作，我发现了蒙语教育的三大优势，即寓教于乐(教具丰富，从生活常识入手，通过玩耍教授识字、数字、英语等课程，孩子容易接受)和全面发展(由于工作时要求安静、低声，督促孩子用眼睛仔细观察环境，认真规范动作，用手语或嘴型向老师和孩子传递信息)。达到了视觉、触觉、思维、协调等其他感官因素的综合效果)，因材施教(引导不适应环境、自卑或自闭的孩子，过于活泼磨砺脾气的孩子画画涂色)。针对传统学前教育中简单粗暴的命令式、限制性、填鸭式教育方式，蒙学教育符合儿童生理、心理、智力发展规律，使儿童易于接受，自然适用于现实生活。同时，通过与刘老师、黄老师深入而真诚的交谈，我也发现老师们对新情况、新问题有着敏锐的眼光和深刻的认识，比如孩子不守规矩、情绪易激动或自闭、个别自闭等，都是由爷爷奶奶带大的孩子造成的，也有针对性的教育方法和措施。

我觉得儿子那天的工作做得很好，开朗听话，活泼淡定。我相信这些也是家长们所希望的，或多或少从孩子身上体验到的可喜变化。比如我领着儿子去见邻居或者公司的同事，孩子离开的时候可以主动打招呼说再见。最让我兴奋的是，儿子能像大人一样给我打电话，跟我聊天，这让我很开心。我经常跟公司同事夸我儿子情商比我高，至少对谁都有礼貌，比他爸强多了。像大人一样聊了几次后，同事们也很认可我的赞美。

这个观摩课我感触很深，很喜欢这个模式。比单纯开家长会，老师发表演讲，没有看到孩子的实际情况要好得多。这种课堂展示真实的展现了孩子在幼儿园的真实情况，因为孩子是不会撒谎的，他(她)在幼儿园是否快乐，他(她)是否学到了知识，都摆在我们面前，让家长自己去品味和感受。说实话，作为家长，我也很激动，能亲眼看到孩子真实的学习情况。我觉得我和我的孩子一样情绪化，不安，感觉自己也在被观察，这让父母和孩子之间除了在家以外的血肉联系突然加强，很难能可贵。当然还是有遗憾的。。。只是频率少了点。如果一个学期能来两三次最好。当然是在老师的承受范围内。

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