天鹅中学教案
“天鹅”班教案1活动目标
1.在了解天鹅基本特征的基础上，学会用笔触描绘天鹅。
2.感受水墨画的色彩变化之美，体验水墨画的表现特点。
3.大胆尝试绘画，用对称的方式装饰。
4.培养孩子的技能和艺术气质。
要准备的活动
天鹅模型画、国画颜料、垫布、毛笔、宣纸。
活动过程
1.展示天鹅的照片，引导孩子了解天鹅的形状特征。
2.老师介绍国画的画法，孩子们试着用蘸了墨水的毛笔画一只天鹅，在宣纸上随意画了一幅。
(1)老师示范用毛笔蘸墨在宣纸上画画，提醒孩子保持卫生。
(2)孩子们试着用蘸了墨水的刷子画天鹅。
(3)教师巡回指导，提醒孩子注意画面的整洁。
3.展示孩子的作品，互相欣赏。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟。在以后的活动中，老师可以逐渐从平面过渡到立体，随着孩子手部动作的协调发展，会增加操作素材的难度。
“天鹅”中班教案二活动目标:
1，感受“戏乐”活泼开朗的风格。
2.尝试借助手部动作，随音乐表现剧情变化。
3.积极参与活动，体验与同伴合作、游戏的愉悦心情。
4.二重唱的过程中要注意对方的声音，及时拿起唱腔。
5.通过图片理解歌词，并根据歌词进行大胆的想象。
活动准备:
1，每手黑白标。
2，一套地图。
3、“戏谑音乐”音乐。
活动流程:
(1)欣赏老师的表演，激发活动兴趣。
1，老师让孩子用手的动作猜:猜猜这是谁？
老师:今天，老师带了一个朋友来。猜猜是谁？老师:看看我的天鹅脖子上的丝带是什么颜色的。这只天鹅有个好听的名字叫小黑。
2.孩子们用手的动作模仿天鹅。
老师:我家小黑要和小朋友打招呼了。(老师和孩子们用手的动作互相问候)
(2)分析理解剧情1，尝试配合音乐表演。
1，看老师表演剧情1。(第一天，小黑出去散步，看这看那。小白出去散步，小白打招呼，小白打招呼，互相点点头就回家了。)老师:看，又来了一只天鹅。猜猜它叫什么名字？
老师:小黑和小白之间有一个有趣的故事。让我们一起来看看。(老师边做边说)
2.师生分析理解剧情1。
老师:第一天小黑和小白之间发生了什么事？根据小朋友的回答，展示相应的地图。)老师:小黑走了几步？你看了多少遍？小白采取了多少步骤？谁先问的？多少次点头？(分别学习相应的动作)
3.听音乐，跟着老师的表演。
老师:第一天，小黑和小白之间发生的事还藏在音乐里呢！让我们一起听一听，看一看。
老师:让我们听音乐，看地图册。让我们一起做吧。
4.继续表演，试着用不同的方式记住动作。第二天，小白出去散步，遇到小黑，互相打了个招呼就回家了。)
老师:第二天小黑和小白发生了什么事？请仔细看看。(第二天老师跟着音乐表演)
老师:第二天谁先出去的？他们做了什么？(根据答案展示地图)
师:让我们用行动来说说第二天发生在小河和小白身上的事。
5.在老师的指导下，尝试带着表情表演。
老师:小黑和小白这两个好朋友真有趣。你记得第一天谁先出去的吗？谁先问的？第二天呢？谁先出去的？谁先问的？
老师:让我们跟着音乐把这两天的故事完整地表演出来。
老师:孩子们的表演真的很好。如果加上夸张的表情，肯定会更精彩。你愿意挑战吗？
6.孩子独立表演。
(3)积极想象情景2，配合音乐表演。
1.老师表演是为了启发孩子想象剧情。
老师:第三天小黑和小白之间会发生什么有趣的事情？请大家看一看，猜一猜。
老师:谁先出去玩？小白在后面做了什么？
老师:小白怎么挠痒痒的？谁会学？让我们一起练习挠痒痒和藏起来。
老师:小黑，你看谁在抓我。你找到了吗？小白在这个时候做了什么？小黑在哪？
老师:可爱的小黑和调皮的小白真的很有趣。请把你的小黑人和小白人请出来，跟着音乐一起玩这个捉迷藏和挠痒痒的游戏。
2。做出“拥抱”的动作
老师:小黑和小白又见面了，真高兴。两个好朋友除了打招呼和点头之外，还会做什么动作来表示对对方的爱呢？
3、配合音乐表演，加入孩子创造的“拥抱”动作。
老师:让我们听音乐，完整地表演第三天。
4.继续跟着音乐走。
老师:一对好朋友第四天会做什么？看和初三有什么不同？
老师:第四天谁先出去的？两个好朋友最好的姿势是什么？
练习最后一个体式:心形。
老师:我们来练习拥抱后摆爱的姿势。
5.孩子独立表演。
老师:第三天、第四天要不要邀请你的小黑白来玩游戏？
老师:让我们从音乐开始。记得听音乐的节奏！
(4)听完整的音乐演奏，尽量与同伴合作。
1。师生表演完全。
老师:小黑和小白的故事有趣吗？我们来回忆一下这四天发生了什么有趣的事情。师:让我们跟着音乐，完整地表演这四天的故事。表演的时候别忘了加表情！
2。简介；我们刚才表演的音乐叫做《嬉闹曲》。你知道嬉戏是什么意思吗？玩就是玩，玩的开心。
老师:这首俏皮的歌，不仅可以一个人唱，也可以两个人合作唱。请欢迎我的好朋友。(两位老师示范合作表演)老师:现在，请找一位朋友一起表演整个表演。
活动扩展:
天鹅们玩得有趣吗？然后后来我们娃娃家的家长也可以在游戏活动中带着你的宝宝一起玩。
教学反思:
基本完成了本班预设的教育教学目标，孩子们对老师的提问反应积极，与老师互动良好。有的老师指导不够，要多让孩子表达，以后在课堂上要多注意孩子语言表达能力的培养。
“天鹅”中班教案3活动目标
1.学会看手势和编故事，充分发挥孩子的想象力和创造力，力求新颖独特。
2.发展孩子的语言表达能力，丰富孩子的词汇量。
3.理解“美”和“丑”的含义。
4.引导孩子仔细观察画面，激发想象力。
5.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
要准备的活动
1.活动前，让孩子对各种手势有一定的了解，比如鹅鸭。
2.做一个投影(手势图)。
活动过程
(1)投影展示，激发孩子学习手势的兴趣，引导他们投入活动。
1.这是什么？(小手)
你知道小手在做什么吗？人们不仅可以用嘴说话，还可以用我们的小手说话。我们称会说话的小手为手势。
这些就是我们常见的“手势”(指投射)。你知道这些手势是什么意思吗？例子:竖起大拇指的手势表示好，很好，很棒；握手的动作表示不，不，不，再见等。挥手的手势表示来了。
(2)教师做手势，充分发挥孩子的想象力。
1.有些手势会让你想起很多事情。现在我要做个手势。请想一想这个手势是什么样子的。越想越好。但是，你的想法和别人的不一样。
2.老师做手势让孩子仔细思考和观察。比如这个手势是什么样子的？(屋顶、山峰、火箭...)老师可以创造各种手势让孩子观察和联想。(如骄傲的孔雀、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子...)
(3)看手势，编故事。
1.老师:有一个很好的故事叫“美丽的天鹅变成了丑小鸭”。这部专题片也是用手势来讲述的。奇怪，手势也能讲故事。你相信吗？看啊。
2.老师右手做天鹅形状，左手握拳，表演故事的手势。美丽的天鹅昂着头向前走，碰到了“拳头”(石头)，美丽的天鹅就倒在了“拳头”旁边。
3.老师反复做手势，然后逐一分解动作，引导孩子讨论。美丽的天鹅在做什么？后来怎么样了？最后发生了什么？为什么会这样？“让孩子知道‘美’和‘丑’的含义。
4.总结:表扬孩子愿意和别人有不同的思考方式，鼓励孩子以后多创作手势故事。
四。各个领域的渗透
理科:知道各种手势。
生:体育活动中的手影游戏。
艺术:手势舞蹈。
5.渗透生活中的饭前饭后时间，鼓励孩子创造手势。
6.在环境中渗透，让孩子画手掌，装饰活动室。
7.家庭中的渗透，让父母在与孩子交谈时使用一定的手势，并解释意思，让孩子学会一定的手势。
八。活动评估
教学反思:
孩子们非常喜欢听故事。他们一听到老师说要讲故事，都安静地坐在椅子上，用渴望的眼神看着老师，希望能快点听老师讲故事。完全欣赏完这个故事，孩子们不禁感慨。为此，老师要求孩子们互相说出自己对故事的看法，为孩子们创造一个自由表达的空间。孩子们都积极发言，用文字表达自己的内心感受和自己的观点，然后结合挂图，分段欣赏故事，加深了对故事的理解。
“天鹅”中班教案4活动目标
1，了解钢琴和大提琴的音色特点感受两种乐器共同演奏产生的优美优雅的旋律特点。
2.你可以用语言和行动来表达你的感受。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
要准备的活动
1，生活体验准备:课前，给孩子看天鹅在湖里玩耍。
2.材料准备:天鹅课件一份，录音机，磁带，头饰，服装。
活动过程
(1)感受钢琴和大提琴的音色特点。
老师:今天，两个好朋友想和你学技术。让我们看看他们是谁。
1，点击钢琴。
问:这是谁？我们怎样才能让它听起来？让我们一起来聆听钢琴美妙的声音。
2.点击大提琴
问:这是谁？它是怎么发出声音的？让我们听大提琴。
老师:我们刚才听到了钢琴和大提琴的声音，所以他们
一起开演唱会会是什么样子？我们一起来听听吧。
(2)完整地欣赏音乐，感受音乐优美优雅的旋律特征。
老师:请稍后再谈。听完这段音乐你有什么感受？这首曲子是什么样的？你有什么想法？
1.点开课件，问:这首曲子里是哪只小动物在跳舞？为什么？
2.老师总结:我们刚才听的这首曲子的名字叫天鹅。这首曲子听起来非常优美，舒展飘逸，就像一只美丽的天鹅在湖中翩翩起舞。
(3)让孩子通过语言和动作表达对音乐的感受和理解。
老师:让我们再听一遍音乐。听的时候，想一想。天鹅在湖里做什么？我能做什么动作？
1，请个别小朋友做动作，大家一起模仿。
2、启发孩子做一些互动动作，增加孩子之间的交流。
(4)欣赏音乐MTV，增强孩子对音乐特点的理解。
活动反思
《天鹅》是一门音乐欣赏课。在教学过程中突出音乐感受、审美、音乐文化、音乐形象比较、创造性思维、参与音乐实践活动等艺术特征。