早期教育活动教学计划
活动设计
小班用肢体表达东西很有意思，这样做的时候会记得更深！所以我把这个活动设计成综合类，有实验让孩子观察，有动作表演，让孩子边做动作边学，了解泡茶的过程，学会礼貌用语接待客人，愿意用肢体动作展示大茶壶小茶杯的样子。这样孩子的参与热情才会高。
活动目标
1，了解泡茶的流程，学会用礼貌的语言接待客人。
2、愿意用肢体动作来表现大茶壶小茶杯的样子。
3.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。
4.能够在小组面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
要准备的活动
水壶、茶碟、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。
活动重点
了解茶具。
活动难度
用肢体动作来表达物体的特征。
活动过程
第一，熟悉泡茶工具。
老师:出示茶壶，说:“孩子们，快来看，老师今天给你们带来了什么？”总结一下茶壶。接下来，我们来看看茶壶。
1.观察茶壶和茶杯的外观特征。
老师:(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的，圆圆的，大的)，壶盖(像帽子一样)，壶柄(弯曲的，供人抓握)，壶嘴(尖尖的，上翘的)。请幼儿参与小组活动，用肢体动作展示茶壶的各个部分。茶壶是用来做什么的？(泡茶)
(拿起茶杯)这是什么？(茶杯)长什么样？(圆嘴大肚有的带把有的不带把)
请孩子参与用肢体动作表演茶杯。茶杯是用来做什么的？(喝茶)
2.引导孩子观察和比较茶壶和茶杯学派。
茶壶和茶杯是好朋友。我们来比较一下谁更老，谁更优秀。
3.总结:今天老师还带了茶水和开水。我们一起泡茶吧。
第二，演示泡茶的过程。
老师:请先让孩子们想一想。你知道如何泡茶吗？(儿童单独回答)
老师按照放洗茶泡茶的程序泡茶，一边操作一边讲解。
老师:“先把茶叶放进茶壶里，然后倒入水，盖上盖子，摇一摇，洗一洗，然后把水倒掉。这叫洗茶。为什么要洗茶？因为第一次灌进去的水是苦的，所以要倒掉。第二次放入水中，浸泡后再饮用。这叫泡茶。”
(请小朋友说说泡茶的过程。随机对孩子进行安全教育，远离热水。)
第三，鼓励孩子用动作表达茶壶茶杯。
1，模仿大茶壶小茶杯。
老师:泡茶要2-3分钟。让我们一起做一个大茶壶，看看哪个孩子变得最漂亮。数到三，一，二，三，老师变成一个大茶壶。鼓励孩子，注意孩子和观察孩子的区别。一，二，三，换一个茶杯。茶壶是怎么把茶倒进茶杯的？先来看看吧！
2.教师倒茶，引导幼儿观察和模仿倒水的动作。
在倒茶的时候，老师提醒孩子们，倒茶的时候，壶嘴要靠近茶杯再倒茶，否则离远了水就可能洒到外面。这里还有一首好听的童谣，我边说边倒茶。(大茶壶，尖尖的嘴，看见一个小茶杯，弯下腰，哼了一声，倒了一杯水。)
鼓励孩子用肢体表达茶壶的倒水动作。(弯腰就是倒水)
3.请老师品茶。
老师:拿起茶杯闻闻。好香啊！我们一起请客串老师喝茶吧！
老师端着茶来到客串老师面前，让孩子们一起说“请喝茶”。
总结:刚才给客人送茶的时候说了什么？请喝茶！嘉宾老师怎么说？(谢谢！所以，招待客人要说“请”，别人招待我们要说“谢谢”。这是一个有礼貌的孩子。
第四，玩“大茶壶小茶杯”游戏。
“刚才，我们都用身体展示了茶壶和茶杯。茶壶和茶杯是一对好朋友。我们还让两个孩子玩茶壶和茶杯。快来找一对好朋友。”老师让两个孩子表演，一个玩茶壶，另一个玩茶杯。孩子们一起聊儿歌，一起看表演；(这里提醒小朋友进行情景表演时，记得渗透礼貌用语。)之后，请孩子们分别扮演茶壶和茶杯的角色(寻找他们的好朋友)，表演一边喝茶一边说童谣的过程，使用“请”、“谢谢”等礼貌用语。角色互换，反复玩游戏。
动词 （verb的缩写）结论:
孩子们，今天我们学了泡茶，还学了一些优美的儿歌。请回家和父母一起玩“大茶壶，小茶杯”的游戏。来和老师们说再见。
活动反映:
让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给孩子，作为学习活动的支持者、合作者和引导者，融入活动中，顺应童心，倾听意见，潜移默化地引领，从“教师教学”转变为“学前学习”，让孩子多维度地与同伴和老师互动，给孩子亲身体验感受的机会，给孩子自由创造的机会，给孩子自我欣赏的机会。